<h3> 2018年2月2日下午，江岸區(qū)B學(xué)區(qū)的語文老師們?cè)谖錆h市第二初級(jí)中學(xué)勝利街校區(qū)的學(xué)術(shù)報(bào)告廳中開展了一場意義深刻的元調(diào)質(zhì)量分析交流活動(dòng)。</h3><h3> 這次B學(xué)區(qū)語文元調(diào)質(zhì)量分析交流會(huì)，由武漢市第二初級(jí)中學(xué)、武漢二中廣雅中學(xué)承辦，主題為"在變中尋找不變"，旨在通過研討交流，探求元月調(diào)考內(nèi)在不變的規(guī)律。老師們于下午三點(diǎn)整，踏進(jìn)了明亮寬敞的學(xué)術(shù)報(bào)告廳，而等待他們的，是學(xué)區(qū)內(nèi)四位老師針對(duì)元調(diào)不同題型的專業(yè)分析交流，以及江岸區(qū)教研員葉永忠老師睿智幽默的總結(jié)。武漢二中廣雅中學(xué)、武漢市第二初級(jí)中學(xué)校長王新，副校長蔣文艷出席了這次交流會(huì)。</h3> <h3>武漢二中廣雅中學(xué)語文教研組長劉虹老師主持本次活動(dòng)</h3> <h3>武漢二中廣雅中學(xué)、武漢市第二初級(jí)中學(xué)校長王新，副校長蔣文艷出席了本次交流會(huì)</h3> <h3>老師們都在認(rèn)真傾聽發(fā)言</h3> <h3> </h3><h3> 首先發(fā)言的是警予中學(xué)孫俊老師，發(fā)言主題為＂元調(diào)文言文試題分析及復(fù)習(xí)建議＂。此次文言文閱讀是一篇人物傳記，因此孫老師從人物傳記類文言文的特點(diǎn)入手開始分析，她指出，人物傳記的文段一般介紹順序是姓名－籍貫－性格－管職－經(jīng)歷－事件，明確這個(gè)特點(diǎn)，有助于學(xué)生快速閱讀，理清層次，把握敘述內(nèi)容，了解人物情況。在具體分析文言文實(shí)詞理解、斷句、文意理解三個(gè)選擇題時(shí)，孫老師對(duì)比分析了2017和2018年元調(diào)試題，并由此提出了文言文板塊的復(fù)習(xí)建議。在指導(dǎo)學(xué)生方面，主要有以下幾點(diǎn)：注重積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，舉一反三，拓展遷移；朗讀背誦，形成語感；學(xué)會(huì)使用工具書，多做翻譯練習(xí)；熟練掌握短語類型學(xué)會(huì)劃分句子成分，在翻譯中能借助語法知識(shí)分析詞義和句意；多閱讀歷史小故事，歷史，小說人物傳記，了解豐富的歷史背景，對(duì)讀懂一些文言文很有幫助。在教學(xué)方面，孫老師主要有以下幾點(diǎn)建議：認(rèn)真梳理文言文考點(diǎn)，分析學(xué)生練習(xí)錯(cuò)因，有針對(duì)性地加強(qiáng)四種題型的訓(xùn)練；循序漸進(jìn)地展開第二輪復(fù)習(xí)的專項(xiàng)訓(xùn)練；補(bǔ)充語法知識(shí)；文言文評(píng)講時(shí)適當(dāng)穿插背景知識(shí)或人物生平事跡，激發(fā)興趣，幫助理解。</h3> <h3> 來自漢鐵初級(jí)中學(xué)的鄒曉芳老師是常年駐守初三教育戰(zhàn)線最前線的老師，鄒老師首先分析了《夜晚》這篇文章的內(nèi)容與主旨，并結(jié)合自己班級(jí)的試卷評(píng)講詳細(xì)解析了每題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。鄒老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治龊艽蟪潭壬辖鉀Q了老師們對(duì)于閱讀評(píng)分、閱讀題型的設(shè)置的一些困惑。鄒老師強(qiáng)調(diào)，學(xué)生做題應(yīng)具備文本意識(shí)、審題意識(shí)、推敲意識(shí)，答案應(yīng)符合文意、緊扣題干、簡明完備、準(zhǔn)確規(guī)范。孫老師還針對(duì)新形勢(shì)下的閱讀精讀訓(xùn)練給出了訓(xùn)練建議，她強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)內(nèi)容：元調(diào)試題講解重點(diǎn)看＂不變＂，要從元調(diào)試題中找到歷年試題中考調(diào)考的＂影子＂，強(qiáng)化和鞏固以前所教所學(xué)所練；新課教學(xué)要有文體意識(shí)和設(shè)題思維；精選現(xiàn)代文訓(xùn)練文段，針對(duì)考點(diǎn)設(shè)計(jì)題目，訓(xùn)練思維能力；現(xiàn)代文精讀課可以有多種形式，比如文本解讀課、題型設(shè)計(jì)課、答案推敲課、審清題意課。</h3> <h3> 接著是來自武漢二中廣雅中學(xué)的張文婷老師與陳鑫老師，他們分別就綜合性學(xué)習(xí)與口語交際、寫作部分與大家傾心交流。張老師指出了綜合性學(xué)習(xí)與口語交際題的幾點(diǎn)值得注意的問題，并通過展示學(xué)生典型答案總結(jié)學(xué)生失分原因，在后期教學(xué)中，張老師建議可以圍繞一個(gè)主題進(jìn)行發(fā)散練習(xí)，比如圍繞＂校園霸凌＂這一主題，可以設(shè)置確定選題、確定調(diào)查問題、提出建議、擬寫活動(dòng)方案等各類題型，讓學(xué)生根據(jù)同一主題有針對(duì)性進(jìn)行訓(xùn)練。陳鑫老師分析了此次元調(diào)作文的審題難點(diǎn)，展示了學(xué)生典型寫作片段總結(jié)學(xué)生問題，陳老師建議，在后期作文教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化寫作基本功意識(shí)，開展一些＂對(duì)應(yīng)＂訓(xùn)練和＂多層面的依次思考的訓(xùn)練＂，注意寫作中有關(guān)應(yīng)試的最基本的技巧總結(jié)。</h3> <h3> 江岸區(qū)語文教研員葉永忠老師在四位老師的發(fā)言之后，做出了精辟而不失風(fēng)趣的總結(jié)。他認(rèn)為，我們?cè)诿鎸?duì)元調(diào)的一些"新"的時(shí)候，可以研究，可以討論，但是不能完全被這種偶爾的"新"牽著鼻子走，我們以往的訓(xùn)練和教法針對(duì)這種大考是沒有方向性問題的，元調(diào)雖然感覺在摸著石頭過河，讓人琢磨不透，"陰溝太多，交通事故頻發(fā)"，但是它不變的東西是對(duì)于學(xué)生基本功、語文基本素養(yǎng)的考察，要理性、冷靜的看待元調(diào)中的"新"，元調(diào)中的"變"。</h3> <h3> 整個(gè)交流會(huì)在濃濃的學(xué)術(shù)交流氣氛下圓滿落下帷幕，會(huì)后老師們意猶未盡，三三兩兩"分小組"步出會(huì)場時(shí)，又各自開啟了自己的"小組交流"。學(xué)區(qū)內(nèi)很多老師認(rèn)為，學(xué)區(qū)交流活動(dòng)給大家?guī)硪粋€(gè)深度交流的平臺(tái)，非常有利于教學(xué)的研究研討和提升，江岸區(qū)B學(xué)區(qū)將在未來的工作中安排更多的專題研討交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)區(qū)語文學(xué)科整體進(jìn)步與發(fā)展。</h3>