<h3>今天上午第二節(jié)我聽了一年級(jí)二班語(yǔ)文老師潘亞琳帶來的——《樹和喜鵲》。</h3><h3>潘亞琳：2017年新分配的后備教師。勤奮不息、愛崗敬業(yè)，用甘于清貧、無私奉獻(xiàn)的道德水準(zhǔn)來要求自己。以精益求精的工作作風(fēng)，任勞任怨的工作態(tài)度；以極度的熱忱投入到教書育人的工作之中。教育感言：學(xué)生的快樂是我最大的快樂，學(xué)生的收獲是我最大的收獲。</h3> <h3>《樹和喜鵲》是一篇童話，向我們展現(xiàn)了三個(gè)畫面：從前只有一棵樹、一只喜鵲，他們很孤單；后來這里有許多樹、許多喜鵲；他們?cè)谝黄鹂鞓返纳睢ｋS著畫面的不斷豐富，樹和喜鵲由單個(gè)變成群體，由孤單變得快樂，故事生動(dòng)形象的告訴學(xué)生：每個(gè)人都需要朋友，有朋友才會(huì)快樂！全文共6個(gè)自然段，每?jī)蓚€(gè)自然段講述一個(gè)畫面，結(jié)構(gòu)相似，條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，卻蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，讀起來朗朗上口、品起來耐人尋味。</h3><h3><br></h3> <h3>課堂實(shí)錄</h3> <h3>課堂實(shí)錄</h3> <h3></h3><h3>新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。在講授新課的過程中，將根據(jù)前面設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際、教學(xué)設(shè)備情況的綜合考慮，潘老師選擇了多媒體教學(xué)手段，這樣可以將抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。</h3><h3> 因此，潘老師將引導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方式，反復(fù)對(duì)重點(diǎn)自然段落的閱讀以及對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，輔之以多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)文本的思想，形成自己的認(rèn)識(shí)。。因此設(shè)計(jì)了一下訓(xùn)練點(diǎn)：</h3><h3>（1）“孤獨(dú)”是什么意思？樹和喜鵲為什么會(huì)感到孤獨(dú)？</h3><h3>（2）為什么樹和喜鵲會(huì)感受到快樂？</h3><h3>（3）練習(xí)生活實(shí)際，你有沒有以上的經(jīng)歷。</h3><h3><br></h3> <h3>點(diǎn)評(píng)：對(duì)于朗讀的指導(dǎo)不僅僅是交給學(xué)生朗讀的技巧，還應(yīng)該注重學(xué)生朗讀的感悟。有些地方如：2、6自然段的感情基調(diào)是不同的應(yīng)該讀出差別來，前者聲音低沉，后者歡快。讀準(zhǔn)字音后，讀不僅就是讀，還得有感情，老師可以進(jìn)行示范讀，讓學(xué)生試著比價(jià)一下怎樣讀更好?？傊竟?jié)課亮點(diǎn)頗多，如果朗讀跟上去了，整節(jié)課就更錦上添花了。</h3>