<h3> 課間，教室里總是吵吵嚷嚷的。馬上要上課了，我想早點把孩子們收進來謄寫第三篇作文，便抱著一撂作文本往教室里走。</h3><h3> “來，在教室里的同學(xué)幫忙發(fā)作文本啦！”我一邊分發(fā)作文本，一邊環(huán)視教室里的孩子們。</h3><h3> 我發(fā)現(xiàn)在我左手邊上的張欣琪準(zhǔn)備收起剛剛還在埋頭疾書的筆，便好奇地問：“張欣琪，課間在寫些什么呢？”一向斯文的她正要回答我，便被她的同桌“快嘴”劉烜伶搶先了一步：“老師，她在寫閱讀卡片，寫了好多都還沒寫完呢！”“哦，給我看看，都寫了些什么?。俊?lt;/h3><h3>斯文的張欣琪羞紅著臉準(zhǔn)備拿起那本課外書，又被小“快嘴”一把抓起遞到我面前：“老師你看，這面都快被她貼滿了還沒寫完。”</h3><h3> 我拿起這本封面內(nèi)頁快被她貼滿卡紙的書仔細(xì)端詳起來，果真每張卡紙都寫滿了密密麻麻的字?？磥碚姘牙蠋煹脑捖牭叫目怖锶チ?。</h3><h3> 自去年班級圖書角開放起，我就要求孩子們要用心閱讀借閱的每一本書，看完歸還之前必須寫上幾句自己的感想或體會，并貼在書的封面內(nèi)頁里，大多孩子都是三言兩語完事，想不到張欣琪竟這么用心。</h3><h3> 上課鈴響啦，孩子們陸陸續(xù)續(xù)回到了教室，“謄寫第三篇作文----連續(xù)觀察日記”幾個大字往黑板上一寫，教室里一會兒便安靜了下來。趁著他們靜靜地譽寫作文，我便細(xì)細(xì)地讀起張欣琪貼在書上的這些卡片來。不讀不知道，一讀便驚到。這該多么用心讀完整本書才能寫出這么到位的感想和點評哪。先寫讀完整本書的整體感受，再概括這本書的大致內(nèi)容，最后談自己的收獲和感悟，每一個詞句都是恰到好處，真讓人不得不嘆服。</h3><h3> 看完我掩飾不住內(nèi)心的激動，“同學(xué)們，停筆，先聽老師給大家讀讀張欣琪寫的讀后感?！蔽疫呎f邊舉起書的封面展示，“你們看，這就是張欣琪寫的，好多張卡紙，把這面都快貼滿啦！”話還沒說完，就有好幾個急不可耐的娃搶著說：“老師，我的書也有這么多！”“老師，你看！”“老師，我上期帶的書她也寫了好多！”</h3><h3> “太好啦！那我都來讀一讀，我現(xiàn)在宣布我正式成為張欣琪的忠實粉絲！”教室里一陣歡呼！</h3><h3>斯文的張欣琪臉羞得更紅了。</h3><h3> </h3> <h3>用心的孩子，張張卡片，都浸潤了你的靈氣和感悟，真心讓老師佩服！上天會眷顧熱愛閱讀熱愛思考熱愛感悟的人！</h3> <h3>和別人的卡片對比，你的用心是那么讓人驚嘆！</h3> <h3>你靜靜閱讀的樣子是我們教室里最美的風(fēng)景！</h3> <h3>老師的鏡頭是否打擾到你呢？</h3> <h3>享受閱讀，享受美好吧！我愿做你的粉絲！</h3>