<h3> 師德，是為人師者的行動指南。5月10日上午，杭州師范大學(xué)副教授、中國教育學(xué)會中青會理事、浙江省德育分會副秘書長周俊教授為教壇新秀們帶來了題為《新秀教師的師德師風(fēng)建設(shè)與職業(yè)道德熱點案例探討》的講座。周教授幽默生動親切的語言風(fēng)格開啟了一場饕餮盛宴，激發(fā)了新秀們的聽課熱情。</h3> <h3> 講座之初，周教授引入了"重慶男孩不睡懶覺跳樓記""虹橋一姐追星記""校園欺凌何其多""北大學(xué)生空心病與時代焦慮" 等多個學(xué)生問題事件，拷問老師門的內(nèi)心:為何會出現(xiàn)如此多問題事件？是社會競爭激烈?是家長對孩子"不輸在起跑線"的擔(dān)憂？是來自于當(dāng)今教育制度的局限？還是教師師德問題？</h3><h3> 隨后，周教授以"Y老師熱心關(guān)愛學(xué)生但遭受家長投訴質(zhì)疑，并最終辭職離開教師隊伍的事例"入手，讓老師思考什么是師德，什么才是真正的熱愛學(xué)生、敬業(yè)愛崗？周教授還對比了中美老師師德規(guī)范，從不同角度，不同案例強(qiáng)調(diào)了師德的重要性。周教授通過生動的案例分享了師德育人的觀點，老師們在組內(nèi)熱烈討論，踴躍舉手，爭搶話筒。新秀們紛紛表示話筒來之不易，而這個場面打動了周教授，他說："做了培訓(xùn)許多年，還沒見到研討氛圍如此濃烈、表達(dá)欲望如此強(qiáng)烈的學(xué)員班級。" 新秀們高漲的學(xué)習(xí)熱情使他分外驚喜。</h3> <h3> 之后，周教授給我們分享了紀(jì)伯倫的詩歌，從全新的角度解讀了這首詩，讓大家思考這首詩歌所蘊(yùn)含的親子觀與教育觀。他強(qiáng)調(diào)作為師者要懂得尊重孩子的自主性，提升道德境界的同時不要忘了提升自己的專業(yè)水平。周教授以"邁向更高的師德境界"為目標(biāo)給我們傳授了以下幾個法寶：一、提升自身專業(yè)水平，做一名"有效教師"；二、加強(qiáng)教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，做到知法守法；三、堅守道德底線，珍惜教師崗位；四、理解關(guān)懷學(xué)生，努力實踐師愛；五、學(xué)校和社會應(yīng)著力營造寬容的氛圍，適當(dāng)給老師減負(fù)；六、教師要注意克服、化解不良情緒，做好自我心理保健。</h3><h3> 周教授用一個個鮮活的案例給老師們提供豐富多元的視角，告訴大家要知法守法、要學(xué)會保護(hù)自己，理解關(guān)懷學(xué)生，要成就幸福學(xué)生，那就讓學(xué)生成就他自己；要做一名學(xué)生熱愛的老師，那就讓老師成就"我自己"。</h3><h3> </h3> <h3> 下午，教壇新秀們針對本次教育教學(xué)綜合能力提升高端研修，按小組從不同視角進(jìn)行了研修成果的分享。</h3><h3> 第一組主題《追隨美好，踐行生態(tài)教育》他們以拱墅區(qū)中小學(xué)"三好教育"目標(biāo)輻射，文暉中學(xué)育人目標(biāo)為載體，詮釋"我們每個人都做出一點改變，我們的教學(xué)、我們的教育就會朝著健康、美好、和諧的方向發(fā)展，創(chuàng)造真正的生態(tài)教育理念"。同時立志于終身學(xué)習(xí)，傳承與創(chuàng)新，堅信我們的道路是最美的！發(fā)出了"讓我們智慧從容走過"的呼聲。</h3><h3> 第二組主題《目標(biāo)堅定，砥礪前行》初心不改，憧憬不變，夢想前行。他們在每一場的培訓(xùn)中，將每一次思想碰撞內(nèi)化為自身的思考，并從提升學(xué)生核心素養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力、學(xué)科整合、元知識活知識等方面積極尋求改變，進(jìn)而提高教師綜合素養(yǎng)。</h3><h3> 第三組主題《成長為最好的自己》老師們將成長動力分為"環(huán)境、行為、能力"小動力、"信念、身份、系統(tǒng)"的大動力，有了成長動力，并堅定了老師應(yīng)有的"成長四心"，即要出工出力有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心、追求卓越有能力的上進(jìn)心、追求本真有態(tài)度的感恩心，超越自我有夢想的事業(yè)心。不僅如此，還強(qiáng)調(diào)了做最好的自己的重要法寶就是：一群人一起走，這樣可以走得更快更遠(yuǎn)。</h3><h3> 第四組主題《做一個有溫度的老師》教育需要智慧，更需要善良、需要愛、需要溫度，它們比智慧更有力量，更能觸動心靈。好教師的真諦就是一個"愛"字，好教師是有"溫度"的，是帶著溫情育人的。他們還從不同的角度談了這幾天以來的學(xué)習(xí)感受。</h3><h3> 第五組主題《春鳥花謝已是夏 》每位老師是帶著問題、滿懷期待帶到底蘊(yùn)深厚的古都，在這里學(xué)習(xí)了課程改革、學(xué)科素養(yǎng)提升等知識。學(xué)習(xí)之中，每個老師都有收獲、都有成長，并產(chǎn)生了自我迭代，重新審視學(xué)生觀、教育觀，能正視差異，讓學(xué)生做到各美其美。相信每一位老師能播種美好的未來，成就最美之路。</h3><h3> 第六組主題《教育是一場成長的旅行》通過新秀的培訓(xùn)，老師深刻領(lǐng)悟到思想的成長，自身才能成長。作為老師要耐住性子，靜待花開；要嘗試改變，終身學(xué)習(xí)，要努力做一個"善喻"的老師。在成長的路上，要堅信：因為選擇，所以堅持。因為堅持，所以收獲。因為收獲，所以成長！我們要成長為與時具進(jìn)的教師，成長為卓越的甚至專家型的教師，但我們更要成長為幸福工作與生活的教師。</h3> <h3> 浙江省浙派教育生態(tài)科學(xué)研究院院長周培植對此次研修班的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)。周院長播放了一周以來的研修班學(xué)習(xí)回顧視頻，談了這幾天的感受：這次學(xué)習(xí)班組織有序，每位老師勤奮好學(xué)、善學(xué)好思，在學(xué)習(xí)過程中老師敬業(yè)專業(yè)、主動參與，并能互尊互助，共生共長。他希望每位老師能通過這次的學(xué)習(xí)，博采眾長，進(jìn)行改變，我們因改變而來，但我們要初心不變，為改變而回，因為改變不需多，只需一點點，人生在出彩。同時引用了習(xí)近平主席的話"努力讓每個人都有人生出彩的機(jī)會"，期盼每位老師要樹立欣賞差異、敬畏差異的思想，在課堂上，關(guān)愛每一個孩子，盡可能關(guān)注每個孩子的成長。周主任用"三命""三到"跟各位老師共勉。"三好"即做自己的好老師，當(dāng)然，好老師是不夠的，還要做好主任、好校長，在生態(tài)好教育的土壤上感恩父母孕育生命，感恩生命成就事業(yè)，并牢記使命成就好教育。因為帶著使命感做事，把它當(dāng)做一種價值追求的時候，就不會感到辛苦了。同時人生要有"三到"，即夢到、做到、得到。老師們要有夢想，要腳踏實地努力實踐，最終實現(xiàn)自己的夢想。</h3> <h3> 全部結(jié)業(yè)啦</h3> <h3> 認(rèn)真的聽講現(xiàn)場</h3> <h3> 優(yōu)秀小組領(lǐng)獎</h3> <h3> 最后，研修班班主任楊倩老師宣布了所有學(xué)員順利結(jié)業(yè)，并宣布了優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀表現(xiàn)小組。在歡樂的氛圍中，老師們紛紛表示這次學(xué)習(xí)收獲滿滿，并要將學(xué)習(xí)的收獲貫穿到今后的教學(xué)教學(xué)中。</h3> <h3> 小組成員激動地分享了本次培訓(xùn)感想：</h3><h3> 鐘雁紅：</h3><h3> Who has seen the wind?</h3><h3> Neither I nor you.</h3><h3> But when the trees bow down their hands.</h3><h3> The wind is passing through.</h3><h3> So relax.</h3><h3> We are not late.</h3><h3> We are not early.</h3><h3> We are very much on time.</h3><h3> We hold our head high.</h3><h3> To reach the top.</h3><h3> 大意：（誰曾見過風(fēng)？誰也沒見過，不論你或我。但在樹梢低垂之際，風(fēng)正從那里經(jīng)過。所以，放輕松。我們沒有落后。我們沒有領(lǐng)先。在屬于我們的時區(qū)里，一切都準(zhǔn)時。我們高昂起頭，砥礪前行。<br /></h3><h3> 范曙光：教師是什么？傳道授業(yè)解惑……這不是我想要的！太單調(diào)的色彩，太鮮明的個性，都很難融入社會這個大家庭。我想教師應(yīng)該是個藝術(shù)家，學(xué)生就是跳動的音符和多樣的色彩！"以不變應(yīng)萬變"缺少創(chuàng)新的教學(xué)理念已經(jīng)不足以支撐當(dāng)今的社會，在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷沖擊下，各式各樣的教學(xué)模式如同春筍般，在一場"核心素養(yǎng)"的變革中不斷推陳出新。就像我們教育學(xué)生比你優(yōu)秀的還在努力，比你差的還沒有放棄，你憑什么對自己說"不"！師生之情像一段旅程，最美的年華都盛開在陪伴學(xué)生的成長中。師生之情又何嘗不是上輩子結(jié)的緣、未了的情，像"眼角的滴淚痣，是今生尋覓的陪伴"。做個有溫度的教師，從容而智慧的走過每一段旅程，用自己渺小的火焰照亮每一個孩子的心靈，不論學(xué)業(yè)成績的好與壞，都要做一個有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有氣度、有理想的"完整"社會人。</h3><h3> 王英?。航逃枰腔?，更需要善良、需要愛、需要溫度，它們比智慧更有力量，更能觸動心靈。好教師的真諦就是一個"愛"字，好教師是有"溫度"的，是帶著溫情育人的。這份溫度是熾熱的，是師者對教育事業(yè)的誠摯熱愛，并為之奮斗不息的熱情所在；這份溫度也是溫暖的，是師者對學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，并如春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生的心靈；這份溫度還是可感的，它有著強(qiáng)大的感染力，一代一代地傳播與繼承。</h3><h3> 王相瑞：趙群筠局長關(guān)于"我的道路是最美的"的論斷以及其剛?cè)岵?jì)的文藝氣質(zhì)給我留下了深刻的印象。在當(dāng)今中高考依然是指揮棒的大環(huán)境下，她提出培養(yǎng)具備核心競爭力的孩子：身心健康、正直善良、學(xué)有所長。"花是果的路，云是雨的路，學(xué)校是師生成長的路"，我們應(yīng)重新定義人能力的多樣化，教師就是引導(dǎo)學(xué)生堅信"我的道路是最美的"，幫助他們在未來有所作為。尊重個性差異，關(guān)注學(xué)生成長，彰顯了教育的溫度，我希望自己也成為一個有理想，有情懷，有溫度的老師！</h3><h3> 方婷：教師，朝朝暮暮泛舟學(xué)海，一言一行為人楷模。然，我們也有理想，不茍且于眼前茍且，一心追尋詩與遠(yuǎn)方。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。我們不是未來，而我們的事業(yè)指向未來。因此，身如小草，誓要綻放如花的芬芳，誓要釋放如火之溫暖。在天堂杭州，用你的溫暖傳遞出我的溫暖，用我的光亮照耀你的光亮，讓青春無悔，如歌歡暢！</h3><h3> 張翠：古有圣賢勝日尋芳，流傳千古無邊光景，今有新秀千里探法，盼尋萌娃學(xué)習(xí)之道。曾憶春來江水綠如藍(lán)，今思光明之路暖如火。和風(fēng)熏，楊柳青，郁郁青山江水平。細(xì)雨飄，桃李結(jié)，暖暖情懷心中立！或許，今后的每一天我們與孩子有一百種相遇碰撞一百種思考，我愿成為那顆閃爍的星星將幸福，快樂，溫暖照亮這一百種世界！</h3><h3> 肖細(xì)妹： 聽了趙局長的培訓(xùn)之后，我發(fā)現(xiàn)我和趙局長有個相同的地方，那就是我也是因為喜歡孩子而選擇了教師行業(yè)。大學(xué)一畢業(yè)我就進(jìn)入一家港企做翻譯，翻譯工作很有挑戰(zhàn)性，但它并沒有給我?guī)碚嬲目鞓?。我真正喜歡的是和小朋友聊天，陪他們玩游戲，給他們講故事，所以畢業(yè)第二年我回到了學(xué)校，做了一民人民教師。經(jīng)過幾年的教學(xué)工作，我出現(xiàn)了些許的教學(xué)倦怠，我的工作沒有以前那么積極主動，我的課堂沒有以前那么精彩紛呈，我甚至對不聽話、調(diào)皮的學(xué)生發(fā)脾氣，我開始對自己的初心有過懷疑。但是經(jīng)過這次教壇新秀的選拔，我再次明確了我的教育責(zé)任。特別是聆聽了深圳年度教師王雪娟老師的故事，聆聽了杭州市拱墅區(qū)趙局長的故事之后，我又再次堅定了我的教育使命。所以不管我有多少年的教齡，我都要堅持學(xué)習(xí)。盡管每天除了工作還要回家?guī)?，我依然要擠時間學(xué)習(xí)。在這信息技術(shù)大爆炸的社會，學(xué)生在飛速地發(fā)展，我也必須跟著發(fā)展。我要及時了解新事物，了解最新的教育動態(tài)和最前沿的教育理念，我還要了解新時代孩子們的需求，了解他們內(nèi)心的想法，這樣才能更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生成為更好的他們。最后我想說請大家共同幫助并監(jiān)督我，我的明天會因為您的加入而更精彩。</h3><h3> 方楠：杭州的土壤是溫潤如玉的，杭州的山水是細(xì)膩柔美的，杭州的教育之風(fēng)是清新爛漫的，是雋永深沉的，是充滿深度、厚度和溫度的。不覺想起柳永的《望海潮》:東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。異日圖將好景，歸去鳳池夸。</h3><h3> 曹舒敏：一個學(xué)校要有溫度，首先有一群有溫度的老師，他們情懷深深，微笑淺淺，裝扮了一個有溫度的校園，會說話的墻壁，會舞蹈的走廊......他們建構(gòu)了一批有溫度的課程，以學(xué)科為綱，以社團(tuán)為趣......他們培養(yǎng)了一群有溫度的孩子，有探創(chuàng)精神，有學(xué)習(xí)力......所以，他們身后必然有一股力量，那就是有溫度的家長，他們從內(nèi)心真正認(rèn)可并支持學(xué)校。這是一個良性循環(huán)，未來這群有溫度的孩子步入社會，開創(chuàng)的必然是更好的社會。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3> 最溫暖的第四組</h3> <h3><br /></h3><h3> 文/張翠 鐘雁紅</h3><h3> 圖文編輯、校對/王相瑞</h3>