<h3> 1.從陪伴逐漸過渡到不陪伴</h3> <h3>親子閱讀總是一個從陪伴逐漸過渡到不陪伴的過程。</h3><div><br></div><div>陪孩子讀到幾歲，這因人而異，家長無須糾結該不該陪、陪到幾歲的問題。有的孩子四五歲就喜歡自己拿著書看，有的孩子十四五歲還喜歡家長給他讀，這些都是正常的。因為每個孩子的個性不同，閱讀基礎不同，心理需求不同，家長要做的就是配合孩子的需求，和孩子一起享受這個過程。抱著孩子或和孩子依偎在一起，共讀一本書，這是多么難得的時光，會成為生命中最值得回憶的溫馨畫面。</div><div><br></div><div>但家長的時間和精力畢竟有限，而且如果孩子能早一些學會自主閱讀，他自身的閱讀內(nèi)容、速度和閱讀量都會上一個臺階。所以當孩子的識字量達到一定程度后，家長要有意識地引導孩子從親子共讀逐漸過渡到獨立閱讀。</div> <h3>這個過渡要盡可能做得不露痕跡，要自然而然地讓孩子獨立去閱讀。比如遇到一本孩子很想讀的書，家長假裝忙得顧不上陪他讀，讓他自己先讀了，然后講給家長聽，不管孩子講得如何，只要他讀了，能講出一些，就一定要夸獎，激勵孩子繼續(xù)讀后面的部分。只要肯動腦筋，方法總是無窮的，而孩子其實是很容易配合的，因為自主閱讀更具樂趣，它是人的天性，就像人都愿意自主走路一樣。</h3><div><br></div><div>最差的方法是家長直接對孩子提要求：“你該獨立閱讀了。”在識字量不多的情況下，孩子缺乏閱讀自信，如果家長催得太急了，會引起孩子對獨立閱讀的反感和對立情緒，結果適得其反。</div> <h3> 2.盡早引導孩子讀長篇小說</h3> <h3>當孩子的識字量達到一定程度，已經(jīng)能夠獨立地閱讀繪本和文字量中等的書籍，且家長感覺孩子的閱讀水平已具備再上一個臺階的可能時，就要鼓勵和誘惑孩子去讀長篇小說。</h3><div><br></div><div>很多孩子面對文字量較大的書時，會沒有信心，認為那是大人們才能讀的，遲遲不肯在閱讀上跨一個臺階，一直停留在讀繪本和簡單文字的淺閱讀階段。這時家長要理解孩子的難處，不要直接指令孩子讀長篇，而要動用一些誘惑的手段。比如有的孩子喜歡看熱播的電視劇或電影，家長可抓住這些時機，把原著小說買回來自己讀，并且推薦給孩子讀。</div> <h3>閱讀是不難進入的過程，重要的是讓孩子無所顧忌地拿起一本書去讀，在孩子的早期閱讀中，絕不要因任何原因給孩子的閱讀添堵，比如遇到生字要求孩子查字典，要求背精彩詞句、復述故事等等，凡孩子不愿意做的，一概不做。孩子只有在輕松的狀態(tài)下，才會發(fā)現(xiàn)讀長篇小說的樂趣。只要讀過一兩本，讀長篇小說就會變成一件非常簡單的事，會越讀越多，越讀越快。</h3>