<h3> “水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。 來杭已有幾日，還不曾見那一湖的青蓮，一池的嬌艷。是我辜負(fù)了這“三秋桂子十里荷塘”，錯過了煙雨江南最曼妙的時光？還是杭州也需要飄裊茶香的剎那時光滌蕩我們浮躁的心靈?<br></h3> <h3><b><font color="#ed2308"> “爭做好干部，踐行好教育”。</font></b>此行我們責(zé)任在肩。在培訓(xùn)課堂，透過浙派專家教授的真知卓見，言談舉止，我們親切的感受到了這座城市的婉約與厚重，卓越與獨立，包容兼蓄與上善若水的氣度與智慧。</h3> <h3> 我們傾聽，思考，矛盾，選擇，一些朦朦朧朧的想法開始在腦際慢慢清晰起來。這是靈秀杭州賦予我們的靈氣，這是浙派生態(tài)教育思想對我們的深刻啟迪。我想唯有開始思考，才是真正意義上的研修開始。唯有不斷的思考與行動，才是甘州教育明天的詩和遠(yuǎn)方。</h3> <h3> 6月21日，研訓(xùn)進入第三天。早上聆聽了杭州市教育科學(xué)研究所研究員黃津成為我們準(zhǔn)備的《精品校本課程的開發(fā)與策略》專題報告，下午參訪杭州市上城區(qū)教育學(xué)院。邊聽邊看，且思且行，度過了美好的一天。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#167efb"><b>報告現(xiàn)場</b></font></h1> <h3><font color="#167efb"><b>▼黃津成做《精品校本課程建設(shè)——關(guān)鍵環(huán)節(jié)與操作要略》專題報告。</b></font></h3> <h3><b><font color="#167efb">▼研修班第四組組長祁紅偉主持活動。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb">▼甘州區(qū)教育局副局長、項目領(lǐng)隊徐增銀，局計財科干部、項目督查員王艷霞和全體學(xué)員一起聽報告。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb">▼報告要義選擷</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb">▼學(xué)習(xí)掠影</font></b></h3> <h3> 對于學(xué)校管理我們期待著不斷積累，全面系統(tǒng)地吸納精華，所以似小學(xué)生般認(rèn)真聆聽，反思，感悟……</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">參訪基地</font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">研訓(xùn)感悟</font></b></h1> <h3>幾天來，所有學(xué)員嚴(yán)格遵守培訓(xùn)班各項紀(jì)律，按時參加培訓(xùn)，積極參與研討，交流研修心得，緊張有序。同時，我們要感謝浙江省浙派教育生態(tài)科學(xué)研究院周院長及全體教職員工為我們提供的精品課程和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們學(xué)到了多方面的知識，開闊了眼界。希望全體學(xué)員再接再厲，嚴(yán)格要求自己，把接下來的的培訓(xùn)學(xué)習(xí)完成的更好?。ǜ手輩^(qū)教育局 王艷霞)</h3> <h3>??第一組研修成果</h3> <h3>課程資源無處不在。能開發(fā)出符合本校實際，真正滿足學(xué)生發(fā)展的校本課程卻非易事。好的校本課程須有科學(xué)的目標(biāo)，合理的內(nèi)容，完備的實施方案。最重要的是有立足本校，符合本校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色。惟其如此，方具有了存在的意義。行動須有理論為指導(dǎo)，認(rèn)識模糊不清，行動就會盲目、無序、無效。黃津成老師精品校本課程建設(shè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)與操作策略系統(tǒng)而實用，對我們今后校本課程的開發(fā)具有極強的指導(dǎo)意義，他所帶來的案例，更是為我們提供了可資借鑒的范例。（張掖一中 付紅軍）</h3> <h3>開發(fā)校本課程，應(yīng)力戒追風(fēng)，不搞花哨，當(dāng)結(jié)合本校實際，看學(xué)生需要什么樣的課程，教師有什么特長，去研究一些實而精的校本課程，突出實踐性，具備課程的四個要素，這樣扎實搞個兩三年，相信會初見成效。（大成學(xué)校 鄭劍波）</h3> <h1><b><font color="#b04fbb">?第二組研修成果</font></b></h1> <h3>長期以來，指令性的課程計劃不需要我們老師具備多少課程意識和課程開發(fā)能力，致使我們學(xué)校和老師的工作方式變得過于依賴和順從。導(dǎo)致大多數(shù)老師很少有課程意識，習(xí)慣用“教學(xué)”去理解“課程”。黃津成老師的講座，使我很受啟發(fā)。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，“課程是一種有計劃的安排學(xué)生學(xué)習(xí)機會的過程，使學(xué)生獲得知識、參與活動、豐富體驗。”(青西中學(xué) 張傳軍)</h3> <h3>通過今天上半天的培訓(xùn)，我知道了《印象昌化》之所以能成為浙江省的精品課程，是因為《印象昌化》的開發(fā)者對本門課程進行了精心設(shè)計，內(nèi)容上有創(chuàng)新，同時符合兒童認(rèn)知特點，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，在具體實施中成效顯著，對學(xué)生發(fā)展起到了積極的作用。（農(nóng)場學(xué)校 王建虎）<br></h3> <h3>校本課程開發(fā)是一件帶有創(chuàng)造性的事情，老師應(yīng)該有崇高的專業(yè)精神和創(chuàng)新意識，而課程的開發(fā)與創(chuàng)新離不開知識。在課程開發(fā)過程中，老師既要有課程開發(fā)方面的理論知識，還要有較豐富的具體課程內(nèi)容方面的知識，這就要求我們老師具有寬廣深厚的知識背景。否則，課程開發(fā)便無從談起。（ 黨寨鎮(zhèn)中心學(xué)校 馬賢)</h3> <h1><b>?第三小組研修成果</b></h1> <h3>浙江的靈山秀水產(chǎn)生精致靈秀的文化，江南教育人以其敏銳的思維方式讓學(xué)校教育走向多元化，以其對教育的情懷追求教育的卓越，凸顯特色走個性化教育之路。杭州的校本課程體系正是在這樣的需求下走向精品化、系列化。精品校本課程以素養(yǎng)目標(biāo)為重點，根據(jù)每位學(xué)生的個性去設(shè)置不同的校本課程來滿足學(xué)生的需要與發(fā)展。尊重學(xué)生的差異,為學(xué)生提供符合其個性特征的校本課程及其相應(yīng)的教學(xué)。（青東小學(xué) 鄭鵬）</h3> <h3>黃津成老師以浙江省精品校本課程范本《印象昌化》為例來說明好的校本課程的諸要素，讓我對校本課程的理解有了一個躍升。 今后，我要在學(xué)校校本課程開發(fā)利用和規(guī)范化實施過程中，用好用足今日所學(xué)，努力做好此項工作。（民族小學(xué) 張俊林）</h3> <h3>驚嘆于江南學(xué)校精品校本課程的精致與靈動。老師為了開發(fā)校本課程，花一個暑假用腳步探察甄選線路。從學(xué)生實際出發(fā)，深掘地方文化特色，以課程綱要為核心，與國家課程結(jié)合，注重藝術(shù)審美，充分進行學(xué)科整合。特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，在實踐中不斷修訂打磨，及時豐盈完善，才能形成以素養(yǎng)為目標(biāo)的精品校本課程。(金安苑學(xué)校 張麗華 )</h3> <h1><b><font color="#b04fbb">?第四組研修成果</font></b></h1> <h3>我們在校本課程的研發(fā)、實施過程中，應(yīng)以學(xué)生為根本，以校情為基礎(chǔ)，充分挖掘、整合地域性資源，創(chuàng)造性的建設(shè)開發(fā)校本課程和評價體系。邊實踐邊完善，與時俱進，力求體現(xiàn)以人為本，尤其是以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為本的教育改革思路，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。(西街小學(xué) 馮平）</h3> <h3>“學(xué)最優(yōu)秀的別人，做最努力的自己”，學(xué)以致用是我們外出學(xué)習(xí)的根本目的。以前我們也在做，但做得很零散，目的不明確，沒有整體的設(shè)計，更沒有專業(yè)的引領(lǐng)。通過這次學(xué)習(xí)，讓我們重新思考存在的問題，尋找可行的路徑。今后我們要選準(zhǔn)項目，做好頂層設(shè)計，人人參與，日積月累，讓我們的課程內(nèi)容日漸豐盈，逐漸形成體系，形成特色。（青年東街小學(xué) 鄧海元）</h3> <h3>多給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇。多給孩子一些機會，讓他們自己去體驗。多給孩子一點困難，讓他們自己去解決。給孩子一個問題，讓他們自己去找答案。給孩子一片空間，讓他們自己向前走。這才是校本課程建設(shè)和課程改革達到的最終目標(biāo)。(馬神廟街小學(xué) 王天磊）</h3> <h3>校本課程立足于學(xué)校才有生命力，課程開發(fā)要緊緊圍繞核心素養(yǎng)，關(guān)注每個學(xué)生發(fā)展的差異性，讓每一個學(xué)生都成為與眾不同的主體，滿足每一個學(xué)生的發(fā)展需要。校本課程開發(fā)有效地調(diào)動學(xué)校和教師的積極性，更好地培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的個性，使教師的教學(xué)更有特點。同時，開發(fā)更多有特色的課程，滿足學(xué)?！皞€性化”發(fā)展需求，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。( 甘州一幼 陳春)</h3> <h1><b><font color="#b04fbb">?第五組研修成果</font></b></h1> <h3>一所有特色的學(xué)校，應(yīng)該有自己開發(fā)的、符合自身實際的校本課程，校本課程的開發(fā)定位要準(zhǔn)確，特色要鮮明，內(nèi)容要完整，邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)，既要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，還要重視課程的評價，做到這些，才能開發(fā)出受學(xué)生歡迎、值得推廣的精品課程。(烏江鎮(zhèn)中心學(xué)校 王國海) </h3> <h3>精品的校本課程具備以下4個特征：原創(chuàng)性、科學(xué)性、可推廣性、綜合性，校本課程必須接地氣、學(xué)生愛，以學(xué)校文化實際為基礎(chǔ)；讓每一個孩子的夢想放飛，以學(xué)生為根本，立足學(xué)生才有生命力，課程才有實際開發(fā)價值?。ň赴侧l(xiāng)中心學(xué)校 王多進）</h3> <h3>張掖作為一座具有悠久歷史的文化名城，開發(fā)校本課程的資源十分豐富，只是在政策引導(dǎo)、激勵機制、學(xué)校規(guī)劃以及老師的參與度等方面需進一步完善、規(guī)范或強化，相信經(jīng)過不懈努力，甘州教育也會在校本課程開發(fā)過程中涌現(xiàn)一批優(yōu)秀的老師，收獲一批優(yōu)秀的校本課程?。◤堃炊? 魏立強）</h3> <h3>精品校本課程建設(shè)需要以下幾點：一是要多學(xué)科共同參與，精心整合課程。嘗試多學(xué)科、跨學(xué)科共同參與；二是要注重教育儀式，讓教育活動成為校本課程的重要組成部分，形成學(xué)校獨特的教育景觀。三是要注重課程的評價與激勵機制建設(shè)，從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面共同評價；四是注重環(huán)境和氛圍的營造，精雕隱性課程。（三閘鎮(zhèn)中心學(xué)校 朱啟）</h3> <h1><b>?第六組研修成果</b></h1> <h3>建設(shè)校本課程必須要以“發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，必須確立“學(xué)校課程”的意識。相信只要我們努力挖掘當(dāng)?shù)刭Y源，甘州教育課程建設(shè)也必定會百花齊放!(安陽鄉(xiāng)中心學(xué)校 徐軍年)</h3> <h3>反思我們自己的校本課程，只能說是停留“在路上”的角色，古城甘州歷史悠久，特色突出，名人、名俗數(shù)不勝數(shù)，如何將此地域性的特色，開發(fā)為校本課程是值得我們深思和挖掘的。校本課程作為國家課程的有效補充，我們還應(yīng)緊緊與學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程理念、特色追求相結(jié)合，要基于學(xué)生的需要為根本，借助于社區(qū)、家長等外力，開發(fā)出具有多樣性、系統(tǒng)性的好課程。(三閘鎮(zhèn)中心學(xué)校 蘭秉澤）</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>杭州紀(jì)行</b></h1><h3 style="text-align: center;">曹自錦</h3><div style="text-align: left;"> 歲在戊戌，時維六月。余隨古甘州教壇才俊計六十余人，赴西子湖畔問教于方家。有感于杭州風(fēng)物繁盛，俊彥星馳，情難已，故記之。</div><div style="text-align: left;"> 六月杭州雨紛紛，西湖蓮葉何田田。</div><div style="text-align: left;"> 人間天堂千古秀，更見人文萃英華。</div><div style="text-align: left;"> 探源求寶不畏難，甘州教育有眼量。</div><div style="text-align: left;"> 源頭活水何處尋，生態(tài)教育顯真章。</div><div style="text-align: left;"> 回歸育人為本真，有教無類春滿園。</div><div style="text-align: left;"> 以文化人是高標(biāo)，黨性統(tǒng)領(lǐng)促成長。</div><div style="text-align: left;"> 喜看諸君多勤勉，筆底沙沙厚學(xué)養(yǎng)。</div><div style="text-align: left;"> 為報桑梓多壯志，千里張杭一線牽。</div> <h3>輾轉(zhuǎn)四十八小時，跨越兩千多公里，我們遠(yuǎn)行取真經(jīng)。讓江南的靈氣、智慧悄悄滲入我們的血液，激發(fā)我們找到那個更好的自己的勇氣。</h3> <h3>幾天來，全體學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、孜孜以求。教育局副局長徐增銀和紀(jì)律觀察員王艷霞以身作則，更加激發(fā)了全體學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和自律意識。浙江省浙派教育生態(tài)科學(xué)研究院為我們安排的課程也是豐富多彩，既有最前沿的教育理論傳遞，又有接地氣、可操作的實踐經(jīng)驗，讓受訓(xùn)學(xué)員始終如沐春風(fēng)。我相信每個人都有自己的收獲?。▌趧咏中W(xué) 李曉紅)</h3>