<h1><b>在人生的路上，</b></h1><h1><b>我們少不了老師的教導(dǎo)與栽培。</b></h1><h1><b>我們之所以能成為現(xiàn)在的我們，</b></h1><h1><b>是因?yàn)橛辛死蠋煛?lt;/b></h1><h1><b>講臺(tái)上辛勤耕耘的身影，</b></h1><h1><b>課下語(yǔ)重心長(zhǎng)的開(kāi)導(dǎo)與鼓勵(lì)，</b></h1><h1><b>油燈下孜孜不倦的工作到深夜</b></h1><p><b>……</b></p><h1><b>都回蕩在我們的腦海里，記憶猶新</b></h1><h1><br></h1><h1><b>老師，</b></h1><h1><b>你只是灑了一縷陽(yáng)光，</b></h1><h1><b>我就溫暖了一生……</b></h1><p><br></p> <p>在記憶里，六十年代的山區(qū)，沒(méi)有專設(shè)的學(xué)校，一般都在農(nóng)戶的閑置的破舊房子里或破廟里，冬天窗戶紙?jiān)诤L(fēng)中嘩嘩作響，一塊塊木板兩頭放在石頭上就是課桌了，自帶小木橙，黑板也是大塊木制的，抺上墨水掛在墻上，教室里的教學(xué)設(shè)施就算齊整了</p> <p>記得老師所教兩個(gè)班級(jí)(復(fù)式班)，山區(qū)教師短缺，所謂副課沒(méi)有專職老師，都由班主任一人擔(dān)著。白天，一周內(nèi)全天制(連軸轉(zhuǎn))的上課、講課及輔導(dǎo)學(xué)生，沒(méi)有學(xué)前班，從一年級(jí)開(kāi)始，老師手把手教怎樣握筆、筆畫順序，一切從零開(kāi)始，我們就像一張白紙，是老師教給我們畫出美好的圖畫。課間教會(huì)我們課間體操，帶領(lǐng)我們玩游戲，盡情地歡樂(lè)著，歡歌笑語(yǔ)充滿了校園。在還沒(méi)有電的年代無(wú)論炎熱的夏天還是寒冬，工作了一整天的老師們晚上都還要到校，在煤油燈下備課、批改作業(yè)至深夜……這就是我記憶中的老師，終生在腦海中留下的第一印象。</p> <p>有時(shí)老師也會(huì)帶領(lǐng)我們走出教室，到校園里，到到小河旁，到楊柳下浸潤(rùn)著大自然的清新，感受著那自然風(fēng)光，增強(qiáng)著我們的學(xué)習(xí)興趣，</p> <p>教書育人是老師的本份。一塊黑板，一根粉筆，三尺講臺(tái)，一生追求，默默游走于歲月里的老師，教給我們知識(shí)，教我們做人。如果不是您，怎么會(huì)有今天的我。</p><p>如果能再相見(jiàn)，真想對(duì)您說(shuō)一聲：老師，謝謝您。您辛苦了！</p> <p>“百年大計(jì)，教育為本”，隨著教育的發(fā)展，在離村約有二里路程的山坡上，一座破廟里成立了初中班，上級(jí)還調(diào)配了幾名外地教師，吃住都在破廟里，單調(diào)泛味，似與世隔終，生活用品要進(jìn)城，一趟要徒步四十多里山路，生活用水要肩挑兩桶到山坡下?lián)?，菜類稀缺，此時(shí)的我們逐漸體會(huì)到老師生活之不易，常在上學(xué)時(shí)給老師帶點(diǎn)蔬菜，生活的艱難我們也都看在眼里。當(dāng)時(shí)老師真的很辛苦，白天給我們上課、講課，晚上油燈下孤獨(dú)寂寞的身影留在清冷的破廟里至深夜</p> <p>一支粉筆，書寫過(guò)多少春夏秋冬</p><p>三尺講臺(tái)，經(jīng)歷過(guò)多少人來(lái)人往</p><p><br></p> <p>在沒(méi)有操場(chǎng)的課間，老師與我們一起在校園里做游戲，師生互動(dòng)，歡呼雀躍，看著年青的老師就像是還未長(zhǎng)大的孩子，他們的熱情、芳華留在了山區(qū)，留在了校園，永遠(yuǎn)留在了我們的心中</p> <p>深夜，辦公室的窗戶還透著燈光，映出老師的身影。</p><p>“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?lt;/p><p>春雨伴隨和風(fēng)，悄悄進(jìn)入夜幕，細(xì)細(xì)密密，滋潤(rùn)大地萬(wàn)物，老師正如這春雨一般，于潛移默化中潤(rùn)育我們更好地成長(zhǎng)。</p> <p>在教育經(jīng)費(fèi)緊缺的年代，它影響著教育教學(xué)的正常進(jìn)展。在老師的帶領(lǐng)下做一些力所能及的勤工儉學(xué)勞動(dòng)，創(chuàng)收教育經(jīng)費(fèi)，既支助了教育教學(xué)使我們身心得以鍛煉，又培養(yǎng)了我們從小熱愛(ài)勞的思想意識(shí)，在我們自懇的校田里培育了一棵棵茁壯成長(zhǎng)的禾苗</p> <p>七十年代初的鶴高教學(xué)樓，多么的熟悉，在此真正體現(xiàn)了文革中的半耕半讀學(xué)工學(xué)農(nóng)，留下了我的美好記憶</p> <p>歲月蒼老了年輕的容顏</p><p>奉獻(xiàn)鑄就了民族的希望</p><p>辛勤的園丁</p><p>在平凡的工作崗位上</p><p>兢兢業(yè)業(yè) 嘔心瀝血</p><p>做著不平凡的事業(yè)</p><p>默默無(wú)聞地培育著祖國(guó)的花朵</p><p>為社會(huì)和人民</p><p>貢獻(xiàn)著自己的青春和力量</p><p>他們?nèi)蝿谌卧?無(wú)私奉獻(xiàn)的精神</p><p>值得我們稱贊，敬仰和愛(ài)戴</p><p>他們是人類靈魂的工程師</p><p>是智慧的傳遞者</p><p>沉載著祖國(guó)的未來(lái)</p><p>肩負(fù)著國(guó)富民強(qiáng)的希望</p> <p>隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，國(guó)富民強(qiáng)，加快了教育的快速發(fā)展，從城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村辦學(xué)條件逐步改善，明亮寬敞的教室，各種教學(xué)設(shè)備的完善，以及電子化教學(xué)也走進(jìn)了課堂，于老師們得心應(yīng)手，澆灌著祖國(guó)的未來(lái)</p> <h3>操場(chǎng)健兒</h3> <p>教師不僅傳授著專業(yè)知識(shí)，而從言傳身教中培養(yǎng)我們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，我們?cè)谇笾吠局?，潛移默化地感受著為中華的掘起而學(xué)習(xí)，是祖國(guó)的未來(lái)</p> <p>鄉(xiāng)村教育在短短的幾十年中也是飛躍式發(fā)展，看著美麗的校園，看到了祖國(guó)的希望，是孩子們的福氣，</p> <h3>多彩課堂</h3> <p>師者，所以傳道受業(yè)解惑也。</p><p>人非生而知之者，孰能無(wú)惑？</p><p>惑而不從師，其為惑也，終不解矣。</p><p> ——韓愈《師說(shuō)》</p> <p>又是一年教師節(jié)，或許我們離校太久太久，連老師的模樣都開(kāi)始變得模糊。但任憑時(shí)光流逝，老師的諄諄教誨，我們依舊掛在心頭。正如:“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，春雨一般滋潤(rùn)著我們的心靈，對(duì)我們的諄諄教誨，于潛移默化中引導(dǎo)我們更好地成長(zhǎng)。</p> <p>“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是對(duì)老師的真實(shí)寫照與詮釋。老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，將自己全部的知識(shí)傳授給學(xué)生，教書育人，燃燒自己的青春和熱情，照亮我們的人生之路。</p> <p>老師是一個(gè)散發(fā)光芒地職業(yè)，可貴的是，他不只照耀一個(gè)人，他以一個(gè)人的力量培育大量的人才。無(wú)論他是否親臨你身邊教育過(guò)你，只要他的精神、言論、思想甚至言談舉止渲染和影響了你，他便是你的老師。</p> <p>“采得百花成蜜后，</p><p>為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?！?lt;/p><p>老師將一個(gè)個(gè)學(xué)生培養(yǎng)長(zhǎng)大，恰似蜜蜂采盡百花釀成了花蜜，到底為誰(shuí)付出辛苦，又想讓誰(shuí)品嘗香甜？老師的一生，那就是“捧著一顆心來(lái)，不帶走半根草去”。他們將大好年華付與三尺講臺(tái)，手執(zhí)三寸粉筆，在一面黑板書寫大千世界，教導(dǎo)莘莘學(xué)子，不為回報(bào)，只是為了一份責(zé)任。待到他年桃李滿天下，學(xué)生可以出人頭地，也許就是對(duì)他們最大的慰藉了。</p><p><br></p><p>感恩我一生中遇見(jiàn)的所有老師！</p>