<h3> 在掛職學習中，通過聽課和交流，感覺到平南小學和我所帶的三友小學有著很多相似之處:學校占地面積都在16畝左右，都是從建校初期的“城市里的村莊”一步步發(fā)展到今天，都開設了自主選修校本課程，都是藝術教育示范?！?。在三友小學，我除了做校長，同時還擔任音樂教學，是一名學生口中的音樂老師。所以在掛職培養(yǎng)中，我多次走進課堂聽音樂課，與教學管理處主任和音樂老師進行交流，對平南小學獨創(chuàng)的音樂教師走班教學的做法，情有獨鐘，特別感興趣，從走班教學的初衷、試驗、推廣和取得的成效，進行了深入的探尋、研究，結合三友小學的實際情況，以期在時機成熟之時，學以致用，在三友小學進行借鑒吸收踐行。 平南小學的張小娟校長是全國創(chuàng)新管理改革杰出校長，上海市特級校長，上海市教育督學。她所帶領的平南小學是上海市新優(yōu)質學校，連續(xù)七年獲得閔行區(qū)中小學辦學績效督導評估A級一等學校，五年中獲得一次免檢的機會，是閔行區(qū)乃至上海市公認的公辦優(yōu)質品牌學校。 平南小學有一支敬業(yè)樂群、專業(yè)性很強的教師隊伍，青年教師占三分之二，教師年齡結構比較年輕，教師學歷高，基本都是本科生、研究生、碩士生學歷，具有很高的專業(yè)素質，這是平南小學連續(xù)七年督導評估成為A級一等學校重要的師資保障。尤其是音樂學科的5位老師都是研究生生和博士生，在具備音樂老師素養(yǎng)的基礎上，專業(yè)術功上又各有千秋。學校為了充分發(fā)揮他們的專業(yè)特長，在音樂學科教學上除了五年級由5位老師分班上課，其余的一至四年級的音樂課采用教師走班教學的方式。學校把四個年級的音樂課把課本的內容編排的內容分成聲樂、器樂、欣賞、律動與舞蹈四大模塊，四個年級聲樂課的聲樂部分教學內容由一位聲樂特別強的老師上，以此類推，器樂部分內容、欣賞部分內容各由一位老師上，舞蹈部分則由一位女老師和一位男老師同時上同樣的內容，其中女老師給女生在一間舞蹈房上課，男老師單獨帶領男生在另一間舞蹈房上課，目的是從小學階段就有意識地培養(yǎng)男生的陽剛之氣，可謂是用心良苦，學校從學生的全面發(fā)展入手，為學生的未來成長著想，在傳授知識的同時，育人造士。據(jù)說這是平南小學獨創(chuàng)的音樂學科教學方式。 通過了解得知，學校采用音樂教師走班制教學，最初是從一個年級開始嘗試做起，通過不斷總結完善，進行教學效果對比發(fā)現(xiàn)，實行走班教學班級學生的音樂素養(yǎng)比以前有了明顯提高，在反復論證的基礎上，逐漸的以點帶面全校推廣。音樂老師走班教學的方式，一是針對老師的專業(yè)特長，量身定做，揚長避短顯特性，同時另一方面也給學生提供了最專業(yè)的教學，老師把音樂課上得更加精彩有味道，讓學生更喜歡上音樂課，學生的讀譜、音樂欣賞、樂器演奏、舞蹈表演等方面的能力得到最大限度的提升，學生的音樂素養(yǎng)比以前有了明顯提高，全校每一個學生都能會識譜、會跳舞、會樂器、懂欣賞。為了保證音樂教學的計劃性、系統(tǒng)性和學習效果，開學前，學校就為5位老師排出四個年級的四個模塊走課安排表，每天課余時間，音樂老師都要圍做在一起進行溝通交流，針對每個年級、每個班、每節(jié)課的幾個教學板塊的教學情況通報，每周進行集體研討備課，都做到心中有數(shù)，教學版塊環(huán)環(huán)相扣，防止出現(xiàn)環(huán)節(jié)脫節(jié)，同時避免重復教學。幾個老師所承擔的四個版塊內容既相對獨立又相互聯(lián)系，相輔相成。他們承擔四個版塊教學的老師就像體育的4人接力賽，強強聯(lián)手，至誠合作，因為每一個模塊的教學都很精彩，所以整個的音樂課堂才會如此精彩。同時5位老師還定期參加閔行區(qū)基礎教研室每兩周舉行的音樂教研活動，不斷提高自己的教育教學能力。 <span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3> 這是舞蹈專業(yè)的童婕老師為四年級的女生上舞蹈課《我們一起跳吧》。這是在聲樂專業(yè)的池爽老師上完了唱歌部分、器樂專業(yè)的毛茹葉老師上完器樂教學后，舞蹈老師在復習歌曲的基礎上進行舞蹈部分的教學，然后孫彬彬老師再上欣賞課。本節(jié)舞蹈課的內容是三拍子的小步舞曲，以進退步為主，兩人一組隨著歡快的音樂，面對面變換不同的方向，想象著美麗的公主身著漂亮的宮廷長擺裙，左手輕提裙擺，翩翩起舞，動作輕柔，表現(xiàn)出女生的柔美和高貴典雅的氣質。</h3> <h3> 這是男的舞蹈老師徐寧與童婕老師在同一節(jié)課的時間，在另一間舞蹈室給四年級的男生上舞蹈課《我們一起跳吧》。同是三拍子的小步舞曲，男生的動作幅度、力度都比女聲稍大些，表現(xiàn)了男生的灑脫的陽剛之氣和紳士風度。</h3> <h3> 這是音樂老師毛茹葉上的二年級的《美麗的草原我的家》一節(jié)器樂課。毛老師是在聲樂老師教會歌曲后，在第二課時，指導學生用口風琴吹奏歌曲旋律，用串鈴、雙響筒按強弱為歌曲伴奏，進一步表現(xiàn)歌曲的情緒，為后面學習律動、欣賞樂曲做好鋪墊，打好基礎，從而把整節(jié)音樂課的四個模塊內容整齊劃一，融會貫通，提升學生的音樂素養(yǎng)。</h3> <h3> 平南小學的音樂教師走班式教學方式改革，讓課堂與時俱進有新意，揚長避短不顯特性，強強聯(lián)手聚合力，課堂精彩有效果。隨著教育教學方式的不斷探索和改進，我們共同期待學校的明天會更好！</h3>