<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 帶學(xué)生們?nèi)ゲ賵鲎x書，緣于秋日里數(shù)日的陰霾，連日陰雨后的晴朗，是大自然極好的饋贈，何不盡情的擁抱她，和孩子們一起呢？何況，恰好學(xué)到了《邊城》，質(zhì)樸純美的故事，不是正合了這綠草晴空、白云浮日的好時光。和孩子們一拍即合，十幾歲的年紀(jì)，他們比我更渴望去外面的世界，哪怕，它只是一片小小的操場。</h3> <h3>（看，陽光多好。你們也好。）</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 秋日的暖陽，曬得人舒服極了。置身白云下，讓人心生愜意，原本的教學(xué)計劃被我臨時改掉，如此美好又難得的時光，如果只是機(jī)械地走流程，那可真是一種褻瀆。于是我和孩子們靜靜地聊起沈從文，談他的經(jīng)歷，說他的趣聞，讀他的情書……孩子們聽得無比真誠，中間，我聽到班里一個平時調(diào)皮的男孩跟旁邊的同學(xué)說“情圣啊，情書寫得真好！不過，要是我寫恐怕比他更好。”于是我順勢布置了一個計劃外的作業(yè)——一篇作文，題目就是《情書》。有些孩子激動極了，大概覺得終于布置了一次有話可說的作文，有的學(xué)生卻面露難色說道：“老師，我不會寫情書，沒有對象?！蔽倚α?，“誰說情書一定要寫給情人，我給你們讀一讀我的情書吧，你們看看是寫給誰的?！蹦鞘且黄獙懡o兒子的“情書”，聽完之后，他們豁然開朗，原來一人一事一物一景，只要是心之所向，都可以稱之為《情書》?！暗?，老師有個小小的要求，請大家把你寫的情書拍攝出來，表現(xiàn)出你們心中的畫面，再配上你們自己的聲音。”本想著大家可能會覺得麻煩，但我環(huán)顧一周，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的臉上都露出躍躍欲試的表情，我心里踏實了些。但依然忐忑著，不知道他們最終交給我的，會是什么樣的東西。</h3> <h3>（青春的模樣啊。叫做你們。）<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 十一假期，當(dāng)我陸陸續(xù)續(xù)收到學(xué)生們通過各種途徑給我發(fā)來的視頻時，我驚訝壞了！原來，他們寫下的文字可以這么柔美、這么細(xì)膩，原來他們拍出的作品可以這么動人、這么深刻！原來，他們的題材可以這么豐富、思路可以這么開闊！原來，是我低估了他們！那一刻，看著一個一個小小的影片，我仿佛，聽到了花開的聲音。</h3> <h3> ?。ㄐ蕾p一下吧，六班紀(jì)雨蒙的作品。她喜歡張國榮，愛到骨子。而我，喜歡他筆下的哥哥。）</h3> <h3> ?。洪淖髌?。弟弟拍攝。很好的闡釋了十幾歲少年對于孤獨的理解。孤獨是個大命題，愿意去思考孤獨的都是哲人。）</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 有了之前的經(jīng)驗，我開始嘗試把更多的主動權(quán)交給他們，而我自己去做那個他們身邊的觀察者，和他們需要時的提點者。必修5的表達(dá)交流板塊，除了作文之外，還有一節(jié)“訪談”活動，由于緊張的課時安排，這一部分往往是被忽略的。但考慮再三，我還是決定用一節(jié)課的時間讓孩子們?nèi)プ鲞@個可以實實在在的鍛煉到他們組織協(xié)作能力、邏輯思維能力、表達(dá)交流能力和突發(fā)情況下應(yīng)急能力的活動。事先，我沒有過多提醒“訪談”的注意事項，只是讓他們確定訪談對象和訪談內(nèi)容，每個班分兩組進(jìn)行，并確定了組長。出乎意料的是，僅僅一個晚自習(xí)，孩子們就把大致流程、分工、訪談問題以及步驟初步制定了出來，如此快速高效真是我所始料未及的，更重要的是，我發(fā)現(xiàn)全班絕大部分的同學(xué)都參與進(jìn)來了，群策群力，積極熱情，哪怕有些同學(xué)在團(tuán)隊里只是被安排做觀眾，也依然不遺余力地出謀劃策。接下來，我沒有過多干預(yù)，直到活動進(jìn)行的當(dāng)天。我來到教室，發(fā)現(xiàn)從座位的安排到現(xiàn)場的布置，從背景音樂的播放到打版拍攝的機(jī)位，從主持稿到記者提問，從現(xiàn)場氛圍到流程安排無一不顯示出孩子們的精心、細(xì)心與用心！他們特意請來工會主席張宏超老師、班主任安欣老師、杜曉婷老師以及高二四班高嘉豪同學(xué)，并且與訪談對象做了一定的前期溝通工作。盡管訪談的過程依然存在著各種各樣的小瑕疵，比如與嘉賓的交流顯得有些生硬，比如提的問題比較稚嫩、問題的邏輯性不夠嚴(yán)密，比如背景音樂的播放有些喧賓奪主，等等。但他們精心準(zhǔn)備的ppt，準(zhǔn)備的嘉賓照片，準(zhǔn)備的寫給老師的話無一不讓我動容！那一刻，我又一次，聽見了花開的聲音。</h3> <h3>（認(rèn)真的模樣……）</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（高二五班，第一組訪問張老師。問題犀利，但態(tài)度溫和。??）</h3> <h3>（第二組訪問張老師和班主任安老師，思路清晰，由淺入深。）</h3> <h3>（六班第一組，主持人hold住全場?。?lt;/h3> <h3>（深度訪談！）</h3> <h3>（答偉陽臺風(fēng)進(jìn)步神速?。?lt;/h3> <h3>（分工明確?。?lt;/h3> <h3>（為嘉賓精心準(zhǔn)備的介紹。）</h3> <h3>（那些平日里想說但難以開口的話，終于有機(jī)會對你講…）</h3> <h3>（深情款款。）</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一直，我以為做一個語文老師太難了！做一個好的語文老師簡直更是需要前世今生所有的天賦、努力和運氣！漸漸地，我越來越明白，就像一朵花的成長，它需要陽光，也需要雨露，需要呵護(hù)，也需要放手，但它真正需要的只是——時間。當(dāng)我們可以靜下心來從容等待，當(dāng)我們不去計較有沒有那么多的天賦和運氣，當(dāng)我們愿意相信并且嘗試放手，我們一定會遇到更好的自己，也可以微笑著，去聽，那些花開的聲音！</h3> <p>（語文真是個讓人糾結(jié)的學(xué)科，總會一不小心就丟掉初心，變成歷史課、哲學(xué)課、政治課……但我始終希望語文既是生活的，也是詩意的，當(dāng)然，她必須首先是語文的。所以這些活動的設(shè)計和作業(yè)的布置，無一不是圍繞著語文學(xué)習(xí)的中心——語言文字的應(yīng)用展開的，我希望可以用更加豐富的學(xué)習(xí)形式喚醒學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)起他們語文學(xué)習(xí)的興趣。語文學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)，不僅孩子們，包括我們，都不過只是走在前進(jìn)的路上！我是我，顏色最不一樣的??煙火，我為自己代言～??????????）</p> <h3> ?。◤?qiáng)勢入鏡。??自己做的美篇，含著淚也要把自己的照片貼上去。哈哈～就是這么…任～性～??）<br></h3><h3><br></h3><h3></h3>