<h3>星光點點，滿懷期待！行走在去往德開小學(xué)的路上。</h3> <h3>今天我們興隆鎮(zhèn)教育聯(lián)區(qū)的老師們來到德州市開發(fā)區(qū)小學(xué)參加第三期小學(xué)語文思維導(dǎo)圖課堂教學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)中在張珊珊老師執(zhí)教《桂林山水》從“靜、清、綠”的漓江水和“奇、秀、險”的桂林山中體會舟行碧波上，人在畫中游號稱天下第一的美景，不由得讓我想哼唱《我想去桂林》這首歌以表達沒有去過桂林的遺憾。在張紅艷老師展示的《兔子坡》閱讀品析課中被一群二年級的孩子們的讀書熱情和理解能力所感染、感動！兩節(jié)課都展示了思維導(dǎo)圖在課堂中的運用，精彩紛呈！課后劉小會老師作為德開小學(xué)思維導(dǎo)圖課程的負(fù)責(zé)任介紹了她和她的團隊與思維導(dǎo)圖的“情緣”以及德開小學(xué)的老師和近三年名的學(xué)生在工作和學(xué)習(xí)中是怎樣運用運用思維導(dǎo)圖的。大會的最后，由張翠萍主任作報告。張主任主要就今天展示的兩節(jié)思維導(dǎo)圖示范課中存在的問題提出了指導(dǎo)意見，例如:思維導(dǎo)圖的繪制要求:①最好是從“一點鐘”位置開始，順時針依次展開；②思維導(dǎo)圖作為課堂中的輔助工具，板書呈現(xiàn)時要抓好時機，適時板書。好讓學(xué)生借助這一工具理清思路，不能因為板書而板書?、鄄灰籔PT等多媒體工具綁架，要做“身無旁騖”的老師，才能獲得職業(yè)幸福感?、軐τ谒季S導(dǎo)圖繪制是否有美術(shù)功底的老師更有優(yōu)勢的問題，張主任也給予了解答:老師們可以練習(xí)簡筆畫，但是不要因為自己不會畫畫而喪失制圖的信心。思維導(dǎo)圖重在關(guān)鍵詞的提取這是最難的，如何借助這一工具來理清思路成為我們更應(yīng)該重視的問題。當(dāng)然了會繪圖更能增添導(dǎo)圖的觀賞性是有必要學(xué)的，可以在網(wǎng)上或者書上或向他人請教；⑤還有在拓展時要向?qū)W生全方位拓展重點知識，不能一帶而過；⑥學(xué)生，尤其是小學(xué)生正處于認(rèn)知過程中，PPT中不要出現(xiàn)藝術(shù)字；在教學(xué)過程中要善于運用教育機智等等。通過本次學(xué)習(xí)，從中受益匪淺。從第一次接觸到思維導(dǎo)圖這種教學(xué)和學(xué)習(xí)模式就覺得很新奇而且很實用，所以在平時的學(xué)習(xí)中尤其是特別不好理解的課文我都會讓學(xué)生畫畫思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生們梳理思路，當(dāng)然運用最多的還是在習(xí)作課上。運用導(dǎo)圖不僅能讓學(xué)生以他們喜愛的繪圖形式展開創(chuàng)作還能幫他們整理思路，真是學(xué)習(xí)生活的好幫手！我們已經(jīng)在明天里，將來已來，實踐證明孤島終將荒蕪，而抱團才能取暖，！希望以后我學(xué)習(xí)了更多的知識傳授給我的學(xué)生，同時希望更多的老師加入思維導(dǎo)圖的大家庭中讓我們的學(xué)生都能沐浴教育改革的春風(fēng)！</h3> <h3>到達會場，思維導(dǎo)圖溫暖的春風(fēng)感染著每位教師。</h3> <h3>認(rèn)真學(xué)習(xí)的老師們</h3> <h3>充滿對知識渴望的孩子們</h3> <h3>可愛的孩子們</h3> <h3>我被課前孩子們有聲有色的朗讀所吸引。</h3> <h3>張珊珊老師以一張二十元人民幣導(dǎo)入課，富含知識性和趣味性。</h3> <h3>學(xué)生參與，張老師適時板書。</h3> <h3>帶問題自主學(xué)習(xí)。</h3> <h3>小組合作，參與共贏！</h3> <h3>雖然沒去過桂林，通過這堂課讓我又一次在作者的文字中產(chǎn)生了想去看看的沖動！</h3> <h3>趙老師指導(dǎo)二年級小學(xué)生的閱讀課《兔子坡》，以一個簡單的“手指舞”導(dǎo)入課題使整個會場充滿歡聲笑語。</h3> <h3>趙老師利用一系列的知識競賽和快樂闖關(guān)游戲，讓學(xué)生們不僅在此過程中又回顧了書本又能激發(fā)他們的閱讀熱情還能鍛煉學(xué)生的只是概括和語言表達能力，真是一舉多得！</h3> <h3>學(xué)生作品</h3> <h3>學(xué)生作品</h3> <h3>會后參觀學(xué)生和老師們的思維導(dǎo)圖作品</h3> <h3>劉小會老師作報告</h3> <h3>三名學(xué)生代表作報告，被驚艷到！</h3> <h3>最后張翠萍主任做總結(jié)！點評中肯，值得老師們學(xué)習(xí)！</h3>