<h3> 都說(shuō)大自然的每一個(gè)角落都是亦真亦幻的詩(shī)，那么冬日里的陽(yáng)光應(yīng)該就是最美的詩(shī)篇！我們一行人沐浴著溫柔的光，聆聽(tīng)來(lái)自廈門(mén)雙十中學(xué)不一樣的聲音！</h3> <h3> 廈門(mén)雙十中學(xué)依山而建，是一所百年老校！一進(jìn)校門(mén)，“勤毅信誠(chéng)”四個(gè)大字蒼勁有力，引領(lǐng)著我們穿越時(shí)光的縫隙，帶著求知的渴望拾級(jí)而上！</h3> <h3> 課堂是課程的核心，是教師職業(yè)生命的主陣地。</h3><h3> 微風(fēng)煦暖，10日上午，七年級(jí)的兩位老師同課異構(gòu)，一個(gè)井然有序，一個(gè)開(kāi)放活躍，可以說(shuō)是各具特色。</h3><h3> 而印象最深的是九年級(jí)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)彭孝干老師的“閩臺(tái)詩(shī)歌朗誦會(huì)”。首先，老師極具親和力，與學(xué)生積極互動(dòng)，課堂上笑聲不斷。其次，學(xué)生通過(guò)朗誦——他評(píng)——自評(píng)——朗誦等方式，加深對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的理解感悟！</h3><h3> 同時(shí)讓我感受到，閱讀可以讓教育變得更美好。</h3><h3> 蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在自己的實(shí)際工作中始終把握住兩套的教育大綱：第一套大綱就是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料；第二套就是指課外閱讀和其他資料來(lái)源。這兩套絕不是相互矛盾的，而是互相促進(jìn)和補(bǔ)充的！</h3><h3> 那么彭老師的這堂課很好地詮釋了：閱讀與學(xué)業(yè)從來(lái)就不是矛盾的。</h3><h3><br></h3> <h3> 陽(yáng)光點(diǎn)點(diǎn)，搖曳在樹(shù)間。</h3><h3> 下午，我們?cè)谟鞲毙ｉL(zhǎng)和鄭主任的組織下，展開(kāi)研討！大家對(duì)早上的幾節(jié)課各抒己見(jiàn)，暢所欲言，思維在這里萌發(fā)，思想在這里碰撞！</h3><h3></h3> <h3> 伴著一彎新月，意猶未盡的我們于18：30，相約雙十中學(xué)梯教聽(tīng)講座！</h3><h3> 沉穩(wěn)風(fēng)趣的黃主任，大氣端莊的李爽老師為我們傳經(jīng)送寶，點(diǎn)點(diǎn)滴滴銘記于心！</h3> <h3> 什么是教研？</h3><h3> 雙十中學(xué)九年級(jí)的教研活動(dòng)讓我們茅塞頓開(kāi)，大開(kāi)眼界！原來(lái)教研從來(lái)不是展示，不是敷衍，而是對(duì)文本的解讀，是對(duì)基本功的不斷訓(xùn)練，是你爭(zhēng)我辯的過(guò)程，是喚醒教師思考的過(guò)程！</h3> <h3> 暖冬、暖陽(yáng)、暖心！行走在教育路上的我們，一路同行，聆聽(tīng)窗外的聲音，收獲別樣的美好！</h3>