<h3><b><font color="#b04fbb"> 為了全面落實區(qū)教體局提出的深化高效課堂建設(shè)，助推教師專業(yè)發(fā)展，提升學校辦學水平，1月7日永定路小學組織5名教師參加了由蘭州市教育局、蘭州大學基礎(chǔ)教育管理中心主辦，蘭州大學附屬學校、蘭州市東郊學校承辦的蘭州市情境教育試點學校“青年教師專業(yè)發(fā)展”培訓 暨王艷軍、陸祖安名師大講堂活動。參加此次活動的領(lǐng)導有蘭州市教育局副局長魏永勝、蘭州市教育局基教二處處長王宏偉、副處長周雯。還有來自蘭州市各中小學的1000余名教師。</font></b></h3> 專家介紹 <h3><font color="#167efb"><b>王開東，江蘇省葉圣陶教育思想研究所副所長，江蘇省蘇州第一中學副校長兼蘇州教師發(fā)展中心副主任，江蘇省特級教師，蘇州市教育名家、蘇州市首屆教育領(lǐng)軍人才，中國深度語文開創(chuàng)者之一，江蘇省教育廳首屆基礎(chǔ)教育成果一等獎獲得者，國家級教學成果獎獲得者，《求學·高分作文》雜志特約編委，《語文學習》特約通訊員，《教師博覽》首批簽約作家，全國優(yōu)秀作文指導老師；在《人民教育》、《中國教育報》、《中國教師報》、《語文教學通訊》、《中學語文教學》、《語文建設(shè)》、《語文教學研究》、《教師著有《非常語文課堂》(華東師范大學出版社，2006)，《教育:突破重圍》(福建教育出版社,2007)，《深度語文》(漓江出版社，2009)，《教育:非常痛，非常愛》(漓江出版社，2010)，《教育:談何容易》(北京師范大學出版社，2011)，《高考不怕寫作文》(文化藝術(shù)出版社，2011年4月)，《我行我素教語文》(教育科學出版社，2012)，《沒有人天生會做爸爸》（漓江出版社，2015），《王開東與深度語文》（北京師范大學出版社，2016） 等多部教育專著。曾應(yīng)邀赴全國多個省市講學，均受到一線老師熱烈歡迎。</b></font></h3> 領(lǐng)導致辭 <h3><b><font color="#b04fbb"> 蘭州市教育局副局長魏永勝致辭時，希望每一位老師都能從王開東老師對教育的堅守和對自我的超越中得到一些關(guān)于自我發(fā)展和專業(yè)提升的啟示。同時將今天的所思所獲帶回去分享研究，落實到自己的教育教學實踐中，以做一個有愛心、有夢想、有信仰、有尊嚴的老師為目標，勤于修身、敏于思考、善于干事、敢于創(chuàng)新，譜寫不平凡的教育人生。</font></b></h3> 專題講座 <h3><b> 王開東老師今天講座的主題是《成就青年教師的生命傳奇》。王開東老師是那種自然流露的、不著痕跡的德才兼?zhèn)涞奶丶壚蠋?；渾身由?nèi)到外散發(fā)著一種優(yōu)雅、“腹有詩書氣自華”式的魅力，外在洋溢著一位教育者的活力，可又是那么的專注。</b></h3> <h3><b> 他是一個有著豐富教育故事的人，用一個個生動的故事見證了自己教育的前半生，也見證了自己的奮斗歷程。他引用“一代宗師”里的“見自己、見天地、見眾生”三層境界向青年教師闡述了自己由“丑小鴨”到“特級教師”的成長之路和追求之旅。</b></h3> <h3><font color="#010101"><b> 王老師是安徽無為人，是鄉(xiāng)下孩子，他從童年的陰影開始說起，到義無反顧的跳出體制外，他用他的成長告訴我們：<br></b></font><font color="#010101"><b> 1、讓自己安全的唯一辦法，就是變得強大；<br></b></font><font color="#010101"><b> 2、贏得尊嚴只能來自課堂，教學水平是最大的師德；<br></b></font><font color="#010101"><b> 3、用職業(yè)成就感來追求幸福感。</b></font></h3> <h3><b> 他也建議青年教師進行專業(yè)閱讀，去尋找自己的鏡像；進行專業(yè)寫作，尋找自己的句子；構(gòu)建專業(yè)共同體，尋找自己的精神同盟。</b></h3> <h3><b> 王開東老師還從自己生命的三次至暗時刻，作為教材真誠的向青年教師講述了教師成長的三個層次：第一境界——尊重；第二境界——信任；第三境界——慈悲。讓大家明白了什么樣的老師是一名好教師和如何做才算是一名好老師。</b></h3> <h3><b><font color="#010101"> 王老師的講座很接地氣，通俗易懂。他用一個個普通的故事，有趣、生動向青年教師傳授自己多年來的教學和育人經(jīng)驗。讓我感受最深的有三個故事。</font></b><br></h3> 高考傳奇 <h3><b> 當提到自己的高考傳奇時，他和所有普通老師一樣，欣喜若狂，逢人便夸，覺得自己達到了人生的巔峰?？蓛擅麑W生的書信讓他陷入人生的至暗時刻。那是兩名來自當年高考傳奇里的學生，一名學生說:“王老師，感謝你的辛勤付出！但是你太嚴厲，你太專制了，在你的眼里我們看不出來一點對我們的尊重與愛！”我們辛勤付出，培育他們成才，卻換來了這樣的評價，真是將心傷的拔涼拔涼。王老師的做法和大多數(shù)老師一樣，將信撕了。緊接另位一名同學也來了一份信，這位同學沒有說王老師有多嚴厲和專制之類的話，卻描述了另一名老師在臨退休前學生對他過高的評價，成功的運用對比的手法告訴王老師對他們?nèi)鄙佟白鹬睾蛺邸?。王老師在人生的巔峰時刻被學生一棍子無情的打下去之后，他便開始審視自己，他認為任何人的憤怒就是對自己無能的淺顯認識！ 于是努力要做一個受學生歡迎的老師。他認為，作為一名老師要學會尊重學生，理解學生，同情學生，用內(nèi)在的精神力量喚醒和激勵學生。這樣才會成為一名學生心目中最受歡迎的老師。</b><br></h3> 好學生壞學生 <h3><b> 學校是一個引導人向往真善美的地方，是一個思想自由，精神明亮的場所，而不是分數(shù)的競技場。王老師聯(lián)系當前校園內(nèi)出現(xiàn)的弊端，向青年教師講述以分數(shù)分界好壞學生的后果，并傳授如何消除校園小霸王。在學校里，一個不愛學習的學生，尤其是拼命學習成績不見起色的學生實在很難混日子的。他們像霜打的茄子，沒精打采，昏昏欲睡?？床坏轿磥硪唤z光明和亮色。那么活著又有什么意義呢？所以有人一言不合就跳樓，更有極端的，既然要死當然要有墊背的。誰傷害了自己就找誰來墊背。其一是找成績優(yōu)異的同學，其二是找逼迫自己的父母，當然更可能還是老師。那么作為一名班主任，或者學科教師，究竟如何杜絕這種現(xiàn)象的出現(xiàn)和如何創(chuàng)造一個和諧的學習環(huán)鏡？王老師是這樣說的:”經(jīng)常給優(yōu)秀學生挑刺，雞蛋里挑骨頭。找到他們的毛病，當眾狠狠批評。私下里對他們說：你們天賦稟異，極限是天空。老師一定要對你們嚴格要求。我的口頭禪是，你長得這么帥，成績又這么好，還給不給別人活路了？老師再要天天夸你，你讓人家心里怎么想，被眾多人嫉妒，你多危險啊。正因為我對優(yōu)秀學生極為苛刻，經(jīng)常批評。所以別的同學都同情優(yōu)秀學生，下課都去安慰他們。優(yōu)秀學生人緣不要太好。反之，對成績不好的學生，我總是放大鏡找優(yōu)點，總能找到他們的一技之長，然后喪心病狂地夸贊他們，支持他們，偏心他們，給他們找到自信，幫助確立他們未來的方向，所以班級一片和諧。學生在和諧的學習環(huán)境下，身心才會健康發(fā)展?！?lt;/b><br></h3><h3><b> 還有他在對待一些校園里為非作歹，橫行霸道的小霸王的經(jīng)驗，對我們?nèi)绾蜗@欺凌很有借鑒意義。這還得從他的學生時代說起，他在遇到校園欺凌，與一個黑社會性質(zhì)的同學斗智斗勇的過程中，明白了人生的一個道理，一個壞人本來就是一個壞人，人人都把他當做壞人。但是有一天，有一個人把他傻乎乎的當做好人，那這個壞人會覺得，做一個好人還是蠻有意思的。從一個老師的角度看，我們遇到一些壞學生該怎么辦？我們不防把他當做好人，在他以后的生命中拿起屠刀干壞事時，也許在最后時刻會記得，曾經(jīng)有一位老師一直把他當做一個好人，有可能成為救命的最后一根稻草。</b><br></h3> 李總睜開了眼 <h3><b> 王老師作為一名特級教師，應(yīng)該說只要有幸成為他的學生，可以說是人生一大幸事。可偏偏就有那么一位學生不以為然。面對王老師這樣眾人求之不得的好老師，居然在他的課上睡大覺，更讓人難以容忍的是還打呼嚕?？赏趵蠋煕]有生氣，他站在學困生角度換位思考，一個不喜歡學習的孩子，每天卻和別人一樣堅持上完自己不喜歡的好幾節(jié)課，該是多么痛苦！這也許是每個有過教育生涯的老師都經(jīng)歷過的事，可在王老師那兒卻成了有特殊意義的故事，成功的教育了一個學生甚至全班學生。讓我們青年教師明白了作為一名老師不應(yīng)該把焦躁的心情和強烈的功利意識轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。對孩子高標準嚴要求是好的，但高壓的教育方式，不一定是能教好學生的。讓我們常懷一顆慈悲之心，期待花開，收獲奇跡。這就是王老師在這個故事里的所說的“李總睜開了眼”的特殊意義。</b></h3> <h3><font color="#010101"><b> </b></font><font color="#010101"><b>有句話說得好:你的路走的輕松，那一定是有人替你負重前行！因此，我們年青教師應(yīng)將王老師的肺腑之言和經(jīng)驗之談借鑒到我們的成長中。作為一名年青的教育者要像王老師一樣</b></font><b><font color="#010101">對學生、對教育要有真摯情懷和對自身生命成長的執(zhí)著追求。</font></b></h3> 活動總結(jié) <h3><font color="#167efb"><b> 講座結(jié)束后，蘭大附小的校長王艷軍總結(jié)了本次活動。她說:“王開東老師的文字為我們打開一扇觀察世界的窗，打開了一扇思考教育的窗。從王老師的講座中可以感受到他是一位擁有情懷、熱血和能量的老師，他肩負著我們每一位教育人所應(yīng)有的責任與使命。正如王老師所言：什么是英雄？英雄就是普通人擁有一顆偉大的心。希望每一位與會教師聽了今天的講座，不僅能會心一笑，還要深深地進行思考、計劃、踐行，作為一個青年教師只有發(fā)自內(nèi)心地自覺成長，才能夠成就自己的生命傳奇。我們都是普通人，一天天把自己消磨在三尺講臺，水滴石穿，繩鋸木斷，潛移默化地滋潤著一代人的精神生命。我們是普通人，但我們熱氣騰騰的活著?！?lt;/b></font></h3> 感悟提升 <h3><b><font color="#b04fbb"> 陶行知先生說過:“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的老師才能教出學而不厭的學生”。其實教師本身就是課程，無論是新課程還是舊課程，只要教師是一個不斷學習的人，是一個善于思考的人，他的課堂就一定精彩的。</font></b></h3> 結(jié)束語 <h3><font color="#39b54a"><b> 理想是豐富的，現(xiàn)實是骨感的。要成為一名好老師，真不容易。但我們還是要有一顆上進和追求卓越的心。用王老師的話說:“ 苔花如米小，也學牡丹開”。我們雖然是一朵苔花，如米小，但我們也要開出一朵屬于自己的花，實現(xiàn)與世界的對話！</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 這是引用王老師的經(jīng)典語錄，送給大家，也吟誦給自己！愿有一天，我們也能夠成就自己的生命傳奇！</b></font></h3> 王開東經(jīng)典語錄 溫馨提示: <h3><b><font color="#ed2308"> 給大家推薦“王開東”老師的公眾號（王開東）。王老師每天一篇文章，讓我們在他的文章中去實現(xiàn)每天與王老師的對話，促進自己成長。更感受一下王老師“只為蒼生說人話，不為權(quán)貴唱贊歌。且放白鹿青涯間，須行即騎訪名山”的那份正直豪邁灑脫的情懷！</font></b></h3>