<h3><b><font color="#ed2308">真教育 喚醒美世界</font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308">辦學(xué)基本理念：為理想筑夢，為美麗奠基</font></b></h3> <h3>金安“吉祥三寶”</h3><h3>作為校園吉祥物，由藍(lán)寶、橙寶和紅寶三個(gè)卡通機(jī)器人組成，分別代表“海豚”（廈門藍(lán)）、“學(xué)子”（金安橙）和“三角梅”（中國紅）。</h3> <h3>1號(hào)辦公樓：求真樓</h3><h3>2號(hào)教學(xué)樓：啟真樓</h3><h3>3號(hào)教學(xué)樓：育真樓</h3><h3>4號(hào)教學(xué)樓：琢真樓</h3><h3>5號(hào)教學(xué)樓：志遠(yuǎn)樓</h3><h3>6號(hào)體育館：行近樓</h3> <h3>校訓(xùn)：志遠(yuǎn)行進(jìn)</h3><h3>校歌：《我們?cè)谶@里成長》</h3><h3>校風(fēng)：知書達(dá)禮，求真求善</h3><h3>教風(fēng)：智慧執(zhí)教，教人求真</h3><h3>學(xué)風(fēng)：樂學(xué)會(huì)學(xué)，學(xué)做真人</h3> <h3>三味書屋</h3><h3> 辣媽漂書俱樂部——家校閱讀場</h3><h3>辣媽漂書俱樂部是由家長自發(fā)組建的志愿者組織。以全校師生自愿捐贈(zèng)為書籍來源，是由家長為主導(dǎo)的全校范圍漂書活動(dòng)。</h3> <h3> 星期六閱讀專場——成長型家長團(tuán)隊(duì)</h3><h3>星期六閱讀專場由學(xué)校提供場地、由具備一定專業(yè)特長及興趣愛好的志工家長組成“專家老師”團(tuán)隊(duì)，利用周末時(shí)間陪伴孩子們一起讀詩、一起讀繪本、一起玩“嘻哈英語”，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中尋找學(xué)習(xí)的快樂。</h3> <h3>多功能階梯教室，在此開展豐富多彩的校園活動(dòng)</h3> <h3>學(xué)生手工制作展</h3> <h3>安全教育基地</h3> <h3>緊急情況，如何在車?yán)锾由?lt;/h3> <h3>各種交通標(biāo)識(shí)</h3> <h3>文明駕車操作演示</h3> <h3>3D影院</h3> <h3>教學(xué)樓通道---橋隧文化</h3> <h3>植物園</h3> <h3>書法空間</h3> <h3>茶道空間</h3> <h3>花道空間</h3> <h3>古琴空間</h3> <h3>講座:尋找校本研訓(xùn)的經(jīng)緯度</h3><h3> 廈門金安小學(xué)校長 林華強(qiáng)</h3> <h3><b><font color="#ed2308">辦學(xué)思想?兒童立場 生活教育</font></b></h3> <h3>教育，鑄就精神貴族，期許孩子一個(gè)美好的未來</h3> <h3>學(xué)生</h3><h3>陶行知 :“學(xué)”一是要自己去學(xué)，而不是坐而受教</h3><h3>“生”指生活或者生存</h3> <h3>教育框架</h3><h3>真教育 美生活 暖家園</h3> <h3>學(xué)習(xí)場</h3> <h3>“六真”學(xué)習(xí)場</h3> <h3>“六真”學(xué)習(xí)場</h3><h3>即“真設(shè)計(jì)、真互助、真知識(shí)、真問題、真質(zhì)疑、真強(qiáng)化”。建立以課堂為基礎(chǔ)、以課程為推進(jìn)的“學(xué)習(xí)場”，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，重組課堂中的師生時(shí)空?qǐng)鲇?，建立有利于學(xué)生真實(shí)素養(yǎng)形成的學(xué)習(xí)生命場。</h3> <h3>“四真”課程架構(gòu)</h3><h3>育真課程——培育健康生活之美</h3><h3>琢真課程——雕琢人文情懷之美</h3><h3>啟真課程——開啟責(zé)任品格之美</h3><h3>求真課程——探求科學(xué)創(chuàng)造之美</h3> <h3>金安學(xué)苑學(xué)校在國家課程基礎(chǔ)上，圍繞生活美學(xué)總課題，開發(fā)了金安學(xué)苑的系列校本課程，金安學(xué)苑系列校本課程共開設(shè)了少年文學(xué)苑、少年諾貝爾學(xué)苑、少年書畫苑、少年歌舞劇苑、少年國學(xué)苑和少年奧林匹克學(xué)苑6大板塊，共有茶道、花藝、古琴、非洲鼓、跆拳道等34項(xiàng)活動(dòng)課程。除此之外，各個(gè)班級(jí)還充分利用班級(jí)資源，開發(fā)班本課程，以滿足各自班級(jí)學(xué)生的發(fā)展需要。班本課程把教室建設(shè)成為一個(gè)學(xué)習(xí)場、生活場和精神場。</h3> <h3>學(xué)習(xí)型教師共同體</h3><h3>學(xué)校以“一師一品、適性發(fā)展”的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念為引領(lǐng)，建立“快車道”教師專業(yè)化發(fā)展的校本研修機(jī)制。創(chuàng)建教研訓(xùn)學(xué)習(xí)共同體，設(shè)立種子教育引領(lǐng)制度，成立學(xué)校的名師項(xiàng)目指導(dǎo)中心、教師發(fā)展中心。提出了“文化從閱讀中來，改變從閱讀中來，創(chuàng)新從閱讀中來”的教育讀書新概念，適性推動(dòng)每位教師的專業(yè)發(fā)展，以研促教、用共同愿景打造“學(xué)習(xí)型共同體”。</h3> <h3>跨越年段 同課異構(gòu)</h3> <h3>現(xiàn)場評(píng)課 反思課堂</h3> <h3>關(guān)注教師成長的特點(diǎn)</h3>