<h3> 為了徹底轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念、提高教師的課堂教學(xué)組織能力，確立學(xué)生課堂主體地位、讓學(xué)生得到更加全面有效的發(fā)展，軒轅小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下舉行了主題為“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。</h3> <h3> 10位中青年教師參與本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。各位教師精心準(zhǔn)備，在比賽中大顯身手，其間更有許多新的嘗試與突破，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。</h3> <h3> 有的課堂老師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為主。如：靳文娟老師能夠很好的抓住二年級(jí)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。</h3> <h3> 有的課堂老師提出疑問，設(shè)置懸念，同時(shí)留給學(xué)生足夠的探索交流時(shí)間，如南志剛老師在課堂中提出：“通過觀察自己制作的圓柱體，讓學(xué)生想一想原來(lái)求過的立體圖形的表面積有哪些？”于是孩子們都積極思考，提高了學(xué)生的求知欲望，從而產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展，讓學(xué)生滿懷熱情地投入到自主探索的學(xué)習(xí)中，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中南老師還不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，去解決問題。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 有的課堂中，教師放手讓學(xué)生自主探究找出解決問題的方法體現(xiàn)的比較突出。如：王志剛老師執(zhí)教的三角形的內(nèi)角和一課中，教師通過讓學(xué)生量一量、剪一剪、拼一拼、折一折的方法。</span></h3> <h3> 張淑萍老師關(guān)于乘法交換律和乘法結(jié)合律，及王芳老師所授的分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義，教師都能夠讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再讓學(xué)生嘗試練習(xí)，通過對(duì)比總結(jié)歸納出定律，充分的體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。</h3> <h3> 有的課堂讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。如：宋慧慧老師在講到旋轉(zhuǎn)與平移、紀(jì)天宇老師的分類與整理、李玲玲老師的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中，這三位老師始終以學(xué)生為主體,老師能夠把數(shù)學(xué)問題生活化,做到盡可能地接近學(xué)生的生活。</h3> <h3> 此外，王雪琴和周潔兩位老師都能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。</h3> <h3> 總之，這幾節(jié)課每當(dāng)遇到問題時(shí)，老師們都盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.這些都是我們今后在教學(xué)中努力的方向。</h3> <h3> 老師們精彩授課活動(dòng)結(jié)束后，數(shù)學(xué)組全體老師又進(jìn)行了扎實(shí)的評(píng)課。各位教師集思廣益，暢所欲言，開誠(chéng)布公地分析了10節(jié)課各自的得失，在給出好評(píng)的同時(shí)也提出了中肯的建議！</h3> <h3> 教導(dǎo)處張葆莉主任也對(duì)這10節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng)，并提出了幾點(diǎn)希望：1.希望老師們?cè)诮虒W(xué)過程中,要更加全方位注意體現(xiàn)學(xué)生的主體性,真正做到以學(xué)生為本,以學(xué)定教。2.要更加充分挖掘教材，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容及重難點(diǎn)的突破，要有效利用課件和教具學(xué)具，但不要被課件牽著鼻子走。3.在重視教學(xué)過程設(shè)計(jì)的同時(shí)，也要重視教學(xué)背景分析,準(zhǔn)確了解學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)基礎(chǔ)。4.教師千萬(wàn)不能滿足于講自己知道的,仍須加強(qiáng)內(nèi)容的開放性、過程的反思性。在重視教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式的多樣化同時(shí),更應(yīng)牢牢把握教學(xué)的目的性。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 通過本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，我們收獲了太多的驚喜和感動(dòng)。我們看到，我組教師學(xué)然后知困，教然后知不足；我們看到，我組教師在聽評(píng)課中不斷學(xué)習(xí)反思，助人自助；我們更看到，三尺講臺(tái)，除了知識(shí)的傳授，更有情感的交流。</span><br></h3>