<h3> 2019年3月22日，鄭州航空港區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的作文研討會(huì)，因?yàn)檫@次研討會(huì)由趙校長(zhǎng)親自給我們指導(dǎo)下水文。</h3> <h3> 這次研討會(huì)的下水文是全體語(yǔ)文教師年前就寫(xiě)好，趙校長(zhǎng)一一批閱的，然后返工，再批閱！所以這次研討會(huì)趙校長(zhǎng)是做足了功課，教師們更是充滿了期待。</h3> <h3> 一次別開(kāi)生面的研討會(huì)需要一個(gè)別開(kāi)生面的場(chǎng)！一切準(zhǔn)備就緒，等待——</h3> 點(diǎn)評(píng) <h3> 這次研討別開(kāi)生面之一：趙校長(zhǎng)對(duì)31位教師的31篇下水文了然于胸，哪篇100分，誰(shuí)的有瑕疵，還有誰(shuí)的下水文里有什么樣的問(wèn)題，她在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候不看稿子，竟無(wú)一點(diǎn)錯(cuò)。不佩服趙校長(zhǎng)佩服誰(shuí)呀！</h3> 互動(dòng) <h3> 別開(kāi)生面之二：趙校長(zhǎng)眼里每位老師都是她的老師！</h3><h3> 敏捷老師朗讀自己的下水文，趙校長(zhǎng)讓大家先評(píng)，自己又發(fā)表了自己的看法，指出其缺點(diǎn)，但謙虛要向敏捷學(xué)習(xí)愛(ài)鉆研的勁頭！</h3> <h3> 今天賀璐分享的下水文竟是第三稿，每寫(xiě)一篇就發(fā)給趙校長(zhǎng)批閱！趙校長(zhǎng)的點(diǎn)撥讓她克服自己內(nèi)心的膽怯，敞開(kāi)心扉寫(xiě)出真實(shí)的、立意正確的下水文！</h3> <h3> 賈校長(zhǎng)站在一位母親的角度談對(duì)好作文的認(rèn)識(shí)：第一是選最有趣的（有意義的）！第二是明確主題表達(dá)！第三是點(diǎn)題！并且舉出輔導(dǎo)女兒寫(xiě)《和弟弟爭(zhēng)芒果》《特別的美術(shù)課》案例！與趙校長(zhǎng)的觀點(diǎn)不謀而合！</h3> 面批 <h3> 別開(kāi)生面之三：愿留住時(shí)間，不舍離開(kāi)！</h3><h3> 之前的研討會(huì)一結(jié)束，大家會(huì)各自忙碌。但今天——研討結(jié)束后又圍住趙校長(zhǎng)進(jìn)行面批，讓趙校長(zhǎng)解惑！校長(zhǎng)把吃飯時(shí)間和午休時(shí)間都擠出來(lái)，但時(shí)間還不夠……</h3> 收獲 <h1><font color="#ed2308"><b>江媛：</b></font></h1><h3> 寫(xiě)作文不可怕，教學(xué)生寫(xiě)作文也沒(méi)那么可怕。</h3><h3> 寫(xiě)作把握要點(diǎn)：</h3><h3>1.真實(shí)，貼近生活的真實(shí)，令人不吐槽、不生厭的真實(shí)；</h3><h3>2.有意義的事件應(yīng)從中提煉出正能量的總結(jié)；</h3><h3>3.寫(xiě)人篇：寫(xiě)某一特點(diǎn)，針對(duì)特點(diǎn)寫(xiě)相關(guān)事例；</h3><h3>4.寫(xiě)事篇：抓住兩個(gè)層面：有趣、突出題目特點(diǎn)的事和可以提煉出富有哲理、改變一個(gè)人心境的事；</h3><h3>5.寫(xiě)景篇：抓住景色的特點(diǎn)展開(kāi)描述。</h3><h3>寫(xiě)作是有章法可循的，對(duì)于小學(xué)生而言，詞藻“貴實(shí)不貴華”。</h3> <h1><b><font color="#ed2308">袁雯艷：</font></b></h1><h3></h3><h3> 通過(guò)趙校長(zhǎng)今天的下水文指導(dǎo)課，讓我清晰了作為一名教師，從學(xué)生的角度來(lái)觀察來(lái)寫(xiě)作文的時(shí)候，要特別注意以下幾個(gè)方面：</h3><h3> 1.在用詞的方面用詞要恰當(dāng)，要合適，文章不能寫(xiě)過(guò)了。“寫(xiě)過(guò)了”的意思就是和真實(shí)的情況不相符也就是和事實(shí)不符讓人聽(tīng)完這個(gè)作文或看完這個(gè)作文之后，覺(jué)得是一種不對(duì)等的現(xiàn)象。比如，這個(gè)作文中學(xué)生的心理年齡是要符合他的年齡階段和心境的，還有故事情節(jié)的問(wèn)題雖要詳實(shí)但不能空編空談。而我們要做到的是，寫(xiě)的文章詞句不求多優(yōu)美，但是要讓聽(tīng)者信且喜歡這篇文章，不會(huì)讓人生厭。</h3><h3> 2.還有就是在選擇的題材中，例如，你是有趣的故事，你要突出你的有趣點(diǎn)，就要突出你和別人的不一樣，不能別人是什么你也是什么，不能就這樣人云亦云，要寫(xiě)關(guān)于自己的故事，自己身上特別的地方，要真實(shí)，更要突出你的主題你的有趣之處。</h3><h3> 3.在文章里，文章要有邏輯性，如果文章前后不一致的話，那就只有表皮，沒(méi)有內(nèi)涵。</h3><h3> 4.并且，我們要特別注意文章中的病句和標(biāo)點(diǎn)的問(wèn)題，要文從字順。</h3><h3> 5.在文章的結(jié)尾，要做到升華，畢竟作文這類的習(xí)作雖然來(lái)源于生活但更是高于生活的，要體現(xiàn)出正能量的點(diǎn)題，進(jìn)而體現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)的心境變化與成長(zhǎng)。</h3><h3> 聽(tīng)完校長(zhǎng)的指導(dǎo)與優(yōu)秀文章的點(diǎn)評(píng)分享，發(fā)現(xiàn)其實(shí)下水文并不難，無(wú)非就是將自己當(dāng)做孩子，用孩子的口吻和思維方式來(lái)描述自己曾經(jīng)的小時(shí)候的故事。但一定要找準(zhǔn)方法，就像串一串糖葫蘆一樣，要把中心點(diǎn)連帶著開(kāi)頭，故事內(nèi)容和結(jié)尾相串聯(lián)，也就是說(shuō)從選題再到主題再到結(jié)構(gòu)上，要是合理的一致的。作為一名小學(xué)教師，寫(xiě)下水文是必不可少的學(xué)習(xí)，當(dāng)寫(xiě)好作文時(shí)就變成了一種優(yōu)秀的教學(xué)技能。所以，我們要不斷的學(xué)習(xí)，多讀好文章，多練筆，多聽(tīng)好建議，從而去提升自己的習(xí)作水平，為我們的學(xué)生做一個(gè)優(yōu)秀的示范者。</h3> <h1><font color="#ed2308"><b>劉聰聰：</b></font></h1><h3> 寫(xiě)作第一點(diǎn)也是很重要的一點(diǎn)就是真實(shí)。用自己的語(yǔ)言記錄自己的經(jīng)歷，這樣才會(huì)有真情實(shí)感，讓人找不出槽點(diǎn)和漏洞。</h3><h3>第二點(diǎn)就是要文從字順。不必太追求語(yǔ)言的華麗，有時(shí)候簡(jiǎn)單才最舒服。</h3><h3>對(duì)于自己而言，語(yǔ)言功底不夠，寫(xiě)的東西太過(guò)于直白，所以在這一塊是自己以后需要充實(shí)的。</h3> <h3>高婉貞：</h3><h3> 通過(guò)這次研討會(huì)我明白了寫(xiě)作的要點(diǎn)：</h3><h3>1.事件要真實(shí)，不夸張事實(shí)，符合實(shí)際情況，不要把事件寫(xiě)玄幻。</h3><h3>2.不寫(xiě)無(wú)關(guān)緊要的話，每一句話，要照應(yīng)事件或者人物的特點(diǎn)。</h3><h3>3.文章的內(nèi)容要前后照應(yīng)，符合邏輯。</h3><h3>4.開(kāi)頭點(diǎn)題，結(jié)尾升華，照應(yīng)中心。</h3> <h1><font color="#ed2308"><b>韋欣：</b></font></h1><h3> 聽(tīng)了趙校長(zhǎng)的作文指導(dǎo)，我對(duì)優(yōu)秀作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)更清晰了。</h3><h3> 我想，要寫(xiě)好作文，首先應(yīng)在審對(duì)題的基礎(chǔ)上確定一個(gè)鮮明的主題，明確自己要表達(dá)什么樣的中心。</h3><h3> 其次必須圍繞主題選材，選材真實(shí)、新穎、有趣、積極向上。貼近生活的，有意義的事例才有存在的價(jià)值。</h3><h3> 再次，行文上，嚴(yán)格圍繞主題結(jié)構(gòu)全文。用“簽子”串好“糖葫蘆”。開(kāi)頭、結(jié)尾簡(jiǎn)明點(diǎn)題，中間事例緊緊扣題，且注意詳略得當(dāng)。</h3><h3> 最后，文章寫(xiě)完仔細(xì)推敲、修改，給“面條”加“鹵”，讓自己的文章超凡脫俗。</h3> <h3> 這次別開(kāi)生面的研討會(huì)，不僅讓大家明白了下水文如何寫(xiě)，最可貴的是我們還從趙校長(zhǎng)這里得到了愛(ài)，從她身上學(xué)到了專業(yè)和敬業(yè)！</h3>