<h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>夢會開出花來的,<br></b><b>夢會開出嬌妍的花來的:<br></b><b>去求無價的珍寶吧。<br></b><b>在青色的大海里，<br></b><b>在青色的大海的底里,<br></b><b>深藏著金色的貝一枚<br></b><b>《尋夢者》<br></b><b> ——戴望舒</b></font></h1><h3><br></h3> <h3><b> 春風化雨，桃李爭妍。 在這生機盎然的明媚春日里,三元區(qū)第二實驗小學于4月9日至11日舉行了為期三天的新教師課堂教學比武活動，新教師的培養(yǎng)是學校教師隊伍建設的重要任務，教學比武是促進新教師成長的快速途徑，這次活動共有13位新教師參加，他們利用課余時間，深入鉆研教材，以飽滿的熱情認真?zhèn)湔n，精心設計教學環(huán)節(jié)，制作精美的課件，課堂上他們各顯神通，展現個人風采，所有的參賽課，節(jié)節(jié)有亮點，堂堂有新意！他們用青青和熱情在最美的春日里點燃了教育夢想！</b><br></h3> <h3> 4月9日上午第三節(jié)課由羅姍珊老師執(zhí)教的《擺一擺想一想》。羅老師以“智慧城堡”情境導入，激發(fā)學生求知欲。展示了一個圓片和兩個圓片的擺放過程，再讓學生動手擺3個圓片、4個圓片，并從中發(fā)現規(guī)律，最后通過贏得小紅旗的方式放手讓學生填寫5、6…小圓片能擺出哪些數。培養(yǎng)學生認真觀察，合作交流的學習習慣和動手操作能力。</h3> <h3> 4月9日下午第一節(jié)由吳希越老師執(zhí)教的《有余數的除法》吳老師通過分棒棒糖，靈活的運用了動手操作，讓學生在操作過程中確實感覺到平均分物體時，余數存在的客觀性和產生過程。讓學生掌握了余數的意義，有余數的除法算式的讀法。整堂課從“創(chuàng)設情境——動手操作——數形結合——猜測驗證——綜合應用”幾個環(huán)節(jié)，使學生理解并掌握了有余數除法的含義、余數的概念及余數要比除數小的道理。</h3> <h3> 第二節(jié)由徐佳紅執(zhí)教的《軸對稱圖形》。徐老師通過游戲引入新課，激發(fā)學生學習的興趣。引導學生把不是軸對稱的圖形變成軸對稱圖形，充分讓學生體會到知識的形成過程。采用微課的形式幫助學生更好的掌握畫軸對稱圖形的方法。練習層層遞進，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。</h3> <h3> 第三節(jié)由張燁美執(zhí)教的《平均數》。張老師從學生喜愛的“三分鐘投籃比賽”入手，創(chuàng)設情境，引發(fā)學生的思考，產生認知沖突，激發(fā)探究欲望。通過移一移、說一說，從感官上理解平均數的由來;接著再引導探索計算方法，加深“總數÷份數＝平均數”的印象，學生理解逐層深入，掌握了“移多補少”和“先和后分”的方法。并且，張老師在整個教學過程中，注意從生活實際入手，由淺入深地導入新授內容，注重學生主體意識的培養(yǎng)，感悟平均數的意義。</h3><h3><br></h3><h3><b> 為了幫助新教師更好更快的成長，會后肖老師和阮老師對這四節(jié)課進行了點評，阮老師還對四位新教師提出了幾點要求：從書本中汲取知識、認真研讀教材、多看大師教學視頻、向身邊的同事學習，也希望我們在以后的教學中把握好重難點，講懂講透；了解、關注學生；采用多種激勵方式，吸引學生的注意力；老師精講，學生多練，講練結合；收集學生錯例并及時鞏固。</b></h3> <h3> 4月10日上午，第一節(jié)課，由竹青老師為我們帶來四年級下冊的課文《牧場之國》。竹老師利用初步感知課文背景，水到渠成。問題設計得恰到好處，既符合本課的整體感知要求，又貼近學生的生活實際。反復的手法的教學，有層次進行朗讀“這就是真正的荷蘭”這句話，把課堂氛圍推向了高潮。這節(jié)課恰逢春天，恰逢鳥語花香，旖旎春光。在春天里，這朗朗的讀書聲，這恰逢其時的課堂，是必不可少的一點光芒。</h3> <h3> 第二節(jié)課是由馮艷老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》。馮老師這節(jié)課巧用多媒體課件，不僅創(chuàng)設了情境，而且促進了孩子對課文的理解和思維的拓展。扎實落實生字，有效鞏固低年級孩子對生字的識記。馮老師作為年輕教師，不怕苦，不怕累，攜著一顆初心，在教育之路上定能越走越遠！</h3> <h3> 第三節(jié)課是由余嵐嵐老師執(zhí)教的《我變成了一棵樹》。余老師教態(tài)親切，語音柔美。初始導入課文時便吸引眼球，有趣的識字環(huán)節(jié)是這節(jié)課的亮點。一場溫柔的等待，相信是必不可少的，執(zhí)著也是必不可少的。無論是孩子的成長還是新教師的成長都需我們慢慢等待，等待一個花開的日子，等待一場歡喜的盛宴。</h3> <h3> 下午第一節(jié)課是由薛芹老師執(zhí)教的《城南舊事》閱讀指導課。當我們把好書送到孩子們面前，我們的工作不是結束，而是剛剛開始！薛芹老師的閱讀指導課特別注重閱讀方法的指導：“讀序言、抓細節(jié)、整合故事、做積累、體會感情”，這些閱讀方法，是開啟學生更廣更深閱讀的工具，這節(jié)課，學生不僅收獲了知識，更沉浸在了“城南舊事 清夢童年”的氛圍中，薛老師是真正把《城南舊事》送進了學生的內心！當然這與薛老師自身細致入微的解讀品析是分不開的！</h3> <h3> 第二節(jié)課是周芝蘭老師執(zhí)教的《花鐘》是人教版語文三年級上冊第13課的精讀課文。周老師從課堂需要出發(fā)，從學生的心理需要出發(fā)，正確運用多媒體手段，帶領學生感悟作者準確、生動的語言，初步掌握作者抓住景物特點觀察周圍景物的方法。仿照課文表達方法，運用多樣的句式表達。陶冶美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣，使課堂流露出一種自然的美，生趣盎然，而且與教材情境渾然一體，水乳交融。</h3> <h3> 肖晨老師執(zhí)教的是《怕浪費的婆婆》。肖老師通過抓住人物的眼神、語言和動作，突出婆婆“節(jié)約”的特點，讓學生了解作者是如何從“節(jié)約糧食、節(jié)約用水、廢棄資源再利用、節(jié)約用電”這四件最典型的事例，使人物形象變得活靈活現。在教學中，肖老師能將習作與整本書閱讀有效整合， 圍繞“抓住典型事例，突出人物的個性特點”引導孩子進行小練筆，為今后的習作打下基礎。</h3> <h3> 4月11日上午第一節(jié)課是有黃瀅老師執(zhí)教的《小毛蟲》，黃老師課堂節(jié)奏明快而又有起伏，能關注到的學生，讓每一名孩子都有參與學習并展現自己的機會，采用了形式多樣的學習方式。學生的朗讀、品詞品句、想像說話，學習、復習生字新詞的時間都非常充分。小毛蟲挪動了一點點便是整個世界，春雨促使那些春芽成長，遠遠望去，滿目青翠，相信還有許許多多像黃老師這樣的青年教師在努力，在發(fā)芽，在成長。</h3> <h3> 第二節(jié)是由尤詩怡老師執(zhí)教的《動物兒歌》。尤老師引導學生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學生的語感。這節(jié)課朗讀方面形式多樣，以讀代講通過多次朗讀，孩子們自然就積累了很多有特點的詞語，像“蜻蜓展翅”、“蝴蝶飛舞”、“蚯蚓松土”結構的詞語，也仿說了很多。這就是水到渠成的教學效果。最后一定還要夸夸尤老師的課堂激勵語，每每孩子們說得好，讀得好，做得好時，尤老師總能第一時間予以鼓勵，不得不為尤老師的智慧點個贊。</h3> <h3><b> 臺上是新教師比拼的身影，身后是師傅傳經布道的博弈。備課的時候，可以聆聽師父的教誨；評課的時候，可以傾聽同伴的建議。新教師在賽課的磨礪中成長，大大縮短教師的成長周期，它是青年教師專業(yè)成長的高速賽車道，是成就名師不可缺少的磨煉途徑。這個春天，他們用汗水澆灌青春,用行動詮釋夢想。</b></h3><h3><b> 教育是夢，高效課堂是夢中花，愿新教師的夢中之花早日開妍香溢。</b></h3><h1><b> <font color="#ed2308"> 比賽結果如下</font></b></h1> <h3>數學組文字：羅姍珊</h3><h3>語文組文字：羅蘭貞 薛芹</h3><h3>審核：鄧清英 蘇才根</h3><h3><br></h3>