<h3> 為全面提升教師專業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進教師之間的交流與合作，提高各學(xué)科課堂教學(xué)的有效性，日前，湖南省長沙市芙蓉區(qū)實驗小學(xué)校長陳陽梅黨支部書記彭莉喬一行五人來到麻陽縣江口學(xué)校開展捐贈儀式和送教活動。</h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次活動分為三個議程。分別是捐贈儀式，課堂送教和校長論壇。</h3> <h3>課間認(rèn)真做操的民族小學(xué)孩子</h3> 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科送教 <h3> 活動分為三個部分，首先由江口小學(xué)的老師上一節(jié)研究課，然后芙蓉實驗小學(xué)的張老師也上一節(jié)研究課，第二環(huán)節(jié)老師們再互動評課。第三環(huán)節(jié)張新蔚老師做微講座。</h3> 圖形中的規(guī)律 <h3>自治州麻陽苗族江口墟鎮(zhèn)中心小學(xué)舒曉慧老師執(zhí)教《圖形中的規(guī)律》</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “找規(guī)律” 是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。第一課時的教學(xué)目標(biāo)是：a．通過觀察、猜測、推理等活動，使學(xué)生認(rèn)識什么是規(guī)律，能根據(jù)簡單的圖形排列規(guī)律指出下一個物體。b．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生合作交流的意識。3、適當(dāng)滲透日常生活中對規(guī)律的運用及自然現(xiàn)象中的一些規(guī)律，感受規(guī)律的美，以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。舒老師在教學(xué)過程中都努力的注意落實課堂教學(xué)的實效性，這是提高課堂教學(xué)整體效果，促進教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑。</h3> <h3> 積極互動的麻陽民族小學(xué)的孩子們。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">老師們互動評課：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1、 在設(shè)計的過程中，舒老師想通過“以（ ）為一組重復(fù)排列”這句話來建立數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生可以正確的表述，但在今天的課堂上孩子們這點沒有達到預(yù)期的效果。原因一平時表述不到位，原因二在課堂上沒有落實，應(yīng)該在“紅紫花朵”習(xí)題時就多讓孩子表述，甚至是互相說，全班說。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2、關(guān)于“重復(fù)”孩子表面上理解了意思，但表象的建立還欠缺。那么解決這個問題的好辦法，可以充分利用媒體，分層次展現(xiàn)“規(guī)律組”。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3、學(xué)生的組織教學(xué)。雖然今天公開課，但一年級孩子還是有極個別表現(xiàn)出坐不住，或者是不能40分鐘全部被數(shù)學(xué)本質(zhì)吸引，主動參與學(xué)習(xí)中。那么針對這個問題解決策略，可以考慮將習(xí)題的設(shè)計轉(zhuǎn)換呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生不僅僅停留在觀看PPT 的層面，而是通過游戲活動，猜、玩、畫、說。多方位的讓孩子真正的“動”起來。</h3> 女巫的神奇罐 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 選擇這個內(nèi)容完全是抱著研討的心態(tài)，這個課第一次打磨是組內(nèi)婷婷比賽選取的素材，在東郡小學(xué)上過后效果不錯。但感覺還是有點單一，同時也覺得學(xué)生參與活動方面還不夠。來麻陽之前我再次和組內(nèi)老師們研討，將設(shè)計進行了改進。我用了一頂巫師帽改變了我的造型，一開始就用了一個小魔術(shù)來吸引孩子們的注意力，讓孩子們帶著問題進入學(xué)習(xí)——</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 故事本身很簡單，主要是故事中的神奇罐有很大的魔力，看著神奇罐中的食物會變多，單單這點就很讓小家伙們癡迷了！呵呵……越來越多，越來越多，這是一種神秘感覺啊！永遠(yuǎn)吃不完，吃不了，想吃多少就能吃到多少，哈哈……完美的人生了！這是從故事的角度來看的。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 再從數(shù)學(xué)的角度來看，這個神奇罐真的很具魔法，綠色的罐子放進1個出來2個，放進2個出來3個，放進3個出來四個，這個規(guī)律很容易發(fā)現(xiàn)，每次都是多出來一個，小家伙馬上就發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 藍(lán)色的罐子似乎和綠色罐子不同，藍(lán)色罐子放進去1個出來2個（第一次是一樣的），放進去2個出來4個（這次就開始不同了，比綠罐子多了一個。難道是加2嗎？）到第三次放進4個時，可能出來幾個呢？這下小家伙們懵了，也不是加2啊。1變2、2變4、4變幾……</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課堂內(nèi)多種方法呈現(xiàn)出來，有認(rèn)為5個的，6個、7個、8個，說起理由來頭頭是道。有的孩子認(rèn)為1變2加1，2變4加2，接下來可能又加1加2這樣重復(fù)出現(xiàn)。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 有的孩子認(rèn)為1變2加1，2變4加2，接下來可能4加3，所以說是7。有的孩子認(rèn)為1</span>加1是2，2加2是4，接下來4加4是8。當(dāng)然課堂中也有為了求不同而隨機說數(shù)的情況，比如4，6和9等，只要我們耐心聽孩子自己說想法，孩子們就會體會到誰的更有理由。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 書中不止是故事和數(shù)學(xué)知識，還有這兩個很可愛的小游戲，走迷宮和找埋在蔬菜堆里的人，呵呵……真的是很有趣！<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">所以說，《女巫的神奇罐》是一本數(shù)學(xué)游戲故事繪本。這個定位真的是太精確了！這真的是一本又好玩，又有趣，又長知識的好繪本！我們喜歡，非常喜歡！你們呢？</span></h3> 微講座 <h3> 張新蔚老師圍繞數(shù)學(xué)課堂中如何訓(xùn)練孩子“看、想、說”為中心，也就是培訓(xùn)學(xué)生數(shù)學(xué)地思維方面，與麻陽縣的數(shù)學(xué)骨干教師們交流了一些自己日常的做法。</h3> 幸福的相聚 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “通過結(jié)對幫扶，我們受益匪淺，進一步增強了我縣數(shù)學(xué)教師的課改意識和創(chuàng)新意識，促進了我縣教育教學(xué)能力和水平的提升，同時也給兩校教師提供了一個展示和學(xué)習(xí)的平臺，有力地促進了兩校教師專業(yè)化成長，也進一步增進了兩校友誼、促進了共同進步與發(fā)展?！?lt;/h3>