<h3>2019年開(kāi)學(xué)初，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們?nèi)＠蠋熣J(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于研修手冊(cè)的填寫(xiě)，我校牛海燕主任根據(jù)市局里的下發(fā)標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合我校的研修主題進(jìn)行詳細(xì)講解！</h3> <h3>我們英語(yǔ)組在殷校長(zhǎng)和牛主任的帶領(lǐng)下召開(kāi)了主題研修會(huì)，確定了個(gè)人的研修計(jì)劃表和每次探索的主題，制定好自己的主題研修匯報(bào)課的時(shí)間并匯總給組長(zhǎng)，雖然我們組只有三個(gè)人，但我們有信心通過(guò)研修找到不同的方法來(lái)提高學(xué)生自主識(shí)記英語(yǔ)詞匯的能力！</h3> <h3>組長(zhǎng)王莉莉老師根據(jù)自己的主題利用記憶元的方法來(lái)提高學(xué)生識(shí)記詞匯的能力，不僅使六年級(jí)的學(xué)生增加了詞匯量而且讓三年級(jí)的學(xué)生也掌握了記憶詞匯的方法！</h3> <h3>劉海彥老師能根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)律提高學(xué)生識(shí)記詞匯的能力，實(shí)效性特別強(qiáng)，我們的目標(biāo)是想讓學(xué)生能把小學(xué)階段學(xué)的詞匯達(dá)到會(huì)讀就會(huì)寫(xiě)的程度，這也有利于提高孩子們初高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力！</h3> <h3>穆春紅老師的課總是那么輕松快樂(lè)，因?yàn)樗闹黝}是利用小游戲的設(shè)計(jì)幫助學(xué)生識(shí)記英語(yǔ)詞匯，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，即能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又能有效的將知識(shí)掌握，可謂事半功倍！</h3> <h3>我們組三位老師在研修中還分別設(shè)計(jì)了一次以研修主題為抓手，以課例片段為載體的“微格課”，不同形式的進(jìn)行主題研修探索，提高自己的課堂技能！</h3> <h3>我們認(rèn)真對(duì)待每一次研課磨課，合作研修，我們從課的流程，環(huán)節(jié)的設(shè)置，甚至課件的制作都認(rèn)真研討，有時(shí)我們還會(huì)走進(jìn)每個(gè)人的常規(guī)課，因?yàn)槲覀儾皇菫榱搜行薅行?，我們是想讓自己的研修匯報(bào)課就是平時(shí)的常規(guī)課！</h3> <h3>經(jīng)歷了主題研修才會(huì)明白，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案是不會(huì)成為名師的，只有不斷的研究孩子想要的課堂，不斷的反思，不斷的探索才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)走在成為名師的路上！</h3>