<h3> 近日一個(gè)17歲的上海少年決絕而去，用縱身一躍完成了對(duì)家長(zhǎng)的報(bào)復(fù)，離開(kāi)了這個(gè)令他難受的世界，告別了自己短暫而又沒(méi)有希望的人生。</h3><h3> 到底是什么魔鬼毀滅了這個(gè)花季少年？</h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">覺(jué)得人生沒(méi)希望的孩子</font></h3><h3> 據(jù)媒體披露，跳橋男孩是上海某職校學(xué)生，在校與同學(xué)發(fā)生矛盾后，又遭到母親批評(píng)，在爭(zhēng)執(zhí)中，母親將車(chē)停在橋上，他拉開(kāi)車(chē)門(mén)，跳下大橋。近年來(lái)，花季孩子自殺事件讓人觸目驚心。</h3><h3> 2018年11月，西安電子科技大學(xué)附屬中學(xué)初三學(xué)生畢某疑因班主任強(qiáng)制其理光頭在家中跳樓身亡。</h3><h3> 2016年6月，四川達(dá)州18歲少年跳江自殺，他在遺書(shū)中控訴父母經(jīng)常責(zé)罵他，稱(chēng)“感覺(jué)不到父母的愛(ài)”。</h3><h3> 2015年1月，四川攀枝花市一名小學(xué)女生從3樓教室翻窗跳下，導(dǎo)致嚴(yán)重受傷。她曾被宿管老師責(zé)罰、說(shuō)她“沒(méi)有良心”，加之考試也沒(méi)考好。</h3><h3> 2013年6月，深圳14歲的初中生小邵因媽媽不讓玩網(wǎng)游，便留下遺書(shū)，跳樓身亡。</h3><h3> 這些孩子自殺的原因不一，但有一點(diǎn)是相同的：他們都覺(jué)得這個(gè)世界沒(méi)什么值得留戀了，覺(jué)得自己的人生沒(méi)什么希望了。</h3><h3> 我們可以試想，如果這些孩子覺(jué)得人生有希望，他們還會(huì)選擇做出這種毀滅自己的行為嗎？</h3><h3> 一個(gè)覺(jué)得人生有希望的孩子，即使面臨折磨和屈辱，也一定能夠扛過(guò)去。而一個(gè)覺(jué)得人生沒(méi)希望的孩子，可能會(huì)在一點(diǎn)點(diǎn)的刺激下，選擇告別這個(gè)世界。</h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">還有多少孩子沒(méi)能感受人生的希望</font></h3><h3> 一個(gè)孩子沒(méi)能感受到人生的希望，那一定是家長(zhǎng)和社會(huì)的問(wèn)題。因?yàn)樗泻⒆由聛?lái)都是一張白紙，是家長(zhǎng)和社會(huì)讓孩子變成了現(xiàn)在的模樣。</h3><h3> 有人感嘆現(xiàn)在的孩子太脆弱了，有位讀者對(duì)這種說(shuō)法非常反感，他反駁說(shuō)，“你們只看到了孩子的脆弱，看不到一個(gè)孩子長(zhǎng)期的絕望?！?lt;/h3><h3> 他回憶說(shuō)，自己小的時(shí)候母親每天都跟他說(shuō)，“你為什么不去死，你快去死吧，好不好，算我求求你，找輛車(chē)撞死吧?！泵刻烀刻?，母親說(shuō)如果沒(méi)有孩子，她會(huì)嫁得更好，生活得更好。</h3><h3> 這位讀者痛苦地說(shuō)，“每天各種讓我去死，從絕望到習(xí)慣，最后聽(tīng)著她說(shuō)你怎么還沒(méi)去死，都沒(méi)什么反應(yīng)的時(shí)候，那才是真得絕望?！?lt;/h3><h3> 追根溯源，這樣的母親一定生活在一個(gè)缺乏正常的愛(ài)的環(huán)境中，她因?yàn)樯嬖谌狈?ài)的環(huán)境中，所以也不知道怎樣去愛(ài)她的孩子。</h3><h3> 如果一個(gè)孩子生長(zhǎng)在這樣的環(huán)境中，而且又感覺(jué)自己的人生沒(méi)有希望，他就很可能輕率地對(duì)待自己的生命。</h3><h3> 在我們周?chē)€有多少孩子生活在缺乏愛(ài)的環(huán)境中，感受不到人生的希望呢？</h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">身邊不懂愛(ài)的家長(zhǎng)一大把</font></h3><h3> 我身邊有很多親友，他們聲稱(chēng)愛(ài)孩子，他們的行為也的確體現(xiàn)了愛(ài)，但這種愛(ài)有些畸形。他們從孩子很小的時(shí)候，就全身心投入到孩子身上：他們寧可自己節(jié)衣縮食，也不愿意苦了孩子，讓孩子吃好的穿好的；他們?yōu)楹⒆訄?bào)各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班；他們陪孩子寫(xiě)作業(yè)，甚至愿意做二十四小時(shí)的全陪；他們每天在孩子耳邊叫著“要好好學(xué)習(xí)，否則以后會(huì)后悔”——</h3><h3> 而孩子們希望他們做的事情，他們幾乎不做：孩子們希望父母能安靜地傾聽(tīng)自己的想法，而父母卻覺(jué)得孩子很幼稚，不愿或很少傾聽(tīng)他們的心聲；孩子們希望自己作主，自己管理自己，自己探索自己的人生，可父母總覺(jué)得孩子是沒(méi)有是非辨別力的，必須嚴(yán)加管教和正確引導(dǎo)——</h3><h3> 有了這樣的父母，孩子哪里能夠有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)呢？孩子們感覺(jué)自己就像父母的影子，就好比父母手中的木偶，因而失去了寶貴的人生體驗(yàn)，失去了愛(ài)自己和愛(ài)他人的機(jī)會(huì)，甚至對(duì)人生失去了希望。</h3><h3> 有的孩子進(jìn)而發(fā)現(xiàn)，父母是打著愛(ài)的幌子在愛(ài)自己，他們希望通過(guò)控制孩子來(lái)找到自己人生的價(jià)值，通過(guò)塑造孩子來(lái)彌補(bǔ)自己缺憾的人生。</h3><h3> 種瓜得瓜，種豆得豆。所以，對(duì)孩子的教育，最重要和最根本的不是考試成績(jī)，不是考一個(gè)好的大學(xué)，也不是獲得一份好的工作，甚至取得出類(lèi)拔萃的成績(jī)，而僅僅是學(xué)習(xí)如何愛(ài)人，如何愛(ài)自己，只有當(dāng)真正感受到愛(ài)，這個(gè)人才會(huì)覺(jué)得人世間的美好，才會(huì)覺(jué)得人生的希望。</h3><h3> 還有多少人沒(méi)能明白這么簡(jiǎn)單的道理？</h3>