<h3> 最美人間四月天，柳絮風(fēng)起、晚花芳菲的四月份即將歸去，緊抓最美四月時(shí)光的小尾巴，古城鄉(xiāng)中全體教師在2019年4月30日這一天，也進(jìn)行了一次知識(shí)共享的教研活動(dòng)。</h3><h3> 馬校長(zhǎng)進(jìn)京研修歸來(lái)，從學(xué)生的評(píng)價(jià)方式、學(xué)生的閱讀培養(yǎng)，以及教師的專業(yè)發(fā)展方面，給各位老師分享了很多前沿性的的知識(shí)。</h3><h3> </h3><h3></h3> 過(guò)程性評(píng)價(jià) <h3>“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人，也是有個(gè)性的獨(dú)立體。僅僅用月考、期中、或期末的一次分?jǐn)?shù)就衡量學(xué)生的價(jià)值，這種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的評(píng)價(jià)方式，往往有失偏頗，作為教育工作者應(yīng)該選擇用一種發(fā)展的眼光，立足于過(guò)程、著眼于未來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美全方面綜合性的評(píng)價(jià)，進(jìn)而樹(shù)立起學(xué)生的自信心，自信是獲得成功的源泉，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，學(xué)生才會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。</h3> 閱讀指導(dǎo) <h3>古人云，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。就是告訴我們閱讀有很多的好處，學(xué)生處于學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的關(guān)鍵時(shí)期，也處于人格發(fā)展三觀形成的重要時(shí)期，更應(yīng)該多讀書，而學(xué)生讀什么書、怎么讀書這都需要老師給學(xué)生多加指導(dǎo)。歌德曾說(shuō)：“讀一本好書就是與高尚的人在談話?！崩蠋熞o學(xué)生介紹適合其年齡階段發(fā)展的數(shù)目進(jìn)行選擇，不能亂讀書?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，讀書時(shí)要拿起筆圈點(diǎn)勾畫，畫出書中的優(yōu)美詞句并摘錄，讀到精彩之處在旁邊做批注，讀完以后寫自己對(duì)人物、故事情節(jié)的感想等等，這都是不錯(cuò)的閱讀習(xí)慣，這樣有質(zhì)感的閱讀要好過(guò)只追求閱讀數(shù)量的盲讀。</h3> 教師專業(yè)發(fā)展 <h3> 在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生能夠獲取知識(shí)的渠道有很多，現(xiàn)在的學(xué)生普遍比以前的學(xué)生的知識(shí)面要廣。那作為“傳道授業(yè)解惑”的老師如果固守傳統(tǒng)吃老本的話，很快就會(huì)被學(xué)生反超，所以，現(xiàn)代社會(huì)的老師要有一種危機(jī)感，如何讓自己走到學(xué)生的前面做一名讓學(xué)生崇敬的老師？這就需要我們和學(xué)生一起成長(zhǎng)，終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。馬校長(zhǎng)以北京教育學(xué)院教師教育人文學(xué)院的吳欣歆教授為例，給各位教師的專業(yè)發(fā)展提出了出了以下三點(diǎn)可行性建議：</h3><h3><br></h3> 了解學(xué)生興趣 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.了解學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。戰(zhàn)場(chǎng)上要當(dāng)常勝將軍就要知己知彼，教師的教育對(duì)象是學(xué)生，課堂要達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果，教師也要了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)與興趣，興趣是最好的老師，要吸引學(xué)生的興趣，老師就要提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，如果老師像一個(gè)巨大的知識(shí)儲(chǔ)存庫(kù)源源不斷地向?qū)W生輸出知識(shí)，這樣才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，另外，如何將腦海中的知識(shí)通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)這就需要老師根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)選擇授課方式。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> 閱讀與寫作 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.提高自己的教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。馬校長(zhǎng)指出教師要想獲得專業(yè)發(fā)展，離不開(kāi)閱讀與寫作。朱永新老師也曾在其著作《致教師》中提出，教師要提高自己的教學(xué)能力，就要像學(xué)生一樣多讀書多寫作。可謂是英雄所見(jiàn)略同，因此，閱讀與寫作絕對(duì)是促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的不二法門。教師要讀書也要根據(jù)不同成長(zhǎng)階段選擇相應(yīng)的書籍，但“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，只讀書不思考，那閱讀效果就沒(méi)那么理想了，人因思想而偉大，而真正的思考是從寫作開(kāi)始的，一個(gè)人的專業(yè)寫作史就是他的教育史，所以寫作這一堂課絕對(duì)不能丟。</h3> 教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂生成 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3.充分準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活應(yīng)對(duì)課堂意外。三百六十行，不同的行業(yè)需要不同的作品展示，而教學(xué)設(shè)計(jì)是教師最重要的專業(yè)作品。做好教學(xué)設(shè)計(jì)也要從文本解讀、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)確立、教學(xué)過(guò)程安排、教學(xué)方法選擇與教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)統(tǒng)籌安排，預(yù)則立不預(yù)則廢，好的教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一趟課的前提條件，但老師在課堂上面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的有獨(dú)立思想的學(xué)生，因此，老師不可能預(yù)料到課堂上所有會(huì)發(fā)生的事情，那在預(yù)料之外的事情事情這都是課堂意外。一堂課的最大成功不是老師按照教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生配合的天衣無(wú)縫，而是將課堂意外處理的恰如其分。處理好課堂意外這就需要老師的教育機(jī)智，而教育機(jī)智跟老師的課堂經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)素養(yǎng)和靈活多變的教學(xué)方法緊密相連，這些都離不開(kāi)老師的專業(yè)發(fā)展。</h3> <h3> 使自己成長(zhǎng)變得強(qiáng)大起來(lái)的方式基本上有兩種：一種是自己多讀書多思考，增加自己的知識(shí)與見(jiàn)解；另一種是聽(tīng)比自己優(yōu)秀的人分享知識(shí)與感悟。前者通過(guò)自身力量的提升而強(qiáng)大，后者通過(guò)借住身邊人的力量而強(qiáng)大。如果兩者兼之，那么要想獲得成長(zhǎng)就會(huì)事半功倍。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書，今日馬校長(zhǎng)的肺腑之言，獲得了與會(huì)老師的認(rèn)可與掌聲。</h3>