<h3> 春風日漸和暖，百花競相綻放，在這個美麗的四月，徐水小學一年級語文組的群體評優(yōu)活動逐春而來。</h3> <h3> 劉娟老師，從教二十二年，一直擔任班主任，對工作認真負責，是我們學校的骨干教師。</h3> <h3> 劉娟老師精心準備的課是《要下雨了》，將自己的課改理念融入教法，將平時的自主學習方法融入課堂，循循善誘，情境引導，啟發(fā)想象，為我們展示了精彩的一堂課。</h3> <h3>劉主任在認真的做筆記。</h3> <h3> 劉娟老師通過角色對話，指導學生多種方式讀文，讀中想象，讀中思考，讀中感悟，引導他們自己去發(fā)現(xiàn)去體會，讓學生充分享受閱讀的樂趣。</h3> <h3> 孩子們在愉悅的學習氛圍中，自然而然地感受到了文本滲透下雨之前的自然現(xiàn)象，從而能夠有感情地朗讀課文中，小兔子，燕子，小魚，和螞蟻的語氣，這樣就全篇文章來說，掌握的就順理成章，水到渠成。</h3> <h3> 唐會敏老師在教育教學中始終尊重學生的個性發(fā)展，悉心引領學生在科學的海洋中暢游、成長。“愛心獻給學生，誠心送給家長，信心留給自己。”是她堅守的教育格言和人生準則。</h3> <h3>唐老師，今天給我們呈現(xiàn)的是《棉花姑娘》這堂課。</h3> <h3>根據(jù)本文的特點，唐老師把教學的重點放在學生體驗情感，指導朗讀上，讓學生自己體會課文角色的內(nèi)心世界，讀好請求的語氣。這一點正體現(xiàn)了《新課程標準》中指出的：“各個年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”低年級的語文教學知識點是簡單的，但是讓學生掌握基本知識是有難度的，所以老師的課堂設計是相當重要的。</h3> <h3> 課后，兩位老師分別做了關于課堂自主教學的課改匯報，結(jié)合自己的教學實踐，發(fā)表見解。聽課老師們互相說課，交流經(jīng)驗，旨在相互學習，共同提高。</h3> <h3>最后，劉主任給大家提出要求時說，我們的朗讀指導，對于一年級的孩子來說，我首先要求學生把課文讀正確，把音讀準，然后做到“六不”，即：不添字、不漏字、不唱讀、不重復、不顛倒、不讀破句。有的句子很長，要對學生進行指導。對老師們進行了針對性的指導。</h3> <h3> 教育的理想是為了孩子的一切，使每一個生命呈現(xiàn)出絢麗的色彩，使每一個花期盛放出鮮艷的花朵，這也是一語組老師們的為師之樂，為師之趣！</h3><h3> 讓我們一起努力，培育孩子們身心和智慧一樣茁壯，綻放靈性，喚醒天賦異稟，在幽幽書香中生夢，在拳拳愛心中成才；讓我們一起用最真摯的愛追逐新的教育之夢，雕刻出最美的靈魂，鑄就孩子們的人格長城！</h3>