<h1><b>田莉敏 語文教研組長</b></h1> <h3><br></h3><h3> 每當睡前，拿出一本書，翻看幾頁，會在浮躁的現(xiàn)實中尋得一份寧靜平淡，心里油然而生的是一種幸福和滿足。《特別關注》讓我了解家事、國事、天下事、史事、開心事，豐富我的人生閱歷?！渡拼约?，學會快樂》,讓我理性地認識到，世界上沒有絕對的好事，也沒有絕對的壞事，要善待自己，笑對人生，生活自然就會還你一份簡單的快樂。</h3><h3> 我喜歡讀書，我更希望自己的學生喜歡讀書，讓讀書成為他們生活中不可或缺的一部分。最是書香能致遠，海量閱讀，課前演講，閱讀分享，讓書香浸潤孩子的童年。</h3><h3> 在我的腦海中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的一幅畫面：我與學生，靜坐一室，手捧一卷，用眼睛去穿透這一行行文字，用想象去還原文字描述的一個個畫面，用牙齒去咀嚼這豐富的文學大餐。<br></h3><h3><br></h3><h3> 文/田莉敏<br></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>遇 見 ? 成 長 ? 感 恩</b></h1><h3> 文/田莉敏</h3><h3> 打開記憶的時光寶盒，它帶我穿梭回2013年第一次踏入曹村聯(lián)校的那一天。陌生的環(huán)境，陌生的領導，陌生的一切。和聯(lián)校的相遇，是意料之外，卻也是情理之中。<br></h3><h3> 遇見，真的是緣分的安排。</h3><h3> 遇見，真的是驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的不期而遇。</h3><h3> 遇見，真的是衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的不懈堅持。</h3><h3> 慶幸，我來到這里。</h3><h3> 在這里，我遇見了一群志同道合的同事們。</h3><h3> 我很感謝，遇見引領我們專業(yè)成長的劉校長，肯定我，鼓勵我，幫助我，開導我，讓我明白，一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。</h3><h3> 我很感謝，和我一同成長，一同工作的親愛的小伙伴們。我們互相鼓勁，攜手同行。相遇是緣，相聚是福，在我們有愛的大家庭里，大家用真誠的心彼此相待，工作中，我們攜手，努力解決了一個個問題，克服了一個個困難，一起分享喜悅幸福。感謝遇見，感恩有你！</h3><h3> 在這里，我遇見了一撥又一撥活潑可愛的孩子們。</h3><h3> 這些年，我參與并見證了每一個孩子的成長，他們的一個個錯誤，他們的一次次進步?？鞓窌r，他們臉上洋溢的燦爛微笑；悲傷時，他們低下頭落寞的神情；成功時，他們自信的吶喊；失敗時，他們互相安慰的體貼……這一切的一切，我多想都記錄下來，在多少年后，甚至很久以后，無論是我，還是這群孩子們，都會想起，在聯(lián)校的歲月里曾經(jīng)有過我們的回憶。</h3><h3> 遇見，真的是人生最美的詩篇，書寫著一篇又一篇的精彩！</h3><h3> 遇見，真的是靈魂深處最美的花朵，芬芳著生命的一程又一程！</h3><h3> 感謝相遇，我的路上，有你相伴！</h3><h3> 感恩相遇，我在路上，有你同行！</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>情 感 之 雨</b></h1><h3> 文/田莉敏</h3><h3> 俗話說，人非草木，孰能無情？當一個人真心付出自己的感情時，就像天空的雨，有時細雨綿綿，有時冗長不斷，有時傾盆而下。而當這些雨落入生活的海洋，便會給這片海添上多姿多彩的滋味。</h3><h3> “隨風潛入夜，潤物細無聲?！边@是孟母的愛子之情，孟母三次搬家，對兒子的愛細潤綿長。從一開始就注定要愛到最后。這母愛之雨將是滋潤孩子一生的給養(yǎng)。</h3><h3> “梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴?！边@是李清照的愛人之情，她有著和同齡人不一樣的愛情滋味。而當初無愁的少女被迫南渡，情投意合的丈夫病死途中，這部唯美的愛情開始偏離預定軌道，但唯一沒有偏離的是李清照的愛撫之情。李清照的愛人之雨，刻骨銘心，伴隨她走完了一生。</h3><h3> “風吹水面千層浪，雨打沙灘萬點坑?！崩畎椎膼蹏?，他仗劍天涯，千金散盡，滿腔熱血，卻只攤得為貴妃作賦。李白??！他寧愿收住自己狂傲不羈的心，也要為國家做一點貢獻。李白的愛國之雨下得太猛，下得太烈，可打在君王的心上，卻只是一個個的坑坑洼洼，沒有回響，招來惹人厭的罪名。這愛國之雨，下錯了地方，這雨也沒有發(fā)揮應有的功效，李白認了，他又回到那個狂傲的自己，徒留那留有萬點沙坑的沙灘給那個為貴妃而生的人！</h3><h3> “一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨?！边@是我的心語，讀書之路漫漫其修遠兮。</h3><h3> 人的多情之雨，豐富了生活之海，生活中不會每天都充滿陽光，帶著情感之雨生活，才會更讓人珍惜。</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>追 夢 的 路 上，我 陪 你 飛 翔</b></h1><h3 style="text-align: center;"> 文/田莉敏</h3><h3 style="text-align: center;">都說選擇了教師，</h3><h3 style="text-align: center;">就是選擇了葉的事業(yè)，</h3><h3 style="text-align: center;">教師的一生，</h3><h3 style="text-align: center;">與花相伴。</h3><h3 style="text-align: center;">與花相伴的一生，</h3><h3 style="text-align: center;">富有詩意的美好。</h3><h3></h3><h3 style="text-align: center;">做孩子們的良師益友，</h3><h3 style="text-align: center;">不但教會孩子們知識，</h3><h3 style="text-align: center;">還要教會孩子們做人，</h3><h3 style="text-align: center;">這是我一直努力實踐的目標。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3 style="text-align: center;">對優(yōu)秀的學生不能“一俊遮百丑”，</h3><h3 style="text-align: center;"> 讓他們深陷自我陶醉的泥淖；</h3><h3 style="text-align: center;">對暫時后進的學生，</h3><h3 style="text-align: center;"> 要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的光點， </h3><h3 style="text-align: center;"> 找準機會讓他們充分發(fā)光，</h3><h3 style="text-align: center;"> 不能讓他們在自卑的沙漠中迷失方向。</h3><h3></h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3><h3 style="text-align: center;">我送了他們一句最普通的話：</h3><h3 style="text-align: center;">努力做好每件事,</h3><h3 style="text-align: center;">認真過好每一秒。</h3><h3 style="text-align: center;">追夢的路上，</h3><h3 style="text-align: center;">我陪你飛翔！</h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>“文 具 袋” 減 肥</b></h1><h3> 文/田莉敏</h3><h3> 班級內有了學習的動力，還要排除一切的學習干擾。現(xiàn)在的孩子們被干擾的事物實在是太多。不說別的，就先說說那些琳瑯滿目的學習文具吧！<br></h3><h3> 現(xiàn)在所有的文具不光顏色鮮艷，而且造型獨特，別說孩子，就是大人看了也愛不釋手。上課時，我經(jīng)?？吹綄W生擺弄著各式各樣的文具。印象最深的是：一個學生的文具袋里，竟然放著好幾個各種動物和小人的橡皮，還有各種花樣造型的筆。有個學生的筆帽頭上竟然有磁鐵，課堂上他拿著兩個筆帽玩兒，把兩個筆帽相對，兩個筆帽吸在了一起，并發(fā)出“嗒”的響聲，嚴重影響了聽課效率。</h3><h3> 為了讓學習用具不再成為孩子們學習的絆腳石，于是，我在班里開展了給“文具袋減肥”的班會活動。這次活動我們采用 “討論、交流、自查、行動”的形式進行?；顒娱_始我們先討論“文具的作用”這一話題，同學們很快得出結論，文具是幫助我們學習的，是我們學習的好朋友。接著我們又討論“文具的減肥要減什么”的話題，這一話題一提出，同學們很快明白了本次班會活動的目的，活動中很多同學就把自己減掉的文具從文具袋中拿出，大家都表示要將“文具袋”減肥進行到底。</h3><h3> 現(xiàn)在，再看同學們的文具袋里再也沒有花樣的文具，有的都是些學習中的必備用品。這樣一來不僅提高了學生的課堂注意力，還杜絕了學生們的攀比心理。一舉兩得，真好！</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>清 明，遙 寄 母 親</b></h1><h3> 文/田莉敏</h3><h3> 每年清明時節(jié)，晚上經(jīng)常夢魘不斷，為何？只有我內心清晰的知道這是為何般。19年來我以為我可以坦然接受和面對這個事實，然而，每逢這個時刻，我怎么忍也忍不住，眼淚簌簌落下，顆顆淚珠兒砸在了我19年每一天、每一分、每一秒長長的思念長河中。 </h3><h3> 母親的周年忌日，每年都在清明時節(jié)。和母親一別19年，母親您可安好！ 19年前的今天，從開始不能聽關于您的離開話題，我真的用盡了力氣接受您離開的事實；但是接受它并不是代表我的遺忘，對您深深的愛和思念永遠藏在我的心里。它無關乎年齡，它無關乎經(jīng)歷，這是血濃于水的恩情，至死不能相忘的愛的延續(xù)！ </h3><h3> 19年的時間，說長不長，說短不短，但是它卻讓我從一個青年步入了不惑之年。遙想當年，您去世時的前三天，正好是周末，因為我在娘家附近村里教學，每逢周末才回夫家，那時也剛結婚不久，周末放學我要回去，您說今天就別走了。但是夫打電話過來讓回去，您就讓我趕緊回去了。但沒成想，您在那天半夜里就住進了醫(yī)院。第二天父親才通知我，到了醫(yī)院，您已住進了重癥監(jiān)護室，意識已不太清楚。我只知道您那幾天感冒了，卻沒成想您病的那么嚴重，在醫(yī)院里只住了三天，您就撒手離我們而去了。我后悔那天晚上我沒有留下，我自責在您最后的日子里沒有好好陪著您，這成了我心中永遠的痛！我們長大了，陪您的時間卻那么少，但是您總是那么善解人意的為我們著想。您一輩子的勤勞善良和遷就，給夫君女兒帶來了無盡的傷感和思念。這也是您一位樸素、毫無怨言的母親一生真實的寫照。這些年來陪伴自己孩子成長的日子里，我也漸漸體會到了當初母親對女兒的那份無私、那份深深的依戀。或許是因為您那么安靜的離開，卻讓我苦苦掙扎的內疚不已。沒有您陪伴的路上，女兒或許在人生路上也感到有那么的一些孤獨和寂寞，也許是缺少一點您溫暖的懷抱。 </h3><h3> 母親離開我整整19年了，說真的，到今天依然開心了會想到媽，難過了想到媽，別人家的女兒逢年過節(jié)回家看媽，而我只能去媽的墳前輕輕地叫一聲媽！思念是一種永遠說不出的痛！有些事可以漸行漸遠漸無言，然而這份血膿水的親情是剪也剪不斷的。</h3><h3> 隨著時間推移，我對慈母的懷念不會淡忘，而是會越來越濃，這份愛我會一直珍藏于我內心最柔軟之處。雖然我不會天天掛在嘴邊，但是我相信，只有我們愛的母親才會體會到我們的思念那么重！</h3><h3> 希望朋友們在自己母親的有生之年，多多陪陪她們，多多關愛她們。不要像我，心痛！心痛！</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>讓 心 靈 在 書 中 憩 息</b></h1><h3> 文/田莉敏</h3><h3> 古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，”但是我讀書并不是追求這些物質上的滿足，而是心靈上的慰藉。</h3><h3> 有人認為，讀書是一件很枯燥，很乏味的事，看見那些密密麻麻的字就會頭暈。但她哪里知道，這些古老的文字是人們世世代代流傳下來的，是人們智慧的結晶，蘊藏了無盡的力量。</h3><h3> 讀書可以讓我們了解自然，了解社會，了解身邊的人，更能了解自己。大自然中那些美麗的景色，書中展現(xiàn)的淋漓盡致。我沒去過廬山，但我從書中見到了廬山瀑布的壯觀；我不會飛行，但書中讓我了解到了鳥兒在空中飛翔的自由。埃及的金字塔、巴黎的圣母院……一切的一切仿佛都在眼前，觸手可及，那樣真實，好像自己身臨其境，讓人回味無窮。</h3><h3> “一屋不出，盡知天下事”此言不假，社會上的種種都體現(xiàn)在了書中，從微小的書中窺看社會現(xiàn)象，在書中體驗生活，品味生活，讓我對生活有了更多的、更積極的感悟。</h3><h3> 書中的人物形象各種各樣，形形色色，完全賦予了靈魂，與真人無異，我便可以在書中讀懂各種人，無論是古人還是今人。李白的浪漫、屈原的愛國、陶淵明的安逸、李清照的悲涼等等，從他們的背景可知當時的歷史、文化,作為對歷史考證的依據(jù)。從周作人的苦茶，梁實秋的雅舍，林語堂的性靈，我們了解到苦茶的悠遠，雅舍的精致，性靈的幽默。</h3><h3> 從那些華麗、生動的文字中我明白了許多，在書中我能得到超脫世俗的安靜，每每讀到一本好書，心中總有一種莫名的感動，在不知不覺中流淚，心隨著書中每一個細節(jié)跌宕起伏。在知識的海洋中讓我自由翱翔，享受其中的酸甜苦辣。</h3><h3> 書是心靈的一方凈土，讓心靈在書中憩息，拋開繁瑣，試著直接用眼睛觸摸文本，你會獲得不同尋常的感受。</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>把 贏 得 機 會 留 給 學 生</b></h1><h3> 文/田莉敏</h3><h3> 今天體育課楊老師沒在，我?guī)е⒆觽兏牲c什么呢？在班里下五子棋吧，得到了大家的一致同意，于是馬上擺陣。<br></h3><h3> 我和張梓鈺對壘，作為小學生，張梓鈺雖然學習不怎么樣，但棋藝也算可以（我的棋藝實在是不行，但我卻占了我是大人的光），前兩局，他贏一局我贏一局，慢慢的我摸清了他的棋路。第三局我下得很謹慎，步步為營，于是，我贏了。第四局，張梓鈺也小心了許多，我也是慎之又慎。第四局還是我贏了，我很高興。還沒來得及說什么，就見張梓鈺把棋子往旁邊一推，說：“不玩了，沒意思?！彼倪@個動作突然間提醒了我。我在跟誰下棋？我居然只顧下棋，沒有看下棋的對象，我贏了自己的學生。</h3><h3> 我突然意識到，我不僅僅是贏了孩子，我拿走了孩子的自信。他學習很差，一點兒自信都沒有，我怎么能這樣做呢？我必須把自信還給孩子，讓他在學習之外找回自信，感覺自己也不是一無是處。</h3><h3>“還有一段時間下課，再玩會兒吧，剛才只是熱熱身，說不定一會兒你就贏了”。張梓鈺一聽，說：“好吧”。我們便玩了起來。</h3><h3> 我們又玩了三局，三局我全輸了。其實我根本沒有心思去下棋，我只想把自信留給孩子。</h3><h3> 張梓鈺明顯得高興了。看到他高興，我打心眼里高興。</h3><h3> “不玩了，老師不行，不如你們?！蔽艺f。而且其中有一局我還犯了與上一局同樣的錯誤。</h3><h3> “老師，你犯了同樣的錯誤。”</h3><h3> “就是，老師還常常教育你們不要犯同樣的錯誤，老師也會犯同樣的錯誤?！蔽艺f。</h3><h3> 下課鈴響了，張梓鈺臉上露出燦爛的笑容，對我還有點依依不舍。</h3><h3> 作為老師，我為我自己高興，我很欣賞我的明智，因為我把贏得機會留給了學生。</h3><h3><br></h3> <h3><b>潘春艷 語文教師</b></h3> <h3> 真正的讀書源自內心的熱愛，這份愛純粹天然，就像向陽花總是追尋太陽，不為名利，聽從的是心的召喚，正是這份愛讓人無論何時何地何種境遇都能嗅出書的馨香，都能在孤獨中以溫情的手指在書的頁面上摩挲不止。在主動碰撞的激情中，書中的人與事，作者的理念智慧與我們的經(jīng)歷體會思想情感互動溝通，相鳴相和。日子長了，我們便獲得了對生命對人生最深切地認知與感悟。</h3><h3><br></h3><h3> 文/潘春艷</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>雨 中 漫 步 云 居 湖</b></h1><h3> 文/潘春艷</h3><h3> 谷雨時節(jié)，雨多起來，這不，小雨淅淅瀝瀝的又下了一天，氣溫也降到10度。＂偷得浮生半日閑＂，午覺醒來，穿上厚風衣，且看綠肥紅瘦去！</h3><h3> 行走在小路上，小雨斜斜的飄下來，雨中夾著的微風，帶著一絲微微的泥土和青草的香味。閉上眼睛，深深呼吸,我獨自享受著這靜謐與幽深。</h3><h3> 云居湖內，清新幽靜，巜我和我的祖國》的樂曲循環(huán)播放著，一切都是那么的美好。</h3><h3> 游人很少，幾乎沒有人打傘，大家信步走在雨中，欣賞著春雨吻過的萬物，那晶瑩剔透的雨滴帶著希望把云居湖變成了人間仙境。嬌艷的花兒，嫩綠的小樹，透明的湖水，鮮活的魚兒，伴著這優(yōu)美的樂曲。真是＂滿園深淺色，照在綠波中。＂＂圓塘綠水平，魚躍紫莼生。＂</h3><h3> 春雨細如絲，滋潤著萬物，我漫步在園中，雨水打濕了我的頭發(fā)，發(fā)絲潤潤的，帶著一層晶瑩的微粒。在最后的一抹春色里，在微涼的春雨中，反復聆聽著巜我和我的祖國》，心中暖暖的，有一種莫名的感動。是?。∩钍侨绱说拿篮?，我陶醉在這春雨里，嘴里隨著樂曲輕唱著:</h3><h3>我和我的祖國，</h3><h3>一刻也不能分割。</h3><h3>無論我走到哪里，</h3><h3>都流出一首贊歌，</h3><h3>我歌唱每一座高山，</h3><h3>我歌唱每一條河，</h3><h3>……</h3><h3> 優(yōu)美的歌聲繼續(xù)飄蕩在云居湖，是啊！美麗的祖國，美麗的正定，我們一刻也不能分割，我歌唱每一座高山，我歌唱每一條河。</h3><h3>自創(chuàng)城以來，正定古城建了數(shù)十個公園，人們也有了休閑的好去處。云居湖公園面積最大，也是我去的最多的一個，無論春夏秋冬，還是雨雪天氣都樂此不疲，在這里，聆聽著優(yōu)美的音樂，觀魚、戲鴨、賞荷，每當看到游人臉上洋溢著幸福的笑容時，就深深感受到家鄉(xiāng)的巨大變化！</h3><h3> 陌上花開，可緩緩歸矣！緩緩歸，不愿歸！是因為云居湖的靜美，還是這優(yōu)美歌曲的魅力？</h3><h3></h3><h3>我和我的祖國</h3><h3>一刻也不能分割</h3><h3>無論我走到哪里</h3><h3>都流出一首贊歌</h3><h3>我歌唱每一座高山</h3><h3>我歌唱每一條河</h3><h3>……</h3><h3></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>我 為 學 生 鼓 掌</b></h1><h3> 文/潘春艷</h3><h3> </h3><h3> 今天的語文課學習19課《勇氣》。檢查學生讀書情況時,我和學生商定，采用了一種新的方法-----以開火車的形式讀，如果讀錯了就要停下來換下一個人。(以往讀書的形式很多，但我總是讓學生耐心聽同學讀完后進行評價。)由于采用新方法學生的積極性很高，我發(fā)現(xiàn)聽的同學特別認真，讀書的同學更認真，這是我始料未及的。當前兩個同學由于多字或少字被叫停后，第三個同學是王宇，一個很內向的女孩孩，平時不愛讀書，從第三段開始，她居然非常流利地一直把課文讀完了，同學們不由自主的為她鼓掌，她自己也非常激動。我更為之激動——為王宇同學的認真讀書、為同學們喜歡這個新方法!我不由得為孩子們鼓起掌。</h3><h3></h3><h3> 以前，我總是擔心用這種辦法會扼殺孩子讀書的欲望，總是要求學生耐心聽等同學讀完在指正。今天一試“遇錯叫?！?，使讀書的孩子更認真了，聽的孩子也非常專注，忽然覺得自己真是杞人憂天，慚愧慚愧！相信出現(xiàn)錯誤的同學一定能知錯就改的。</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>《第56號教室的奇跡》讀書筆記</b></h1><h3> 文/潘春艷</h3><h3></h3><h3> 《第56號教室的奇跡》書中這樣寫到：絕對不要忘了：孩子們一向看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。別想愚弄小孩，他們很聰明，必須會識破的。<br></h3><h3></h3><h3> 讀了這段文字我意識到：教師的示范作用是很重要的，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強?！坝R其家，先修其身?！弊鳛榻處煟蛻摻?jīng)常反思自己在學生心目中的形象。</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>《愛的教育》隨筆</b></h1><h3><b> 文/潘春艷</b></h3><h3> </h3><h3> 讀《愛的教育》透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖，把學生當親人的老師。當安利柯的先生道："你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我！我一個都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！"先生的這些話，讓所有的學生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學生了。兩個學生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個好老師。寬容和尊重學生，"只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們"，</h3><h3> 這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學生，我們的目的是教育學生，只要目的達到，又何必在意學生是否接受了懲罰。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>野 菜 小 記</b></h1><h3> 文/ 潘春艷 </h3><h3></h3><h3> 春暖花開，正是采摘野菜的季節(jié)。我生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，在塑料大棚蔬菜還未興起的年代，我的童年時代幾乎是吃著野菜度過春天的。那時是它們陪伴我們度過了那些青黃不接的艱難歲月。<br></h3><h3> 每年初春，最先能吃的野菜是白蒿，小時候，我一放學回家，就跟著爺爺或奶奶到地里挖白蒿。那時候，田間地頭，小路的兩旁，一片一片的，要不了多長時間，就會挖滿一小籃子?；氐郊依?，洗凈以后，拌上面粉，上籠蒸熟，而后撒上一些鹽和蒜泥，既沒有香油，更談不上味精之類的調料，可對于吃了一冬白菜、蘿卜的我們來說，那可稱得上是山珍海味了。</h3><h3> “二月金針三月蒿”，白蒿老了，不能吃了，我們就去地里挖薺菜和面條菜，這兩種野菜，它們的吃法主要是涼拌，用水洗過之后，放在開水里煮一煮，然后撈出來用冷水激激，澆上鹽水、蒜泥，攪拌均勻，亦是美味佳肴。</h3><h3> 我們這里的野菜還有蒲公英嫩苗，土話叫黃花苗兒，涼拌之后，吃起來涼涼的，苦苦的。芨芨芽的葉片上有許多小刺，因此嫩芽才能煮好后拌著吃，據(jù)說這兩種野菜都很去火氣。</h3><h3> 進入四月份以后，地里的許多野菜都開花了不能吃了，不過別發(fā)愁，樹上的花此時卻正好吃著呢。榆錢兒是我們這里最常見的，它們黃黃綠綠的，一長串一長串的，手一捋大把，拿回家，拌上面粉，用籠一蒸，吃起來又香又糯。此時的槐花白花花的，我們一邊摘一邊生吃，蒸槐花，炒槐花，槐花餃子....現(xiàn)在回想起來都想流口水。</h3><h3> 春日戶外踏青、摘野菜現(xiàn)在已經(jīng)變成我們休閑方式之一 ，它喚起了我們的美好回憶，讓我們不僅回歸自然飽腹一頓“野味”，還能懷舊思故。</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>《愛的教育》讀書有感</b></h1><h3> 文/潘春艷</h3><h3> 前些天利用一些碎片時間讀了《愛的教育》，這讓我走入了安里柯的生活，目睹了一群意大利少年是怎樣學習、生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛在《愛的教育》一書中有多種答案：同學之間的友好交談、相互幫助，老師對學生的鼓勵與尊重，父母對孩子的關愛與寬容等等。</h3><h3> 原來愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。沒有愛的教育是蒼白的。在教育學生與自己的孩子的時候，只有讓他們體會到我們對他們的愛，他們才會心甘情愿地去接受我們的教育。</h3><h3> 其實只要我們用心感受，愛就在我們身邊。作為一名教師，我們的愛則愛在平凡中，愛在細節(jié)中。愛體現(xiàn)在扎實的基本功、高度的責任感、精深的專業(yè)知識、嫻熟的專業(yè)技能以及一顆愛孩子們的心。愛體現(xiàn)在對學生的每一次談話，每一句語言當中；體現(xiàn)在老師看學生的每一個眼神中；體現(xiàn)在老師對學生的每一個細小的動作中。</h3><h3> 所以在今后的教育教學中，我將努力對學生更多地給予一點呵護、一份真情、一份關注、一些寬容，讓學生感受到來自老師濃濃的情意和關愛。教學生寫文章時要我手寫我心，那么做為教師更應該把真心亮給學生看，把真情訴給學生聽，我相信作為教師的我們，從中也會獲取到無窮的愛與收獲！</h3><h3><br></h3> <h3>張娜娜 語文教師</h3> <h3> 喜歡讀書的人，是把心思投入進去，身臨其境。在書中他看到了天真活潑的童年時代；在書中他同作者一同體會到成功的喜悅與失敗的悲傷。<br></h3><h3> 勉強讀書的人，在書前心在外只是應付式，馬虎瀏覽一遍。什么也沒看到，什么也沒體會到，浪費了時間，浪費了精力，浪費了青春……而我就是這種不思進取的人。</h3><h3> 記得剛來這所學校的時候，我什么都不適應，每天都感覺自己是在被迫式干活，有很多的不情愿，也有很多的怨恨，但慢慢的，我感覺到了進步，感覺到了充實，更深深地體會到了劉校長的用心良苦。</h3><h3> 就拿這次讀書來說吧，隨著年紀的增長，我愈加難以靜下心來看書，總是看幾頁就分心了，想著其他事情，有時候又忍不住拿起手機瞟兩眼，但現(xiàn)在不謙虛的說，我又喜歡上了讀書，而且從書中我又回到了童年，又找到了自我。</h3><h3> 我感覺讀書是種享受，能夠把讀到的知識和自己的實踐結合在一起，正所謂“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理吧！</h3><h3><br></h3><h3> 文/張娜</h3><h3></h3><h3></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>茶品</b></h1><h3 style="text-align: center;"> 文/ 張娜</h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3><h3 style="text-align: center;">染霜綠植迎東陽，</h3><h3 style="text-align: center;">推盞茶香聚雅堂。</h3><h3 style="text-align: center;">暖茗氤氳吟日月，</h3><h3 style="text-align: center;">悠悠清韻敘情長。</h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>心 情 決 定 事 情</b></h1><h3> 文/張娜</h3><h3> 最近因為自己的身體出現(xiàn)了點小狀況，所以心情變得愈加煩躁，甚至還有些不可理喻！沒錯！這是心情在作怪，“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！比说男那閷嵲谑翘菀资芡饨缬绊懥耍那榈耐τ謱嵲谔罅耍阂驗樾那?，你可以對原本喜愛的工作失去了熱情；因為心情，你可以把曾經(jīng)最好的朋友當成最壞的敵人；同樣因為心情，你甚至能夠把瞬間最美的東西摔得粉碎。很多時候，因為心情在作怪，我們身邊的很多事情都似乎變了味兒。</h3><h3> 心情如同吹來的風，虛無縹緲，卻無處不在的存在著，無時無刻不影響著你的一切，它會傳染，傳染給你身邊的每一個人，所以他特意去書店給我買了一本《心情決定事情》的書。</h3><h3> 讀了這本書之后，讓我印象最深的是這句話：一個人的心情是一個人真正的主人，要么是你去駕馭生命，要么是生命駕馭你，而你的心情將決定誰是坐騎，誰是騎師……</h3><h3> 法國名將拿破侖，統(tǒng)兵數(shù)百萬，所到之處攻無不克，戰(zhàn)無不勝；然而他最大的敵人就是自己的情緒，正如他所說:“我就是勝不過我的脾氣?！笨磥?，人要戰(zhàn)勝自己的情緒并非易事?？墒牵覀兛梢詫W會控制自己的情緒，不要讓自己永遠處于壞心情的包圍之中，要懂得給心情換跑道，這樣壞心情跑掉了，我們便可以全心全意地做好手頭的事了。</h3><h3> 人生短暫，時間總是不經(jīng)意間從我們身邊溜走，整理一下心情，相信我們會處理好更多的事情。</h3><h3></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>尋 找 一 個 真 實 的 自 己</b></h1><h3> 文/張娜 </h3><h3> 暑假里，我看了殷健靈的一部著作《野芒坡》。</h3><h3> 這是一個好看又感人的故事，它講述了一個不幸的孩子幼安，出生時他的母親因難產(chǎn)去世了，在成長中遭到繼母的虐待。5歲那年，幼安再也忍受不了繼母的百般折磨，他離開了家。準備去尋找他的外婆，可是，上天好像跟他做對似的，他迷了路，陰差陽錯地被送入了圣母院。6歲時，又被送入野芒坡孤兒院。生活困難，但他卻在這樣的環(huán)境中找到了友情和他未來該走的路。</h3><h3> 故事的主人公幼安，小小年紀就忍受著我們想像不到的虐待，他才不過是6歲孩子呀!對我們而言，都還在媽媽懷中撒嬌，還是個衣來伸手，飯來張口的娃娃，可幼安就要為他自己的人生去思考了。幼安并沒有向命運低頭，他憑著對畫畫的熱愛和執(zhí)著，打動了神父，獲得了學習的機會。18歲創(chuàng)造了奇跡，獲得跟隨意大利名師學習雕刻的大好機會，就這樣，生活困苦不堪，黑暗無邊，幼安卻在這條藝術之路上一直堅持著……是堅韌不拔的精神支撐起了他的理想燈臺。</h3><h3> 我想：人人都是如此，只有勤奮，刻苦才是成功的真諦。所以，面對困難，只要勇敢前行，就一定會成功。</h3><h3></h3><h3><br></h3> <h3>王苗苗 語文教師</h3> <h3><br></h3><h3> 淡泊以明志，寧靜以致遠。如果沒有此次的讀書活動，我想我不會靜得下心來，讓自己徜徉在思想和知識的海洋中。</h3><h3> 多一分高雅，少一分世俗。多讀方知書中味，勤寫始覺筆有神。生活中的酸甜苦辣咸都是可以化作文字，當你再品讀時，緊皺的眉頭得以舒展，升騰的情緒變得平靜，苦澀的嘴角不由得微微上揚。我覺得書不僅是凈化了人的心靈，她有時可以直擊人的靈魂。</h3><h3> 以書為友，受益終身。</h3><h3><br></h3><h3> 文/王苗苗</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>第 二 排 靠 窗 的 座 位 </b></h1><h3> 文/王苗苗</h3><h3> 第二排靠窗的座位，每個周一的早上我的目光總會游離在它與墻上的鐘表之間，當鐘表的指針指向6時，我希望那個位置不再空置。接近8時一陣呼啦啦的推門聲，一個喘著粗氣目光閃躲的男孩兒出現(xiàn)在我面前。微弱的“報告”聲，也使得朗朗的讀書聲戛然而止，孩子們的目光齊刷刷的望著我。教室里安靜的出奇，仿佛都在等待一場風暴的來臨。我深呼吸，再深呼吸。望著座位上的同學們說道：“大家繼續(xù)讀。你！抓緊時間整理！”語氣不由自主的上揚著。于是一陣清掃工具的碰撞之聲不絕于耳，教室門開了又關上。我皺著眉頭，告訴自己，別生氣，別生氣。</h3><h3> 這個“你”是我們班的遲到大王！他叫小宇，獨生子。在農(nóng)村小學中獨生子在班里可是屈指可數(shù)的。近半年來，每個周一他從來沒有按時到過校。由于遲到，在班里沒有人愿意和他一個組清掃衛(wèi)生，一開始的朋友也因為他的不守時而漸漸的疏遠。就在上周五，他才剛剛跟我保證不再遲到。獎勵與懲罰我都用過，我也曾很鄭重地向他的父母反應過這件事，可到現(xiàn)在他依然沒有絲毫的改變。</h3><h3> 其實生氣之余，我更多的是難受和自責。良好的生活習慣和守時的觀念，對一個人的一生是多么重要，而在孩提時候就更應該習得這樣的觀念。學習準時是非常必要的，這是一種生活方式。再次望向那個靠窗的空位，我意已堅決！</h3><h3></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>學習王崧舟老師課堂語錄</b></h1><h3> 文/王苗苗</h3><h3> 最近在網(wǎng)上觀看了王崧舟老師教授的《天籟》一課，從這節(jié)課中我深切的感受到王老師的文化底蘊，他的課堂充滿了智慧。在平時的教學中，我的課堂總是缺少文化品格，不能像王老師一樣用文化的自覺關照著孩子，感染著孩子。所以我將王老師的課堂語錄整理了出來，與大家共同學習。</h3><h3> 1.沒關系，學習就是這樣，在一次次的犯錯中，我們一次次地改正錯誤，這叫成長。再來一遍吧！</h3><h3> 2.覺得自己的同桌讀的特別棒的請舉手。要學會欣賞，欣賞是一種美德。</h3><h3> 3.現(xiàn)在挑戰(zhàn)一下自己，誰敢一個人站起來讀？這是挑戰(zhàn)，老師很期待。</h3><h3> 4.咱們先不論她讀的如何，就沖她第一個舉手，第一個站起來，這就是成功，這就是超越。掌聲送給她。</h3><h3> 5.每一次讀課文，首先需要的是卯足自己的精氣神，而不僅僅是聲音，有氣才有聲。</h3><h3> “潤物細無聲”，王老師為了上好《天籟》，他自己攻讀了不下七本關于莊子的著作。只有變成了有文化底蘊的人才能感染旁人！</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>杏 花</b><br> 文/王苗苗<br><br></h1><h1 style="text-align: center;"> 一簇杏花綻開<br> 沒一點預告<br> 胭脂萬點 </h1><h1 style="text-align: center;"> 春風盡占<br> 一朵杏花落下<br>沒一點預告<br> 一天風露 </h1><h1 style="text-align: center;"> 花白如雪</h1><h3></h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>觀《摔跤吧！爸爸》有感</b></h1><h3> 文/王苗苗 </h3><h3> </h3><h3> 今天在群里看到王艷芳老師提出的問題：你關注過孩子們看的電影嗎？不由得讓我想起去年和女兒一起看的一部印度電影《摔跤吧！爸爸》。</h3><h3> 影片講述的是一個國家冠軍摔跤手因為摔跤給他帶來了榮譽卻無法帶來金錢，迫于生計，不得不屈服給現(xiàn)實。但他從未放棄過自己的夢想，在他漸漸衰老的時候，他把期望寄托在孩子身上，期望自己的孩子能獲得一塊奧運金牌。即使他的孩子都是女孩，他也不斷地訓練她們，這個過程他承受著所有人的冷嘲熱諷，默默前行。最終，他的女兒們也都成為了國家冠軍。這部電影對我的影響很大。從電影中，我看到了一位父親對夢想的不懈追求和對女兒無私的愛。古今中外，“虎媽”實在很多——如果對“虎媽”的定義是高度重視孩子教育，并且在督導孩子學習等方面處于強勢主導地位的話。中國歷史上，最有名的虎媽可能要數(shù)孟母。當然我也是虎媽中的一員。</h3><h3> 我小時候沒接受過這么多的教育，現(xiàn)在咱可不能讓孩子輸在起跑線上。抱著這樣的觀念，女兒從三周開始，在我的安排下開始她的學藝之旅，舞蹈、美術、語言表演、小記者、琵琶，每個暑假假期還要去學一項技能，輪滑、游泳、騎自行車，只要是我看到想到的都會讓她去學。經(jīng)常有人對我說，孩子這么小你讓她學的東西又多能學會嗎？老公也不同意我這種養(yǎng)孩子的方式，所以我總是一個人單打獨奏。但我依然會堅持下去，因為我知道播種和收獲不在一個季節(jié)！</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"> <b> 天 凈 沙 ? 春</b></h1><h3 style="text-align: center;"> 文/王苗苗</h3><h3></h3><h3></h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3><h3 style="text-align: center;">梧桐新燕嘰喳</h3><h3 style="text-align: center;">葡蔓楊柳杏花</h3><h3 style="text-align: center;">一場春雨落下</h3><h3 style="text-align: center;">碧空如洗</h3><h3 style="text-align: center;">綠草翠葉紅花</h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>雜 記</b></h1><h3> 文/王苗苗</h3><h3> “吐谷渾”三個字今天在班里鬧出了極大的動靜！孩子們大致分為兩派，有的說讀“gu”，有的說讀“yu”。因為我在班里看作業(yè)，孩子們就紛紛向我請教。按照一般經(jīng)驗，肯定不會念“gu”，記憶里隱約在哪句話里見過這個詞，正在我思索之際，一個平時學習做事都特別認真的同學反駁到：“我問過老師了，老師說的就是念gu?！蔽艺f過嗎？我疑問自問又反問的時候，她又說：“假期里咱們背誦的古詩王昌齡的《從軍行》里就有這個詞。”哦，就是，聽她這么一說我想起來了，“以報生擒吐谷渾”，她好像問過我這個字的讀音。我當時是告訴的她讀gu嗎？哎呀呀！我這個記憶是一點也沒有了，有個孩子小聲嘀咕：“老師也不一定說得對，人家字典上有正確讀音。”借著這個小插曲，我首先在全班表揚了那個小聲嘀咕的同學，鼓勵其他孩子也要有質疑的精神，其次又向問過我讀音的同學道了歉，因為我的不負責任險些鑄成大錯，把孩子對我的信任肆意揮霍。最后我深刻的檢討自己：育人先育己！師范先行！王老師，你可長點心吧！</h3><h3> 校園里處處洋溢著盎然的春色，每一樣事物都在你看見看不見的地方散發(fā)著勃勃的生機。</h3><h3></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>說 句 心 里 話</b></h1><h3> 文/王苗苗</h3><h3> 終于結束了！好像呼吸都自由了許多！</h3><h3> ——素質賽后的我</h3><h3> “咋樣??？”手機微信傳來一條信息，我一看是雙雙。雙雙可是我在綜合實踐活動課上的指引老師，工作認真負責待人真誠。我倆的認識比在同一個單位上班要更早一些。不問還好，她這一問把我滿肚子的話都呼喚出來了，我把一大段的信息編輯好準備發(fā)送一吐為快。手指放在發(fā)送鍵上停留了片刻便又刪除了，“挺好的”三個字重新編輯之后發(fā)送了出去。曾幾何時，我學會了不再嘰嘰喳喳，有一點不滿就恨不得全世界都知道的時光。因為我知道，我成長了！</h3><h3> “馬上要出嫁了，婆家還沒找好！”說這話的人就是我們既嚴厲又和藹可親的劉校長姐姐，女強人型的，恨不得跟著她的我們都如她一般才藝雙全！話說回來，說這話的原因是因為我參加素質賽的才藝展示遲遲沒有定下來。我也很為難，跳舞吧已經(jīng)有了可以跟大媽站到一塊跳廣場舞的身材，樂器嘛上學那會學的差不多全還給老師了，我還真是哪也不突出就腰間盤突出。“能唱歌就好好練練”“好的，我明白了”有得時候特想跟她說“臣妾做不到啊”！可又轉念一想，不逼自己一把不知道自己能做到什么程度。拼了！在小偉姐姐的提醒下學了一首戲歌。缺點是唱完第一段氣息不夠就唱不出來了，就又把寫毛筆字雜糅到里邊了。為了把戲歌學好武姐姐帶著我去找了她專業(yè)唱戲的妹妹學習，書強姐姐還從朋友那借來了兩支超級好用的毛筆，莉敏姐姐曾在早上五點接到過我的電話索要資料，我的同班搭檔巖巖包攬了我的上課任務，麗麗總是給我加油打氣還幫我編輯視頻……（還得提下劉主任辦公室的打印機也辛苦了?。┱俏疑磉呥@些善良、熱情的姐姐們，是你們用你們的關心幫助著我，鼓勵著我，讓我又一次成長了！</h3><h3> 再次真心感謝大家伙，同行的路上有你們——真好！</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3><br></h3><h1 style="text-align: center;"><b>雨 游 叉 河</b></h1><h3 style="text-align: center;"> 文/劉紅霞</h3><h3><br></h3><h3 style="text-align: center;">微風細雨汊河畔，</h3><h3 style="text-align: center;">葦短草長盡繾蜷。</h3><h3 style="text-align: center;">蜿蜒路映風景秀，</h3><h3 style="text-align: center;">倒轉又是一片天。</h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3>