<h3>饒河縣小學(xué)英語學(xué)科是由第一小學(xué)的賈宇博做的示范課。三年級下冊Unit5 Clothes一課，之后的量化評課，教師們的點(diǎn)評有側(cè)重點(diǎn)，分工明確，有指向性，課堂觀察細(xì)致精準(zhǔn)。參訓(xùn)教師通過觀摩量化評課研修活動，初步了解了《課堂觀察量表》的具體操作與使用方法，直觀感受到了課堂觀察與傳統(tǒng)聽評課的區(qū)別以及課堂觀察的優(yōu)勢。精彩的課堂效果得到了大家一致好評。使本次送教下鄉(xiāng)的主題“基于課堂觀察量表，加強(qiáng)英語課堂有效教學(xué)”得以具體體現(xiàn)。全體英語教師用剛學(xué)到的內(nèi)容做了量化評課，收獲頗豐，最后小學(xué)英語教研員高萍做了《小學(xué)英語課改中必須明確的幾個問題》策略引領(lǐng)的專題講座。</h3> <h3>教研員做策略引領(lǐng)</h3> <h3>小學(xué)英語教師在集中研修現(xiàn)場</h3> <h3>教研員們指導(dǎo)示范課</h3> <h3>教研員高萍做策略引領(lǐng)</h3> <h3>教研員一起指導(dǎo)示范課</h3> <h3>教研員高萍指導(dǎo)量化評課</h3> <h3>賈宇博老師做小學(xué)英語示范課</h3> <h3>歷時(shí)近半個月的診斷環(huán)節(jié)的工作，我們共聽取了10節(jié)英語課。其中有3位老師的課被評為優(yōu)質(zhì)課，他們分別是來自饒河小佳河鎮(zhèn)中心小學(xué)的英語老師王海濤講授的三年一班《Unit5 Clothes.》；饒河西豐鎮(zhèn)中心小學(xué)的英語老師畢偉講授的六年級《Unit2 There is a park near my home.》以及西林子學(xué)校的英語老師葛松梅講授的五年級《Unit4 Going Outing.》。在這里要特別提一下大通河中心校的王國東老師，他今年50歲了，但卻是這次國培項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)的新星。王老師這節(jié)課大膽的聯(lián)系生活實(shí)際，全英教學(xué)，在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生用英語，說英語，小組合作。另外，王老師非常善于與學(xué)生親切交流，師生互動、生生互動真實(shí)自然，老師發(fā)自內(nèi)心的評價(jià)聽起來讓人感覺很舒服。課堂上學(xué)生會因同學(xué)的發(fā)言精彩而不由自主的鼓掌，課堂實(shí)效性體現(xiàn)的非常好。我給王老師的評價(jià)她是一位智慧型老師，即具有解讀教材的智慧和解讀學(xué)生的智慧。另外，我們還評出合格課7節(jié)，沒有不合格課。</h3> <h3>盡管只有兩個學(xué)生的課堂，但是王國東老師卻上的比50個學(xué)生的課堂還要生動，還要認(rèn)真！??！</h3> <h3>診斷示范階段教研員指導(dǎo)診斷課</h3> <h3>王海濤老師做區(qū)域示范課</h3> <h3>國培計(jì)劃研課研課磨課的過程是一位教師圍繞一篇課文進(jìn)行備課、集體研討、試教、反思、再試教、再反思、再上課的過程。透過這種研課磨課，我們能夠?qū)滩倪M(jìn)行最深入、最透徹的的鉆研和駕馭。提高了教師的自信心，培養(yǎng)了教師的成熟度，煥發(fā)了教師的用心性。研課磨課更能指導(dǎo)教師深刻理解教材。研課磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，全體小學(xué)英語教師在討論教材時(shí)，大家就有不同的理解，大家一齊討論，一齊想辦法，可能產(chǎn)生的不同的教學(xué)效果，再透過相互研討，最終就能得出最合理決定。</h3> <h3>西林子學(xué)校研課磨課</h3> <h3>小佳河學(xué)校研課磨課</h3> <h3>教師在一次次的試教、反思、修改、磨練中成熟起來，正是在“研課磨課”的困惑和痛苦，頓悟和快樂中，教師感受著成長！如何將“研課磨課”存在的問題與困惑在今后的教研活動中繼續(xù)研究、改善；這些都有待我們在今后的教研中繼續(xù)深入的實(shí)踐與探教師在一次次的試教、反思、修改、磨練中成熟起來，正是在“研課磨課”的困惑和痛苦，頓悟和快樂中，教師感受著成長！如何將“研課磨課”存在的問題與困惑在今后的教研活動中繼續(xù)研究、改善；這些都有待我們在今后的教研中繼續(xù)深入的實(shí)踐與探索。</h3> <h3>西豐小學(xué)總結(jié)提升現(xiàn)場</h3> <h3>蘆源學(xué)校總結(jié)提升現(xiàn)場</h3> <h3>小佳河總結(jié)提升現(xiàn)場</h3>