<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我校“三課”活動從 2019年2月26日至2019年5月31日圓滿結束了。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們認真貫徹了“三課”活動方案，組織各學科、各年級組教師認真?zhèn)湔n，積極參與，有效實踐。教師們迅速行動，做到了思想重視、準備充分，運用靈活。大家用自己的實際行動再一次印證了我們學校是一個聲音，一個步伐，一個脈搏的和諧集體。</h3> <h3> 教導主任王慧為大家上示范課《體積和體積單位》。</h3> <h3> 少先隊輔導員陳平老師執(zhí)教《Last weekend》。</h3> <h3> 語文教研組長譚潔老師的公開課巜惠崇春江曉景》。</h3> <h3> 數(shù)學教研組長段慶平老師的公開課《推理》。</h3> <h3> 肖雪老師的《江畔獨步尋花》。</h3> <h3> 肖培老師的《火把節(jié)》。</h3> <h3> 盧葦老師的《桂林山水》。</h3> <h3> 夏秋老師的《童年的發(fā)現(xiàn)》。</h3> <h3> 邱玲老師的《老人與海鷗》。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王長云老師的《棉花姑娘》。</h3> <h3> 劉耀鳳老師的《荷葉圓圓》。</h3> <h3> 孫仲云老師的《姥姥的剪紙》。</h3> <h3> 李忠俊老師的《三角形的內(nèi)角和》。</h3> <h3> 吳甜甜老師的《種瓜得豆》。</h3> <h3> 楊亞玲楊師的《青花》。</h3> <h3> 趙靜老師的《分類與整理》。</h3> <h3> 張靜老師的《小數(shù)的初步認識》。</h3> <h3> 陳雅莉老師的《When is the art show》。</h3> <h3> 汪開玲老師的《古詩兩首》——《小池》。</h3> <h3> 我們不僅有序地開展了校本教研活動，還組織老師們積極參加了協(xié)作區(qū)教研活動。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 袁方老師的課堂給學生提供了自主參與學習的時間和空間，努力引導學生把舊知識和新知識有機的結合起來，掌握系統(tǒng)的知識結構。在《圓錐的認識》教學中體現(xiàn)了新課程的教學理念和以學生發(fā)展為本的教學觀。?</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 陳蒙丹老師駕馭課堂的能力強，在《姥姥的剪紙》這節(jié)課的教學中她能夠根據(jù)學生感興趣的點隨機切入，根據(jù)預設的目標進行相機遷移。教學渾然一體，步步升華。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 季婷婷教師從《幸福拍手歌》的欣賞開始，讓學生從音樂中感受的韻律節(jié)奏，讓學生對節(jié)奏有初步的了解和認識。根據(jù)學習需要變動位置，采取靈活方式學習和活動，從而提高了學生的肢體表達能力、動手操作能力，使課堂教學保持整體性，讓學生學得興趣盎然。</h3> <h3> 劉冉月老師的《At the zoo》。課堂上<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">劉老師靈活運用多種教學手段，側重詞匯和句型的反復操練，教學效果棒棒噠。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《圓柱的體積》是一節(jié)空間與圖形的內(nèi)容。圓柱體積的推導過程中毛遠麗老師首先把學具圓柱體進行模型分解，再組合轉化成一個已經(jīng)學過的長方體進行推導，后面又利用多媒體現(xiàn)代化教學手段，把推導過程重新回顧一遍，傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學相結合，突破了教學難點。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 中心校校長李浩東親自走進課堂聽課并指導教師教學。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 中心校語、數(shù)、英三位教研員深入課堂聽課、評課。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 中心完小校長楊緒兵帶領老師們積極參與聽、評課活動。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 雖然，這次活動結束了，但學無止境，教無定法，在平時的課堂教學中我們?nèi)匀恍枰粩嗵剿鳎偨Y。教到老，學到老，探索到老，不斷改進教學方法，常改常新。</h3>