同課異構(gòu)促成長——華師附校專家蒞臨我校進行教學(xué)督導(dǎo)

華師安寧附校發(fā)展中心

<h3>　“同舟共濟揚帆起，乘風(fēng)破浪萬里航”。為了更好地提高教師課堂教學(xué)水平，提升教師專業(yè)技能，2019年6月21日，華中師范大學(xué)附屬中學(xué)專家老師張玉和陳謙蒞臨我校初中開展督學(xué)活動。此次活動采取的是同課異構(gòu)的形式，來自華中師范大學(xué)附屬中學(xué)的張玉老師和本校楊燕燕老師進行了八年級下冊語文《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的“同課異構(gòu)”教學(xué)。來自華中師范大學(xué)附屬中學(xué)的陳謙老師和本校劉元鼎老師進行了八年級下冊物理《飛機為什么能上天》的“同課異構(gòu)”教學(xué)。</h3><h3><br></h3> <h3>　　上課鈴聲響起，華師附中的張老師在803班教室呈現(xiàn)了一堂《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。她結(jié)合歷史知識將古詩背景融入課堂，加深學(xué)生對古詩的理解。一堂課，一首詩，她用獨特的教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生與古人對話。</h3> <h3>　　小組合作交流，讓每一位學(xué)生都有機會，每一位學(xué)生都獲得發(fā)展！</h3> <h3> 他們富有情感與節(jié)奏的吟誦著《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。</h3> <h3>　　都說“授人以魚，不如授之以漁”。張老師從細微處入手，注重知識間的遷移與整合，并在課堂中不斷滲透學(xué)習(xí)策略。雖然只有短短一節(jié)課時間，孩子們在張老師的課上所學(xué)到的，絕不僅僅掌握詩歌的內(nèi)容，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀詩的三重境界，培養(yǎng)他們養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣！</h3> <h3>　　華師附中陳謙老師用生活化的案例導(dǎo)入，通過模擬實驗引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生物理現(xiàn)象探究的興趣。整堂課精導(dǎo)細研，層層遞進，處處注重學(xué)生物理探究方法和能力的培養(yǎng)。</h3> <h3>　　“潤物細無聲”，陳老師的物理課“精、細、透、拓”，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)物理，讓老師們受益匪淺。 </h3> <h3>　　緊接著本校楊燕燕老師結(jié)合學(xué)情，用甜美的聲音，優(yōu)雅的肢體語言，流暢的表述，帶領(lǐng)學(xué)生走入詩歌的世界，帶領(lǐng)大家走進大詩人-杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。<br></h3> <h3>　　課堂上孩子們踴躍發(fā)言，回答問題有理有據(jù)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)詩歌。</h3> <h3>　　楊老師用賽讀的形式讓學(xué)生再次感受詩歌的情感，而且他們富有節(jié)奏感的配樂朗讀，更是讓在場的老師們贊不絕口！</h3> <h3>　　本校劉元鼎老師通過學(xué)案教學(xué)理論相結(jié)合，為我們帶來了一堂講練并進設(shè)計層次分明物理課。</h3> <h3>　　劉老師將理論與實踐相結(jié)合，放手讓學(xué)生大膽去想、去說、去做，讓學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中去學(xué)習(xí)。</h3> <h3>　　課后，在我校的未來教室與黨員活動室分別進行了物理與語文的評議課活動。</h3> <h3>　　未來教室物理督學(xué)評議課活動現(xiàn)場</h3> <h3>　黨員活動室初中語文督學(xué)評議課活動現(xiàn)場</h3> <h3> 這次的“同課異構(gòu)”督學(xué)評課活動進行扎實有效，授課老師從本課的教學(xué)思路、預(yù)設(shè)所要達到的教學(xué)目的、課后反思等方面進行了闡述。在座的老師也分別談了自己聽課的感受，值得借鑒推廣的地方。兩位專家們都從不同角度談了對課深入的見解以及在教學(xué)中應(yīng)該注重的問題以及結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談了自己的見解。通過此次督學(xué)活動開拓了教師們的視野，更新了教育教學(xué)理念。老師們相互學(xué)習(xí)，相互交流，在不斷地思想碰撞中，激發(fā)創(chuàng)新的火花，達成最優(yōu)化的教學(xué)共識，有力地促進了教師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平的提升。</h3> <h3>　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。每一次的督學(xué)活動，都是一次成長，一次收獲。在督學(xué)活動中，相互學(xué)習(xí)，相互探討，最終將使老師們的教學(xué)能力更上一層樓。</h3>