?？谑协偵街袑W(xué)開放周教學(xué)比賽是學(xué)校一年一度的課堂教學(xué)比賽，旨在通過各個(gè)科組磨課、比賽、評課的方式促進(jìn)科組內(nèi)及科組間的交流，提高教師隊(duì)伍的整體水平。本次數(shù)學(xué)組選出兩位老師作為代表參賽，分別是葉永海老師和李文強(qiáng)老師。 接到比賽通知后，兩位老師都積極響應(yīng)：備課，討論，試課，修改……細(xì)致入微的磨課顯現(xiàn)出兩位老師踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度，以及高漲的工作熱情。
葉老師在試課 李老師與組內(nèi)老師討論磨課 葉永海老師的課題是《直線與平面平行的判定》，他通過制作教具讓直觀地感受直線與平面平行所需條件，在他一步步引導(dǎo)下，學(xué)生很快就掌握了判定方法。 與學(xué)生互動(dòng) 李文強(qiáng)老師的課題是《頻率發(fā)布直方圖》，在他深挖教材，詳細(xì)介紹統(tǒng)計(jì)工具的過程中，學(xué)生能夠在學(xué)案上作圖并進(jìn)行計(jì)算。 老師們認(rèn)真聽課記錄 賽后，科組進(jìn)行了評課，首先進(jìn)行教者自評，由兩位上課教師談了談自己課堂的構(gòu)思與反思。 接著，由林志軒副校長開始進(jìn)行教師互評。林副校長：“兩節(jié)課一節(jié)幾何一節(jié)代數(shù)，總體的把握上兩位老師都做得很不錯(cuò)，李文強(qiáng)老師的課為探究新知的課，需要教師講評較多，葉永海老師的課為定理學(xué)習(xí)使用課，依賴于空間四邊形來使用。對于課堂，核心應(yīng)將課堂交與學(xué)生，提高課堂效率?！? 吳鵬程主任：“我們的課堂應(yīng)當(dāng)尋找亮點(diǎn)，變換角度，讓我們的課堂出彩。我們應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)，更新理念，對知識(shí)點(diǎn)的探究和解題表達(dá)都應(yīng)更深入和更嚴(yán)謹(jǐn)?！? 蔡文雄副組長：“語速上應(yīng)多注意，組織好語言才能照顧好學(xué)生，新時(shí)代新的問題出現(xiàn)，應(yīng)思考如何用新理念來解決。” 韋崇積老師：“葉老師的課使用了教具，學(xué)生這個(gè)階段多直觀感知是很適合的，對知識(shí)的認(rèn)知階段和水平都有利，他能夠抓住找平行線的方式方法，意識(shí)到位，語言表達(dá)也很到位。 反思延伸了比賽的意義，賽后，很多老師都在自己反思中記錄了聽課的收獲。 開放周教學(xué)比賽給了我們一次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)人都參與其中，不論自己上課或是聽課都會(huì)引發(fā)對教學(xué)的再思考。能力有限，思維無疆，團(tuán)隊(duì)的智慧匯集在一起，力量無窮，為學(xué)校，為教育，努力，奮斗！