<h3>教學改進，我個人的感覺就是每個人的工作經(jīng)驗是極其寶貴的，尤其是我們做教研員的。如果每一場課程改革來都把自己格式化，從0開始的話，那是很痛苦的，每一輪改革都是在前一輪改革的基礎上，來解決新的問題，積累下來的寶貴經(jīng)驗，符合規(guī)律的工作常規(guī)工作經(jīng)驗是極其寶貴。所以我有一種關(guān)鍵詞就是教學改進。</h3><h3>如果把課給弄好了，一個是把題給弄好，那么這兩項工作做好了，美國教育教學工作是大有成效的。</h3><h3>感情是第1個關(guān)鍵詞，命題題是第2個關(guān)鍵詞。</h3><h3>考試改變?nèi)说拿\，這是一個不爭的事實。在東亞考試是很看重的，比如日本如果哪個親戚，升學放榜的話，那可以，無條件的請假，我要去看，榜上有名沒有。</h3><h3>如果說教研員把tea給弄好了，給改革的方向一致，那么學生的那種歷練到為這是學習掌握到位，有了成績是沒有問題的，在區(qū)域里不可替代性和位子是不一樣的?；谶@樣的想法，所以今天有了這樣一個命題，指向核心素養(yǎng)發(fā)展的教學改進與命題研究與大家進行交流。</h3> <h3>上海披薩做得這么好，好在哪里呢？他與國際的差異在哪里呢？黑色的圖表就是上海的，你看看最下面的這一行代教相互觀摩和指導，比國外高好多好多倍，這就是因為我們有這樣一個教研的制度，教研的隊伍。</h3><h3>你們這里還有專職的數(shù)學教師，還有專職的學科教研員。他們覺得很驚訝，這一組數(shù)據(jù)說明在中國的教育制度下，我們還真是一群非常特別的人。我們所做出的功能性，別在學校管一個班做一個班主任，作用的更大。我們的貢獻就在于把剛?cè)肼毜睦蠋熥優(yōu)橐粋€合格老師，把一個合格的老師變?yōu)橐粋€優(yōu)秀的老師</h3><h3> 學科知識和學教學能力都比國外高出20個百分點，這20個百分點就是教研團隊所起的作用。</h3> <h3>前個教師千種方法，千個學生千個學習方法，我肯定有一個公益性的，我有魅力的那種辦法。</h3> <h3>專業(yè)學習共同體，目標只在通過持續(xù)的在學校層面展開，教師之間生存的，現(xiàn)代的合作的專業(yè)發(fā)展與活動，來提升教學實踐，我們教研員就是做的這些事情。</h3> <h3>這個更讓人有核心是的階段的核心素養(yǎng)，領域科目，核心素養(yǎng)，領域q6理念目標，比例科目，學習總重點，這個是相互促進在的。</h3><h3>如果把核心素養(yǎng)丟掉了，就是不符合教育現(xiàn)狀的。</h3> <h3>這是一個調(diào)研工作中的一個課程設計調(diào)研的現(xiàn)狀。他們所碰撞的綠色，項目和紅色項目的一些問題，他們盡管考過一輪，但是這是一些問題，所以我們不要焦慮，教你一點，嗯嗯嗯嗯嗯。</h3> <h3>這些口號喊了好多年，但是在評價體系的建構(gòu)板塊上，卻很難落實。</h3><h3>做好單元整體設計，爭搶教學評一致性的問題，這是一個理念的問題。</h3><h3> </h3> <h3>教研員，當下我們應該干點啥，又能夠干點兒啥，我通過這個圖表，把它展示出來。</h3><h3>一個是通過指導和引導，把學科課程and浴室出來。</h3><h3>第2個方面，因為教研員面對的是全科教師。我們不能取代老師，一定要在區(qū)域里，金圣豪好教師的研修課程，提升教師的育人能力。</h3> <h3>解題到解決問題需要情景化，做不到女人的測試。</h3> <h3>關(guān)于人性就是在創(chuàng)設情境，選擇素材的時候要做到的關(guān)聯(lián)性。學科兼關(guān)聯(lián)，學科內(nèi)關(guān)聯(lián)。</h3> <h3>各科教學標準的其他學科講的很清楚，我這里只把歷史課程標準做了一個呈現(xiàn)。</h3> <h3>歷史學科提出的命題的主要原則的。</h3><h3><br></h3><h3>指向?qū)W科核心素養(yǎng)的考試問題，楊向東。建議大家都去讀讀他的這篇文章。</h3><h3>在全球教育展望刊登了。</h3> <h3>這個畫面帶來的情境，借我一個思想就會在那邊。縮小腦洞，最強，而不是穿的美。An 而深深的他的勞動最強。</h3> <h3>發(fā)明千千萬，關(guān)鍵就一問。</h3> <h3>這個事啊，19年全國那歷史試題。</h3> <h3>學生為中心，這樣才有一種音樂，我們并不是真正的了解自己的。我有一個疑問，是不是我們了解學生？</h3> <h3>評書朱元璋小學生，評說活動</h3>