<h3>調(diào)研人：上實(shí)劍橋國(guó)際學(xué)校PG1第二小組</h3><h3>報(bào)告人：吳羽晨</h3><h3>摘要：在貴州省六盤(pán)水市盤(pán)縣石橋鎮(zhèn)石橋小學(xué)支教是我們首次體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，過(guò)程有苦有甜，但收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。本文希望以自己在執(zhí)教過(guò)程中的體驗(yàn)，來(lái)簡(jiǎn)單探討支教交流對(duì)學(xué)生和農(nóng)村教育的作用和影響。</h3><h3>關(guān)鍵詞：支教；貴州；六盤(pán)水；石橋小學(xué)；實(shí)踐；生活</h3> <h3>一．整體背景介紹<br></h3><h3>農(nóng)村脫貧后進(jìn)城務(wù)工人員不斷增加，造成留守兒童缺乏完整的家庭關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)生活也遭遇困難，成為弱勢(shì)群體。當(dāng)今我國(guó)落后的農(nóng)村人口也逐漸脫貧致富，其中最尤為突出的農(nóng)村的勞動(dòng)力輸出產(chǎn)業(yè)也就是進(jìn)城務(wù)工人員。這些人背井離鄉(xiāng)，進(jìn)入北上廣深走上了脫貧致富的道路。只是，隨著務(wù)工隊(duì)伍的日益壯大，這其中也存在著一些弊端，許多偏遠(yuǎn)山區(qū)的優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)力，漸漸向珠三角與沿海城市聚集，地理上的距離與務(wù)工類(lèi)型導(dǎo)致他們一年有極少時(shí)間呆在家鄉(xiāng)，優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)力往往都由村中的一些青壯年組成，這讓一個(gè)村只剩下老人與孩子留守，他們得不到父母的關(guān)懷，也得不到他們的言傳身教，更難得到父母對(duì)其三觀與思想的正確教導(dǎo)。在他們的意識(shí)里，也許父或母只是一個(gè)可望不可及的幻象，他們的思想是孤獨(dú)的，他們的成長(zhǎng)是寂寞的，他們的第一教育是缺乏的。這些留守兒童的父母長(zhǎng)期不在孩子的身邊，他們的學(xué)習(xí)生活遭遇各種困難。他們成為了我們值得關(guān)注的弱勢(shì)群體。</h3><h3><br></h3><h3>我們希望能通過(guò)本次貴州六盤(pán)水市的支教活動(dòng)，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)地調(diào)研，并做出有關(guān)的探討。</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3>二．調(diào)研方法</h3><h3>本次調(diào)研報(bào)告采用二個(gè)調(diào)研法相結(jié)合：</h3><h3>1.訪談法：訪談對(duì)象有前來(lái)支教的學(xué)生，當(dāng)?shù)匦W(xué)學(xué)生以及帶隊(duì)老師</h3><h3>2.問(wèn)卷調(diào)查法：制作一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查來(lái)獲得當(dāng)?shù)貙W(xué)生對(duì)于支教的種種看法及影響</h3><h3><br></h3><h3>三．調(diào)研過(guò)程</h3><h3>本次調(diào)查共向石橋小學(xué)二組學(xué)生發(fā)放了14份問(wèn)卷，問(wèn)卷包括4個(gè)問(wèn)題，下面將本次問(wèn)卷結(jié)果分析如下：</h3><h3><ul><li>問(wèn)卷結(jié)合訪談法，有超過(guò)75%的學(xué)生認(rèn)為支教對(duì)他們很有幫助。<br></li><li>在支教帶來(lái)的幫助方面，科學(xué)、美術(shù)、英語(yǔ)、語(yǔ)文這些科目居前。</li><li>在支教帶來(lái)的新知識(shí)方面，86%的學(xué)生表示收獲了新知識(shí)。</li><li>在支教上課是否更加輕松方面，79%的學(xué)生表示更加輕松。</li></ul></h3> <h3>四．支教成果匯報(bào)：</h3><h3>通過(guò)本次實(shí)地支教和調(diào)研,我們獲得如下基本成果：</h3><h3>1.農(nóng)村的孩子和外界的接觸比較的少，他們的視野比較有限。我們希望通過(guò)此次支教活動(dòng)能夠?qū)χЫ虒W(xué)校的學(xué)生教育帶來(lái)幫助，讓當(dāng)?shù)貙W(xué)生通過(guò)支教學(xué)生了解到更多的信息，開(kāi)啟他們的眼界和心靈的窗戶(hù)，對(duì)外界的信息有一定的了解。</h3><h3><br></h3><h3>2.我們支教二組每人負(fù)責(zé)一門(mén)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，除了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)，也增加了很多新穎的課程，如中西文化交流、心理輔導(dǎo)、益智游戲等。</h3><h3><br></h3><h3>3.我們希望在一樣的課程用不同的方式上，不同的課程用有趣的方式上。我們注意與學(xué)生的互動(dòng)，期望與學(xué)生之間更一步的增深感情。通過(guò)新穎的課程和教法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神和獨(dú)立思考的能力，鼓勵(lì)創(chuàng)造性和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們真正享受學(xué)習(xí)。</h3><h3><br></h3><h3>4.支教活動(dòng)過(guò)程中的教育是相互的，當(dāng)我們面對(duì)孩子們天真的笑臉，面對(duì)他們收獲知識(shí)的快樂(lè)，其實(shí)受教育的也是我們自己，對(duì)于我們也是一次心靈的凈化，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn).對(duì)參與支教的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠有一個(gè)充實(shí)、難忘的人生經(jīng)歷，使大學(xué)生能夠在支教的過(guò)程中釋放和強(qiáng)化自身的社會(huì)責(zé)任感，將愛(ài)傳承，是一種心靈的陶冶。</h3><h3><br></h3><h3>5.我們的目標(biāo)是：短期能逐步增加他們的學(xué)習(xí)興趣與提高心理素質(zhì)；拓寬學(xué)生的視野，拓寬他們的興趣愛(ài)好；同時(shí)也希望提高社會(huì)對(duì)于他們的關(guān)注，給予他們更多的鼓勵(lì)和關(guān)心。</h3><h3><br></h3><h3>五．調(diào)研結(jié)論</h3><h3>支教是指一項(xiàng)支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作。所以提升當(dāng)?shù)亟逃绞胶褪侄翁貏e是在貴州、湖南、甘肅等欠發(fā)達(dá)地區(qū)更為重要。</h3><h3><br></h3><h3>現(xiàn)如今有許多的教育方式，家庭教育被認(rèn)為是至關(guān)重要的?？稍谇钒l(fā)達(dá)地區(qū)，大部分家庭都沒(méi)有受過(guò)教育。希望能有更多的人能出傳播家庭教育的重要性，為對(duì)孩子的教育投入更多的精力和時(shí)間。希望更多的有識(shí)之士參與農(nóng)村支教去幫助那些孩子，不管是從教育上還是精神物質(zhì)上去了解他們的家庭，了解他們的生活，把外面的新鮮東西帶給孩子們，讓那些孩子們也開(kāi)了眼界，時(shí)不時(shí)也會(huì)給他們提供一些物品，讓他們也能夠體驗(yàn)到多彩的世界。</h3><h3><br></h3><h3>綜上我們的調(diào)研結(jié)論如下：</h3><h3>1.我們更要關(guān)心其他貧困地區(qū)的教育方式及發(fā)展。希望邊遠(yuǎn)中小學(xué)老師能進(jìn)一步豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步打開(kāi)孩子們的視野，提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情。</h3><h3><br></h3><h3>2.在與這些天真的孩子們相處的時(shí)候，我們都感受到了孩子們身上的熱情、好奇并充滿(mǎn)著希望。通過(guò)家訪，我們也了解了很多孩子們的家庭和日常生活。由此提出：增強(qiáng)孩子們的家庭教育成為支教系統(tǒng)的重中之重工作之一。</h3><h3><br></h3><h3>六．未來(lái)展望</h3><h3>實(shí)踐結(jié)束了，但這又是另一種開(kāi)始，是我們的一個(gè)開(kāi)始，我們的人生得到了不同的意義，我們正在為自己的人生書(shū)寫(xiě)不同的篇章。我們希望農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們能接受到更加優(yōu)秀的教育亦或者是家庭教育。每個(gè)人都應(yīng)該利用我國(guó)的寶貴的資源，為我國(guó)的教育發(fā)展做出更大的奉獻(xiàn)。</h3>