圍棋教育與國學研究院系列課程<br>——這樣教抱吃<br><br>教學核心思想：<br>一、實現(xiàn)吃子最重要的是讓對方跑不掉。<br>二、吃子的基本理由是因為其重要（樹立棋筋意識、吃子是源于局面需要）。<br>三、打吃是加強對方（不隨便打吃）。<br>四、加強弱子進攻對方（從弱的方向行棋，避免對方傷害己方弱子）。<br>五、棋子形成配合，避免同一方向子力重復和浪費。<br>六、建立手順交換意識。<br>七、樹立強弱基本意識（氣、出路）。<br><br>教學基本棋型：<br>一、二線扭斷（題型1）。<br>二、三線扭斷（題型2）。<br>三、棋子配合形成抱吃（題型3）。<br><br>授課：<br><br>一、課堂導入<br> 上節(jié)課我們學習了打吃和逃跑，知道了沒有氣的子就成為死子，要從棋盤上提掉。但是在實際對局中，吃掉一顆棋子是很難的事情，為什么呢？（擺扭斷圖）在這個局面下，黑棋和白棋雙方相互形成了分斷狀態(tài)，這顆黑子幾口氣（指黑棋子）？這顆黑子幾口氣（指另一顆黑子）？<br><br>二、棋筋與廢子<br> 兩顆黑子氣都很少，都只有兩口氣，假如黑棋能吃掉一顆白子（動手提掉一顆白子），黑棋就完全成為強棋，而剩下這顆白子（指另一顆白子）徹底喪失了作用，既不能進攻黑棋，自身逃跑也沒有意義，成為廢棋（在孩子特別小的訓練班，可以用黑棋占領完白子的氣示范白子死掉一顆后的局面，讓孩子理解白子棋筋一旦死掉，黑棋徹底變強，剩下一顆白子無力和黑棋作戰(zhàn)）。這樣的白子重要不重要（存在時候黑棋特別弱，一旦死掉黑棋就變得特別強大）？像這樣分斷了黑棋弱子的白棋我們稱為白棋的棋筋。棋筋的筋是筋骨的筋，筋是人體器官組織，人會動是因為有骨頭，但是只有骨頭不行，在骨頭與骨頭之間還有韌帶連接著，韌帶就是我們俗稱的筋，韌帶收縮或者舒展骨頭才會動，如果筋沒有了，骨頭就無法移動了，人也就癱瘓了。為了體現(xiàn)這樣棋子的重要性，我們把這樣重要的、起到分斷作用的棋子稱為棋筋。<br><br>三、吃子的困難<br> 吃子時候我們就是想吃掉這樣的棋子，但是孩子們現(xiàn)在來看一看，我們有沒有辦法吃掉白子？黑棋打吃（拿起一顆黑子占領白子的氣），白棋這顆子還有幾口氣？該誰下了？白棋愿不愿意被黑棋吃掉（樹立被進攻時候要逃跑的基本手順交換意識）？那么白棋該怎么辦？我們來看一下白棋逃跑后的結(jié)果（拿起一顆白棋逃跑），白棋現(xiàn)在有幾口氣了？本來白棋只有一口氣，黑棋打吃白棋，白棋逃跑，結(jié)果白棋氣反而變多了（復原成扭斷狀態(tài)），現(xiàn)在狀況下這顆白子有幾個逃跑方向？（用手指向比劃逃跑方向）白棋可以向？逃跑，還可以向？逃跑，黑棋沒打吃時候，白棋有兩個基本逃跑方向，再來看看黑棋打吃以后（擺出來打吃逃跑的手順），白棋現(xiàn)在有幾個逃跑方向？（用手指向比劃逃跑方向）白棋可以向？逃跑，可以向？逃跑，還可以向？逃跑。黑棋打吃后，白棋有了三個逃跑方向。結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，本來白棋只有兩口氣，兩個逃跑方向，但是黑棋打吃白棋以后，白棋有了三口氣，有了三個很寬的逃跑方向，變得越來越強了（樹立強弱意識）。在吃不掉對方棋子的時候，不要隨便打吃對方。<br> <br>四、二線抱吃<br> 1、鎖定目標的辦法<br>現(xiàn)在我們開始學習吃子技巧（擺出二線扭斷圖），在當前局面下，黑棋被白棋分成了兩部分（用手指黑棋），我們來看看黑棋的氣（請小朋友說出黑棋幾口氣）。兩顆黑子都只剩下兩口氣了，黑棋的氣算不算多？危險不危險？這時候怎么辦呢？如果這顆白子死了（拿掉三線白子，對于年齡非常小的學員，也可以嘗試用黑棋占領完白子氣從棋盤上提掉白子，效果更直觀），黑棋還危險嗎？如果這一顆白子死了（放回三線白子，拿掉二線白子），黑棋還危險嗎？這兩顆白子都非常重要（放回白子到棋盤上），黑棋吃掉其中一顆（再次拿掉一顆白子），就完全連在了一起，那么我們應該想辦法吃哪一顆白子呢？（聽取小學員說法）這兩顆白子都是兩口氣，但是它們有什么不同呢？兩顆白子都有兩個逃跑方向（假如孩子沒有能力回答出來），我們看看哪顆白子更容易跑掉？這顆白子（指三線白子）有兩個逃跑方向，既可以向下逃跑，還可以向右逃跑，這兩個逃跑方向?qū)挷粚挘ㄊ种柑优芊较颍?？這顆白子（指二線子）也有兩個逃跑方向，它可以向左逃跑，也可以向上逃跑，但是，它向上逃跑路還寬不寬（手指棋盤邊）？那么我們應該進攻哪一部分白子呢，小朋友們拿起一顆黑棋，表達你的想法。<br> <br>2、總結(jié)技巧<br> 吃子時候，最重要的是讓對方棋子跑不掉。這顆白子（指三線子）有兩個很寬的逃跑方向，因此我們很難吃掉。而二線這顆白子（用手指二線子）雖然也有兩個逃跑方向，但是很明顯向上逃跑的方向特別窄，只能跑一步就到了棋盤邊，沒法繼續(xù)逃跑了。因此我們選擇進攻二線白子，而且是限制它往寬的方向逃跑，占領寬的出路，限制了白棋的主要逃跑方向，使得白子只能往最窄的方向（上方）逃跑，這樣，白子能跑掉嗎？我們一起看一看（擺白子逃跑，黑棋繼續(xù)占領氣），最后我們發(fā)現(xiàn)，白子無路可逃，而黑棋全部連在了一起，成為強棋。吃子時候，一定要限制它的主要逃跑方向，一般來說只有跑不掉的棋才有可能吃掉。<br><br>五、三線抱吃（思維延伸）<br> 換一道題目，孩子們嘗試下（擺出三線扭斷形成抱吃的基本棋型）。首先我們一起看下，黑棋被白棋分成了兩部分，應該考慮進攻哪一部分白子？為什么（從棋筋、氣、逃跑方向三個角度和孩子互動，鎖定進攻目標）？通過我們剛才的討論，可以得出結(jié)論，應該把左邊一顆白子（用手指單顆白子）作為我們的進攻目標，有三個理由：<br> 1、這顆白子把黑棋兩部分弱棋分開，假如能吃掉這顆白子（用手拿掉白子），所有黑棋全部連在一起，成為強棋，因此這顆白子特別重要。<br> 2、這顆白子氣少，只有兩口氣，容易進攻，而另外兩顆白子（指另外兩顆白子）有三口氣，氣比較多，進攻困難。<br> 3、這顆白子只有一個很寬的逃跑方向（用手指白子左邊逃跑方向），向上的逃跑方向?qū)挷粚挘苛硗鈨深w白子向下逃跑方向?qū)挷粚?？向右逃跑方向?qū)挷粚?？好不好吃掉?lt;br> 找到了目標，實際上我們也就找到了進攻白子的辦法，小朋友們用黑棋表達你自己的想法（看一下孩子們各自的下法）。黑棋應該下哪里？下這里好不好（先擺一下孩子們錯誤的答案，假如沒有，也要把常見錯誤擺出來）？為什么不好（互動討論下）？ 第一步其實對我們來說已經(jīng)很容易了，但是黑棋打吃以后，白子愿意被黑棋吃掉嗎？它會怎么辦（逃跑）？我們來看一下白棋逃跑后的狀態(tài)，白棋被黑棋打吃，只有一口氣了，選擇向上逃跑（加一顆白子形成“長”），然后我們看一下白子現(xiàn)在有幾口氣了（三口氣）？有了幾個逃跑方向（三個）？白棋的氣變多了，逃跑出路也變多了，黑棋有沒有辦法吃掉白棋（初學棋孩子在這里犯錯誤很多，讓孩子們自己嘗試進攻再逐一分析為什么不行）？在這三個逃跑方向里，白子最不愿意向上方逃跑，左右兩個方向有什么區(qū)別（孩子們很難意識到左右兩邊黑棋強弱不同對行棋產(chǎn)生重大影響，這也是本題型的焦點和重點）？<br> 對白棋逃跑來說，左右兩邊并沒有明顯的區(qū)別，但是左右兩邊的黑棋一樣嗎？左邊的兩顆黑棋有沒有連在一起？它們之間有一個斷點，是兩團子，這一顆（手指三線子）黑子是兩口氣，氣非常少，而這一顆（手指二線子）是三口氣，左邊的黑棋相對比較危險，而右邊的兩顆黑子（手指右邊兩顆黑子）完全連在一起，是一團子，它們有三口氣，比左邊兩顆黑子相對強一點。<br> 這時候，我們?nèi)绻麖挠疫呥M攻白棋（擺從右邊進攻白子逃跑），白棋逃跑后，黑棋兩顆子都只剩下兩口氣，特別危險，假如再繼續(xù)進攻，白子就會打吃黑棋，黑棋反而會死掉一部分（擺出后果）。<br> 黑棋為什么會失敗呢？在作戰(zhàn)的時候，我們應該盡量爭取讓對方和我們強子戰(zhàn)斗，這樣我們才不容易失敗，而剛才我們是在黑棋強的一邊下棋，白棋逃跑時候正好是和左邊最弱的黑棋作戰(zhàn)，所以很快就失敗了。<br> 正確的下法是從左邊進攻白子，這樣白棋只有往右邊逃跑了（擺左邊進攻的變化），而右邊的黑棋比較強，完全可以擋住白棋出路，于是白棋無路可逃了。<br>六、棋子配合形成抱吃<br>對于孩子們來說，這道題目非常簡單了，但是老師想問大家一個問題（擺出右邊錯誤打吃方向），這樣打吃有哪些壞處？除了白棋會往寬的方向逃跑，我們還可以發(fā)現(xiàn)，在白棋右邊本來就有一顆黑子，當黑棋從右邊打吃的時候就使得白棋右邊原來這顆黑子徹底喪失了作用，是非常糟糕的后果，這兩顆黑棋不但沒有互相幫助，而且起到的作用完全重復（傳遞配合觀念，以及行棋要考慮原先棋子的作用，啟蒙孩子的效率意識）。<br><br> 圍棋教育與國學研究院<br> 2019年8月5日