<h3> 和大多數(shù)村小一樣，曾經(jīng)擁有四五百學(xué)生的西王小學(xué)也已經(jīng)變成了一個教學(xué)點，諾大的校園里只剩下了稀稀拉拉的幾名學(xué)生，若不是家庭特殊，他們也會選擇離開！</h3> <h3> 知識能不能改變他們的命運還不可知，但唯有學(xué)習(xí)他們才能找到出路。</h3> <h3> 這個學(xué)期老師調(diào)走了，舞蹈專業(yè)畢業(yè)的馮宇潔被我“拐”到了教學(xué)點，或許學(xué)藝術(shù)的性格都樂觀，“馮瘋瘋”沒有表現(xiàn)出一點不樂意。</h3> <h3> 教學(xué)點不分科，學(xué)舞蹈的也要當(dāng)“語數(shù)英科”全能教師，或許更像家教或保姆。</h3> <h3> 周末馮老師在商場給幾個貧困孩子買了衣服，穿上新衣的他們還是沒能露出笑臉，貧困已在他們的童年留下了陰影，馮老師也不開心，繼續(xù)努力吧，她只希望他們能開口笑。</h3> <h3> 今天教師節(jié)，我問孩子是不是應(yīng)該給馮老師說點什么，謝楠和謝濤怯懦的走過去“馮老師，教師節(jié)快樂”，馮老師開心的笑了，今天她聽的真真切切，雖然聲音不大，但開口了，她在改變著他們。</h3> <h3> 自習(xí)課后，馮老師讓我?guī)ゼ以L，不能空手吧？我說買點實惠的，孩子吃飯靠不住，一箱牛奶、一箱方便面，零食對他們沒用。屋外下著雨，屋里也下著雨，馮老師說：“邊老師，我覺得我們現(xiàn)在的工作很有意義......”</h3> <h3> 隨著城鎮(zhèn)化步伐的加速，曾經(jīng)的村小正在逐漸消亡，但在沒有徹底消除貧困的今天，還有些許貧困家庭只能選擇在家門口的村小讀書。一位老上司曾這樣說，守住村小，就是替黨和政府守住了對待農(nóng)村留守兒童和貧困學(xué)子的底線。</h3><h3> 感謝被我忽悠來的“馮瘋瘋”！</h3>