<h3> 偉大的人民教育家陶行知先生曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，此刻我捧著一顆真誠的心走進(jìn)全國第五屆《小學(xué)語文識(shí)字寫字教學(xué)暨統(tǒng)編語文教材識(shí)字寫字教學(xué)研討會(huì)》。</h3> <h3> 薛峰老師做的報(bào)告 《如何做好統(tǒng)編教材低段識(shí)字教學(xué)》,我受益匪淺。 薛老師從簡單的24個(gè)字說，識(shí)字教學(xué)建議:合理分布,分布落實(shí);針對(duì)特點(diǎn),各有側(cè)重;識(shí)法多樣,科學(xué)記憶。 因?yàn)闀r(shí)間有限,薛老師重點(diǎn)說了合理分布,分布落實(shí)。合理發(fā)布：生字的學(xué)習(xí)與詞、句、課文學(xué)習(xí)相契合，不脫離語境機(jī)械、孤立地識(shí)字，不割裂對(duì)文章的整體閱讀。分布落實(shí)：生字的音、形、義，記憶—理解—運(yùn)用，分階段逐步落實(shí)，不追求一步到位。</h3> <h3> 沈艷艷老師的課,如微風(fēng)中細(xì)香暗來。 在不知不覺中,一堂有趣的課就結(jié)束了?！吨┲腴_店》 這節(jié)課充滿了童真童趣和語文味兒,老師始終緊緊圍繞文本,簡筆畫導(dǎo)入,讀內(nèi)容,想畫面,牢牢地吸引住學(xué)生。這堂課,識(shí)字認(rèn)字,方法多樣。 有小兒歌識(shí)字,有結(jié)合古字識(shí)字,有歸類比較發(fā)現(xiàn)識(shí)字,還有結(jié)合字意,輻射識(shí)含有生字的一類詞語。 沈老師的這堂課,評(píng)價(jià)語,走心貼心，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)木试u(píng)價(jià),不重復(fù),很用心。 這堂課,老師引導(dǎo)著學(xué)生提煉出了故事里的關(guān)鍵詞,最后由學(xué)生自己把長長的文章讀成了短短的一首詩,將文本內(nèi)化于學(xué)生的心里。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 在寒意漸起的深秋,孔姍姍老師的聲音恰如一縷陽光照進(jìn)了我的心田。 她生動(dòng)的朗讀似乎有著魔力，迅速將孩子們帶入文本的情境中,讓我感受到了一位優(yōu)秀語文教師極強(qiáng)的語文素養(yǎng)。孔老師在創(chuàng)設(shè)熊哥倆的爭吵場景,以重點(diǎn)字詞為立足點(diǎn),感受人物當(dāng)時(shí)的心情,又以角色的扮演引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn),在體驗(yàn)中探究,學(xué)生的興趣高漲,滿足了孩子的好奇心,體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的新課程理念?？桌蠋熒朴谡{(diào)動(dòng)孩子的積極性,運(yùn)用靈活的方法,激發(fā)孩子們讀書的興趣和熱情，這些都是值得我好好學(xué)習(xí)的。</h3> <h3> 吳福雷老師的寫字指導(dǎo)課，首先不著急講課,先和同學(xué)們探討什么樣的人擁有"帥”的特點(diǎn)。 一邊和初次見面的同學(xué)拉進(jìn)距離,一邊教給學(xué)生正確的價(jià)值觀:臉帥不是真帥,只有具備德行、充滿學(xué)問、字還寫得好的人才是真帥,揭示人的深層內(nèi)涵,并引出本課主題“寫字”!接著,吳老師介紹三位古書大家:行書王羲之 狂草張旭 楷體顏真卿讓孩子們知道是什么樣的時(shí)勢,造就了這樣的字體!不離書本,出示語文園地中的 《示兒》 《登鸛雀樓》 兩幅作品,讓孩子找到共同點(diǎn),再書寫其中的字,指出本節(jié)課的書寫重點(diǎn):找落腳點(diǎn)!吳老師自身書寫的功底強(qiáng)才能這樣教學(xué),今后一定向吳老師學(xué)習(xí)!多多練字!</h3> <h3> 崔巒顧問的講座讓我意識(shí)到識(shí)字寫字的重要性。 加強(qiáng)寫字,一要從思想上重視。 電腦時(shí)代仍需要把字寫得規(guī)范、 端正、 美觀, 這不僅是交流的需要, 還是提高個(gè)人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。 二要以身作則。 語文教師一定要練就一手規(guī)范、 美觀的板書字。 三要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。 對(duì)低年級(jí)學(xué)生,寫字指導(dǎo)一定要到位。漢字作為中國傳統(tǒng)文化,在教學(xué)中我們應(yīng)該把這樣一份責(zé)任不斷傳承下去,對(duì)于自身,加強(qiáng)基本功,提高文化修養(yǎng),發(fā)揚(yáng)漢字之美。 </h3> <h3> 經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，對(duì)于薛玉娥院長在會(huì)議開始提出的三個(gè)問題，我仿佛忽然之間有了答案。</h3><h3>我是誰？我是光榮的人民教師。</h3><h3>我為什么來？為了能夠做好一名合格的小語人。</h3><h3>明天要到哪里去？明天要堅(jiān)持在小語的崗位上。</h3>