<p style="text-align: left; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 10月24日，2019年長清區(qū)教育教學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)重點(diǎn)項(xiàng)目展研語文學(xué)科課程建設(shè)現(xiàn)場會(huì)在長清區(qū)第三初級中學(xué)舉行。區(qū)教研室主任房澤平，區(qū)教育學(xué)會(huì)秘書長王英偉，長清區(qū)第三初級中學(xué)黨總支書記、校長孫廣益及全區(qū)各初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語文教師代表參加了此次活動(dòng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 長清區(qū)第三初級中學(xué)致力于打通語文課程與校本課程的通道，建立閱讀與寫作的橋梁，依托國家級子課題《感悟、觸發(fā)與寫作》（已結(jié)題），根據(jù)農(nóng)村語文教學(xué)現(xiàn)狀，探究農(nóng)村中學(xué)寫作教學(xué)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 語文組研究教材課文，選出精彩語段和典型寫作手法作為寫作教學(xué)的依托，整理編寫成冊《寫作指導(dǎo)要點(diǎn)》，又依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定了六冊《寫作教學(xué)細(xì)目表》，設(shè)定作文教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)期寫作教學(xué)進(jìn)行整體規(guī)劃。同時(shí)，對寫作選材進(jìn)行分類梳理，編寫了六個(gè)微課程，在六個(gè)學(xué)期梯度開展。最終形成了《跟著課文學(xué)寫作》校本課程系列，該課程密切聯(lián)系國家課程，突出立德樹人，具有系列化、生活化，并且與信息技術(shù)高度融合的特點(diǎn)，還結(jié)合三中的“善”文化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟、書寫真善美，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，獲得山東省課程整合優(yōu)秀案例二等獎(jiǎng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 會(huì)議由長清三中語文老師們的詩朗誦拉開帷幕。</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人杜興花老師講述了長清區(qū)第三初級中學(xué)語文教研組近六年的發(fā)展歷程，圍繞語文課程的特點(diǎn)，介紹了寫作與閱讀相融合的課程全貌，并闡釋了三中語文校本課程能夠落地的原因。</h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 李棟棟老師，給大家介紹了長清三中語文組的《寫作指導(dǎo)要點(diǎn)》和《寫作教學(xué)細(xì)目表》的設(shè)計(jì)與實(shí)施過程。他詳細(xì)介紹了三中語文組如何依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來確定每學(xué)期的寫作教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)《寫作指導(dǎo)要點(diǎn)》和《寫作教學(xué)細(xì)目表》，并以八年級上冊的寫作教學(xué)細(xì)目表為例，分享了每篇課文的寫作指導(dǎo)要點(diǎn)。以朱自清《春》中春花圖、春風(fēng)圖的仿寫和學(xué)生作品為例，具體展示了三中語文組如何組織學(xué)生以課文為例，學(xué)習(xí)名家精彩的語言和豐富的手法的。</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 劉桂愛老師，從五個(gè)方面談了三中微課程的開發(fā)和實(shí)施。微課程有六個(gè)，分別安排在六個(gè)學(xué)期，每個(gè)微課程的編排主要分為四步：觀察、構(gòu)思寫作、講評反饋、優(yōu)作展評。劉老師以《校園生活類》微課程為例在會(huì)上做了具體的實(shí)施交流，讓與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)老師真切的感受到他們指導(dǎo)學(xué)生寫作不僅成序列化，而且有行之有效的方法指導(dǎo)，他們真正做到了讓學(xué)生“寫作文就是寫生活”，讓學(xué)生有話可寫有感而發(fā)。</h3></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 周現(xiàn)玲老師，給大家分享了她在作文教學(xué)方面的思考與實(shí)踐。周老師運(yùn)用實(shí)驗(yàn)反思，用實(shí)實(shí)在在的數(shù)據(jù)說話，展示了作文教學(xué)“收”的方面的精彩做法。周老師同時(shí)展示了自己構(gòu)建并在教學(xué)中運(yùn)用的作文訓(xùn)練的三位一體系列，日常課堂的“跟隨課文練作文”，每周練筆的小作文，還有一月一次的大作文訓(xùn)練。每種訓(xùn)練，周老師都有自己獨(dú)特的思考與做法。周老師將實(shí)踐反思寫成論文， 有兩篇已經(jīng)分別發(fā)表在《山東教育》、《中學(xué)語文教學(xué)參考（中旬刊）》上。</h3></h3> <h3> 師生作品材料實(shí)物展示：細(xì)目、指導(dǎo)要點(diǎn)、獲獎(jiǎng)證書等示范校材料共30余種；班刊、?？?00多本，特色作業(yè)等。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 段秀芹老師執(zhí)教了一節(jié)寫作公開課，課題由領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場抽取，孩子們現(xiàn)場寫作，老師根據(jù)現(xiàn)場學(xué)生習(xí)作當(dāng)即進(jìn)行思路梳理，對學(xué)生作文進(jìn)行寫作指導(dǎo)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課堂中，段老師以課文《散步》中的波折為例子指導(dǎo)學(xué)生寫作文要有波瀾?，F(xiàn)場氣氛非?；钴S，課堂以學(xué)生為中心，學(xué)生在改寫作文中有了很大的收獲。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此次活動(dòng)也讓與會(huì)語文老師現(xiàn)場互動(dòng)，深入交流，碰撞出智慧的火花。</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">一初中王玲老師提到，要用心做，要把教材和生活聯(lián)系起來，集思廣益，具體、細(xì)致的進(jìn)行課堂教學(xué)；</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">要做得實(shí)，寫作訓(xùn)練，并非一日之功，需要扎實(shí)積累，一步一個(gè)腳??；要做得好，通過直觀有趣的教學(xué)，由寫作帶動(dòng)閱讀，再從閱讀回歸寫作。</span></h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 實(shí)驗(yàn)中學(xué)田叢叢老師感受到了三中語文教研組學(xué)術(shù)氛圍濃厚，集體備課扎實(shí)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 山師實(shí)驗(yàn)李洪冰老師肯定了三中語文組在《寫作教學(xué)細(xì)目表》的編寫和解決學(xué)生寫作選材方面的嘗試。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 大學(xué)城實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉其美老師，用 “真善美”三個(gè)字概括了三中的語文老師們。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 華師秦曉旭老師從三中的大樹窺見了三中老師們的堅(jiān)定。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王英偉用“震撼”總結(jié)了這次會(huì)議的感受。他說，三中語文老師是“做真教學(xué)，做真教研”，跳出教學(xué)舒適圈，認(rèn)真搞突破，提成績；他說，團(tuán)隊(duì)的力量折射出三中全體師生的正能量，從教師展示到課堂展示，看出了老師的教學(xué)水平、學(xué)生的精氣神兒；他說，方向明、目標(biāo)清，理念新、思路清，才能不走彎路；他說，“教育改革的核心是課程，課程改革的核心是課堂，課堂改革的核心是老師”，授人以魚不如授人以漁，要讓學(xué)生“都學(xué)，都學(xué)會(huì)，都會(huì)學(xué)”。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 房澤平提到“三可”：可佩、可敬、可學(xué)，還提到了四個(gè)詞語：堅(jiān)守、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取，用比較思維讓與會(huì)老師反省“三了”：人家有我沒有，缺了；人家優(yōu)我沒優(yōu)，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">差了；人家行動(dòng)我只想，晚了。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 結(jié)束語：任正非說道，“一個(gè)國家的強(qiáng)盛，是在小學(xué)教師的講臺(tái)上完成的?！蔽覀儑野倌暾衽d中國夢的基礎(chǔ)在教育，教育的基礎(chǔ)在老師，基礎(chǔ)教育是培育人才的黑土地。</h3>