<h3><font color="#010101">執(zhí)教人：北京小學(xué) 吉春亞</font></h3> <h3></h3><h3>師:親愛的孩子們，你們好。咱們先聊一會(huì)兒再上課，好不好？(好)我問大家你們已經(jīng)上到第幾單元了？<br></h3><h3>生:第四單元。</h3><h3>師:這節(jié)課呢，我們上的是第六單元，而且是第六單元的最后一課。前面的內(nèi)容老師先跟大家溝通一下，行嗎？</h3><h3>生:行。</h3><h3>師:我們來(lái)看這一單元主要學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)？</h3><h3>生:批注。</h3><h3>師:批注的本領(lǐng)。什么是批注呢？我以前的經(jīng)驗(yàn)呀，畫個(gè)波浪線，畫個(gè)橫線，是不是這樣？</h3><h3>生:是。</h3><h3>師:咱們先看這里，這是毛主席的批注《二十四史》。你們看到了上面有主席留下的什么批注了嗎？(學(xué)生觀察圖片)</h3><h3>生:字。</h3><h3>師:小圓圈，這些是主席留下的什么呢？</h3><h3>生:符號(hào)。</h3><h3>師:批注批注，注是符號(hào)，批呢？</h3><h3>生:文字。</h3><h3>師:那我們?cè)賮?lái)看看主席在延安窯洞的書，主席批注了多少字？</h3><h3>生搖頭。</h3><h3>師:一萬(wàn)多字。那批注學(xué)習(xí)成就了一位偉人。我們更要好好學(xué)習(xí)批注了。另外，這是老師也為今天的這節(jié)課做的一個(gè)批注?？磥?lái)，這批注呢還能幫老師上課呢。當(dāng)然，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也應(yīng)多練習(xí)批注。那現(xiàn)在老師問你們了，批注包括三個(gè)方面，哪三個(gè)？</h3><h3>生齊答。</h3><h3>師:我們還學(xué)到了批注的位置。如果批到最上面，相當(dāng)于眉毛一樣，叫啥呢？</h3><h3>生齊答:眉批。</h3><h3>師:如果批在旁邊叫？</h3><h3>生:旁批。</h3><h3>師:批在結(jié)尾叫？</h3><h3>生:尾批。</h3><h3>師:好了，我們了解了批注就可以上課了。我們學(xué)的是第六單元的最后一課是什么呢？</h3><h3>生:陀螺。</h3><h3>出示圖片，觀察圖片。</h3><h3></h3> <h3>師:這就是陀螺。它有個(gè)小名叫？</h3><h3>生:冰尕兒。</h3><h3>師:“冰尕兒”有個(gè)“冰”字?？此拿窒胨囊馑?，一定是在哪轉(zhuǎn)的東西呢？</h3><h3>生:冰上。</h3><h3>師:對(duì)，又叫它冰上的小家伙。那為什么這個(gè)小木頭會(huì)在冰上轉(zhuǎn)？那是因?yàn)槭裁茨兀?lt;/h3><h3>生:滾珠。</h3><h3>師:滾珠是用鐵釘釘進(jìn)去的。它才會(huì)轉(zhuǎn)，跟我一起讀一讀“是在冬天的冰天雪地里……”</h3><h3>生齊讀。</h3><h3>師:作者呀語(yǔ)言生動(dòng)活潑。轉(zhuǎn)還增加了許多的嫵媚。那我們就來(lái)看一看它轉(zhuǎn)起來(lái)的嫵媚。</h3><h3>播放陀螺視頻。</h3><h3>師:看完這么嫵媚的冰尕兒，我們?cè)賮?lái)讀一讀。</h3><h3>生齊讀。</h3><h3>師:那剛才我們讀的是形容一個(gè)陀螺的。文中寫了幾個(gè)陀螺。前面是一個(gè)帥氣的陀螺嫵媚的轉(zhuǎn)著?，F(xiàn)在這個(gè)是什么樣的呢？請(qǐng)讀一讀。</h3><h3>生齊讀。</h3><h3>師:我這個(gè)陀螺呀不倫不類，長(zhǎng)得一點(diǎn)不像陀螺的樣子。它們戰(zhàn)斗起來(lái)，誰(shuí)贏了？</h3><h3>生:“我”的陀螺贏了。</h3><h3>師:我們把它們倆戰(zhàn)斗的這段的批注一起來(lái)讀一讀。</h3><h3>生齊讀。</h3><h3>師:這是眉批的內(nèi)容，旁邊還批了順序。這是誰(shuí)寫的呀？</h3><h3>生:高洪波先生。</h3><h3>師領(lǐng)著回顧內(nèi)容。</h3><h3>師:這篇課文我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)批注。課后習(xí)題是我們部編版的幫手。課后習(xí)題的要求誰(shuí)來(lái)讀一讀。</h3><h3>(學(xué)生自愿站起來(lái)讀要求:默讀課文，在體會(huì)比較深刻的地方做批注。)</h3><h3>留出時(shí)間讓學(xué)生做批注。</h3><h3>指名回答。</h3><h3>師:大家說(shuō)的都很好，我們一起來(lái)將它們歸歸類。都是有哪些？</h3> <h3>生：失望，興奮，急切，傷心，高興<br>師：好。這些是你們初步的想法。我們一起看看題目，吉老師幫助大家一起進(jìn)步。你們找到了這五處批注。老師也做了一些批注。第一段，我的批處是這個(gè)詞——懊悔。同學(xué)們，你們覺得哪個(gè)批注好？<br>生：老師的。<br>師：老師是認(rèn)為我這個(gè)詞啊不怎么好，因?yàn)闀嫌幸粋€(gè)詞，“大人并不知道我的？”<br>生：懊惱（齊聲）。<br>師：哪個(gè)詞更好。<br>生：懊惱（齊聲）。<br>師：這就是我們的批注，我們可以不斷的修正（板書：懊惱）那這一處，我的批注是什么呢? 糾結(jié)（板書：糾結(jié)）你們的批注是什么?<br>生：期待。<br>師：“期待”。那這兩個(gè)詞哪個(gè)好?老師，把你們的體會(huì)寫在黑板上。還有的同學(xué)說(shuō)“渴望”老師覺著啊，這個(gè)詞也很好。我們繼續(xù)看下一段。這一刻，我的批注是“興奮”，你們的呢?<br>生：興奮（齊聲）。<br>師：我們所見略同，我們?cè)賮?lái)看這一段的批注。我的批注是“自卑”，你們的呢?<br>生：失落。<br>師：這兩個(gè)詞都很棒。最后一處，我的批注是這樣的，“無(wú)限喜悅，幸福滿滿?！蹦銈兊哪兀囊粋€(gè)字更有意思?</h3> <h3>生：自豪，喜悅。<br>師：我們找到了句子，批注了詞語(yǔ)，然后要說(shuō)出自己的體會(huì)啦。我們的第一處體會(huì)，你會(huì)怎么來(lái)說(shuō)這個(gè)體會(huì)呢？我們一起來(lái)讀一讀這一段。<br>生齊讀課文。<br>師：讀完這一段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？<br>生：可以體會(huì)到作者又生氣又沮喪的心情。<br>師：我們?cè)賮?lái)聽聽別的同學(xué)是怎么說(shuō)的，要用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)體會(huì)。我們啊，不能光讀句子，要說(shuō)出來(lái)自己的體會(huì)。<br>生：我體會(huì)到作者失望的心情。<br>師：我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。<br>生：我能體會(huì)到作者想擁有一個(gè)大大的陀螺，但是他削不出來(lái)高質(zhì)量的陀螺，所以感到十分的沮喪。<br>師：我們?yōu)橥瑢W(xué)鼓三下掌，我們?yōu)槭裁匆o這位同學(xué)鼓掌，因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)找到了這種心情的原因。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，你體會(huì)到了什么?<br>生：作者削不出高質(zhì)量的陀螺。其他的家長(zhǎng)都會(huì)給自己的孩子買高質(zhì)量的陀螺。然后自己的家長(zhǎng)不給自己買陀螺。所以心里非常失落。<br>師：這同學(xué)不僅找出來(lái)理由，還聯(lián)系了上文，他的體會(huì)更深刻也更全面。我懊惱是因?yàn)槲业耐勇葙|(zhì)量太差了，我削不出高質(zhì)量的陀螺，也沒有家長(zhǎng)幫我，我怎么也削不好。下面請(qǐng)同學(xué)選一個(gè)句子，談一談自己的體會(huì)?？梢月?lián)系這一段，聯(lián)系上文，或者聯(lián)系自己。哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)?</h3><h3>生：“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿?！边@一句話是家長(zhǎng)不給我買陀螺，我也削不出高質(zhì)量的陀螺，后來(lái)我的叔叔告訴我，要送給我一只陀螺，我就特別期待陀螺的英姿。</h3><h3>師：這位同學(xué)聯(lián)系上下文，讓我們把掌聲送給他，這就叫會(huì)談體會(huì)，請(qǐng)下一位同學(xué)。</h3><h3>生：“這真是一個(gè)輝煌的時(shí)刻，我嘗到了勝利的滋味，品到了勝利的甜頭”我當(dāng)時(shí)的心情非常高興，因?yàn)槲覄倮恕?lt;/h3><h3>師：而且是想象不到的情況下，這樣就更能體現(xiàn)出作者的心情。由此可見，我們的體會(huì)可以從三個(gè)方面來(lái)談，1、結(jié)合全文。2、結(jié)合句子。3、結(jié)合生活。孩子們，你們真的是太會(huì)學(xué)習(xí)了。今天呢我們的批注就學(xué)到這，請(qǐng)你在課下的時(shí)候也嘗試著給文章做批注。好，謝謝大家，下課。<br></h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3><b>【課堂感悟】</b></h3><h3> 吉老師這節(jié)課從課后練習(xí)入手，通過講、練、示范和討論等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)給文章做批注。從孩子們當(dāng)場(chǎng)做的批注及課堂表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思維能力，表達(dá)能力都得以提升。整個(gè)教學(xué)過程，吉老師始終以學(xué)生為主體，關(guān)注課堂生成，循循善誘，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中品讀關(guān)鍵語(yǔ)句，賞析關(guān)鍵段落，讓孩子在讀中領(lǐng)悟作者的感情。這些細(xì)節(jié)看似平常，但足以表現(xiàn)吉老師的教學(xué)智慧，教學(xué)手段看似簡(jiǎn)單，卻讓我們受益匪淺！</h3>