<h3> 金秋十月，碩果累累。漫山遍野的山楂掛滿枝頭。在這個季節(jié)，我們不僅收獲了果實，還收獲了知識。10月29日，鄭城鎮(zhèn)中心校的數(shù)學(xué)老師們在李臻老師的帶領(lǐng)下，欣賞到了來自各校數(shù)學(xué)老師的講課風(fēng)采。</h3> <h3> 從呈現(xiàn)生活中各種形形色色的“圓”，到引用古希臘數(shù)學(xué)家的“一切平面圖形中最美的是圓形”這句話。鄭城鎮(zhèn)中心校的姚幸善老師時時刻刻讓學(xué)生感受到圓的美妙。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開始，讓學(xué)生提出問題并帶著問題走進《圓的周長》。</h3> <h3> 隨著問題的各個擊破，學(xué)生從課本走進了生活。在小探究中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，找到了方法。姚老師順勢引導(dǎo)，圓周率π的出現(xiàn)、祖沖之資料的補充，學(xué)生一點即通。</h3> <h3> 面對活潑可愛的一年級學(xué)生，鄭城鎮(zhèn)中心校的陳利華老師選擇了和學(xué)生玩動作接龍小游戲。通過模仿陳老師的動作，學(xué)生們初步感受到了游戲動作中的規(guī)律。學(xué)生對學(xué)習(xí)積極性和期待顯而易見。愉快的小游戲告一段落，充滿趣味性的《找規(guī)律》就開始了。在觀察發(fā)現(xiàn)后，學(xué)生們略顯稚嫩的表達，被陳老師用通俗易懂的語言總結(jié)了出來。從小彩旗找到的規(guī)律運用到小燈籠、小花、小朋友的隊伍中去。陳老師富有特色的評價激發(fā)著學(xué)生主動發(fā)言、表達想法。</h3><h3></h3> <h3> “智力闖關(guān)”環(huán)節(jié)可謂精彩，學(xué)生們創(chuàng)造規(guī)律各具特色。有普通排列，也有各種色彩與圖形搭配?？矗瑢W(xué)生們在展示自己的作品呢！</h3> <h3> 陳老師充滿活力的導(dǎo)入，新穎的教學(xué)設(shè)計，層次分明的小練習(xí)，精簡的課堂小結(jié)。一節(jié)精彩的《找規(guī)律》就這樣生成了！</h3> <h3> 來自天寶校區(qū)的亓夢雪老師用動聽的歌聲把學(xué)生帶到了郊游的場景中，面對誘人的零食應(yīng)該怎么分呢？在四個蘋果、兩塊餅干、一瓶牛奶的分配中，學(xué)生們用“平均”“其中一份”等詞語來表達自己的想法，亓老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生們認識了分數(shù)各部分的名稱。</h3> <h3> 學(xué)到了知識那就得練練手，通過折一折、小組和個人展示到聯(lián)系生活中的幾分之幾，學(xué)生興趣盎然。</h3> <h3> 天寶學(xué)區(qū)的呂娜老師執(zhí)教的《烙餅問題》一課以餅為媒，引發(fā)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的優(yōu)化思想。通過日常生活中烙餅的簡單事例，讓學(xué)生從解決問題的多種方法中尋找最佳。</h3> <h3> 呂老師讓學(xué)生經(jīng)歷從“烙1張餅、2張餅、3張餅”到“烙4、5張餅”一系列完整的“烙”的過程。學(xué)生一步步體會到了轉(zhuǎn)化、最優(yōu)的數(shù)學(xué)思想方法，明白了數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。呂老師在這適當(dāng)時機中補充了華羅庚的“優(yōu)化”思想，讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)知識的記憶更為深刻。<br></h3> <h3> 教學(xué)是不斷前進的征程。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我深刻的認識到“學(xué)無止境，教無止境”，作為一名教師更要學(xué)中進，教中思，教學(xué)之路才會走得更穩(wěn)更遠！</h3>