<h3><font color="#167efb">安廣鎮(zhèn)第一小學(xué)校語文研修組教師：王雨</font></h3> <h3><b><font color="#ed2308"> 開卷語</font></b></h3><h3>課后習(xí)題是教材文本的重要組成部分，是知識(shí)要點(diǎn)能力訓(xùn)練點(diǎn)和教學(xué)重難點(diǎn)的體現(xiàn)。</h3> <h1><b><font color="#167efb">研修主題：</font></b></h1><h3><b><font color="#010101">依托課后習(xí)題落實(shí)語文要素的策略研究。</font></b></h3><h1><b style=""><font color="#167efb">研修成果：</font></b></h1><h3><b style=""><font color="#010101">利用課后習(xí)題落實(shí)語文要素五步曲。</font></b></h3> <h3></h3><h3>巧用習(xí)題落實(shí)語文要素 課后習(xí)題是教材文本的重要組成部分，是教材編者針對(duì)章節(jié)特點(diǎn)設(shè)置的知識(shí)要點(diǎn)能力訓(xùn)練店和教學(xué)的重男點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中落實(shí)基礎(chǔ)提升能力的前沿陣地，也是我們教師備課時(shí)的指南針，同時(shí)更是課文學(xué)習(xí)向課外延伸的基礎(chǔ)點(diǎn)，關(guān)注課后習(xí)題改進(jìn)語文的教學(xué)狀態(tài)，可以使語文教學(xué)目標(biāo)，明確設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練到位，聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)高效走向良性發(fā)展的軌跡，能有效地利用課后習(xí)題是落實(shí)語文要素的最有效的方法。</h3><h3><font color="#ed2308">第一步利用課后習(xí)題，明確教學(xué)目標(biāo)落實(shí)單元要素。</font></h3><h3>教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，要上好一堂課，必須明確教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生要明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，那如何確定明晰的目標(biāo)呢？如何讓學(xué)生了解這節(jié)課自己到底該掌握哪些學(xué)習(xí)任務(wù)呢？每節(jié)課后的習(xí)題都是教材編寫者對(duì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)琴預(yù)計(jì)文本核心的集中體現(xiàn)，因此教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，除了要解讀文本充分了解學(xué)琴外，還應(yīng)潛心研究每一道課后習(xí)題作業(yè)涵的目標(biāo)指向其實(shí)課后習(xí)題結(jié)實(shí)的課時(shí)，目標(biāo)要比學(xué)段目標(biāo)更加細(xì)膩話更加有利于教師清晰地把握教材的訓(xùn)練，重點(diǎn)這樣制定出來的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅能更符合學(xué)生的學(xué)情更精準(zhǔn)，而且還能沖線體充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特性完美的落實(shí)語文要素。</h3><h3><font color="#ed2308">第二步利用課后習(xí)題做好預(yù)習(xí)依據(jù)工具。</font></h3><h3>欲善其事必先利其器，預(yù)習(xí)是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文教師大多會(huì)在學(xué)習(xí)新課前布置學(xué)生在?；蛘呋丶翌A(yù)習(xí)新課，特別是中高年級(jí)的預(yù)習(xí)，除了把課文讀的正確流利外，還有能通過預(yù)習(xí)。初步了解課文的大概內(nèi)容大致了解文章的條理收集一些資料。這當(dāng)然需要教師精心。設(shè)計(jì)習(xí)題預(yù)習(xí)做得好，課堂效果就能事半功倍指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，我采用讓孩子以課后習(xí)題為依據(jù)帶著問題進(jìn)行讀課文。在讀課文的過程中，了解課文的大概內(nèi)容大致解決課后習(xí)題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，關(guān)注課后習(xí)題久而久之學(xué)生自然就會(huì)對(duì)文后的習(xí)題產(chǎn)生興趣，也會(huì)敏銳的捕捉到一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)信息。</h3><h3><font color="#ed2308">第三步利用課后習(xí)題把握文章內(nèi)容。</font></h3><h3>我們?cè)谡J(rèn)真研讀教材時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)很多課后的閱讀練習(xí)題都是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的大問題。教師在教學(xué)中從整體出發(fā)，利用這個(gè)從整體出發(fā)設(shè)計(jì)的總領(lǐng)文章，大問題，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容感受人物的形象，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。課后練習(xí)題是教學(xué)的有機(jī)組成部分。他既提示了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，又給孩子自主學(xué)習(xí)留下了極大的空間。因此我在全面深入的了解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子借助課后習(xí)題了解課文的主要內(nèi)容，在解決課后習(xí)題的過程中，完成對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及對(duì)作者寫法的學(xué)習(xí)及對(duì)人物性格的了解。</h3><h3><font color="#ed2308">第四步落實(shí)課后習(xí)題豐富語言積累。</font></h3><h3>語文基礎(chǔ)課程，語文能力的提高，正在積累課后習(xí)題中，有些要求背誦抄寫文中的好詞好句歧義，就在于引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯的練習(xí)，在教學(xué)中，我往往把背誦和抄寫當(dāng)作作業(yè)讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后再由學(xué)生采用有效的方法。記住自己所背誦積累的內(nèi)容，這樣我就利用課后習(xí)題這一環(huán)節(jié)具體深入讓孩子落實(shí)到背誦抄寫和積累上，經(jīng)過朗讀感悟積累運(yùn)用，不僅落實(shí)了課后習(xí)題，同時(shí)在完成習(xí)題的基礎(chǔ)上，落實(shí)了語文要素中的積累這一重要環(huán)節(jié)。<br></h3><h3><h3><font color="#ed2308">第五步利用課后題題延伸語文課外學(xué)習(xí)。</font></h3><h3>聽說讀寫是病重的基本功，我們學(xué)習(xí)文治健美的文章，不僅需要學(xué)生從課文中感受到教育和啟發(fā)，還要學(xué)習(xí)作者的寫作方法進(jìn)行電筆課后題目中的小練筆給學(xué)生提供了良好的寫話材料，因?yàn)樗越滩臑閼{借形式可餐語言客房，大大減緩了學(xué)生寫話的坡度，有利于激發(fā)學(xué)生的喜歡興趣，能打開學(xué)生的寫作思路，對(duì)提高孩子們的寫作能力，有很大的幫助語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)重視語文教學(xué)的綜合性與實(shí)踐性注意語文資源的開發(fā)，建立語文與生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)在生活中學(xué)語文用語文，許多課后習(xí)題就能注重語文與生活的聯(lián)系。抓住語文課后習(xí)題巧妙于生活進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生將語文學(xué)習(xí)帶到生活中去在生活中做到學(xué)語文用語文讓語文成為生活的一部分。</h3><h3> 經(jīng)過這一學(xué)期的研修，我發(fā)現(xiàn)語文課后習(xí)題是一座取之不盡用之不竭的資源寶庫是教學(xué)教與學(xué)雙邊活動(dòng)的一座橋梁，我我們應(yīng)該改變以往的觀念，不要總以為課后練習(xí)是天經(jīng)地義的，是學(xué)生在書后讀一讀看一看就可以了，而應(yīng)該把課后習(xí)題作為教科書的重要組成部分，把他的地位和價(jià)值提高加以重視。我們教師要有效地開發(fā)和利用這一資源，讓課后習(xí)題起到真正的作用。</h3></h3><h3><b><font color="#ed2308"><br></font></b></h3><h3><br></h3>