<h3>主辦單位：敦化市進(jìn)修學(xué)校</h3><h3>承辦單位：敦化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)</h3><h3>責(zé)任編輯：敦化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)</h3><h3> 劉紅偉</h3> 卷首寄語(yǔ) <h3><font color="#010101"> 高爾基說(shuō)過(guò)，青春是一個(gè)普通的名稱(chēng)，它是幸福美好的，但它也充滿(mǎn)艱辛的磨練。青春因磨礪而美好，善待青春就是善待本質(zhì)的生命。</font></h3><h3><font color="#010101"> 三尺講臺(tái)，青年教師成長(zhǎng)的地點(diǎn)，在這里，身為青年教師的我們，青春揚(yáng)帆，快樂(lè)啟航！</font></h3> 精彩即將開(kāi)始 <h3><font color="#010101"> 細(xì)雨生寒未有霜，庭前木葉半青黃！2019年全市小學(xué)語(yǔ)文新任教師教學(xué)技能大賽（課堂教學(xué)）于10月17日～18日在敦化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)拉開(kāi)了帷幕。</font></h3><h3><font color="#010101"> 從初賽(筆試)中脫穎而出的16位優(yōu)秀的青年教師，集結(jié)在這三尺講臺(tái)之上，以課堂競(jìng)技的形式，展示了她們獨(dú)有的青春風(fēng)采。</font></h3> 進(jìn)修領(lǐng)導(dǎo)致辭 <h3> 敦化市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研員張傳鳳老師就本次比賽致辭，簡(jiǎn)短而熱情洋溢的講話(huà)之后，賽課活動(dòng)正式開(kāi)始！</h3> 公正認(rèn)真的評(píng)委團(tuán) <h3> 為了確保比賽的公平、公正，由進(jìn)修學(xué)校教研員張傳鳳老師和不參與比賽的學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任比賽的評(píng)委，采取去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，取平均分的方法計(jì)入最后成績(jī)。</h3> 辛苦付出的計(jì)分員 課堂精彩紛呈 <h3> 一次活動(dòng)，就是一次成長(zhǎng)！四個(gè)領(lǐng)域，不同類(lèi)型的版塊；從說(shuō)課到課堂教學(xué)，再到教學(xué)反思；一個(gè)月的準(zhǔn)備時(shí)間；賽前的一小時(shí)提前抽課，都是對(duì)新任教師巨大的挑戰(zhàn)！</h3><h3> 孜孜以求，遂道而行，行道遲遲，載奔載欣！十六位朝氣蓬勃之小語(yǔ)精英，十六堂詮釋教育智慧之課堂。教師引導(dǎo)，一字一句皆有溫度；學(xué)生活動(dòng)一言一行彰顯靈氣。我們的世界因教學(xué)而芳華，我們的世界因經(jīng)歷而完美！</h3> 官地鎮(zhèn)中心小學(xué)? ? ?陳秋緣 <h3> 親切溫柔的陳秋緣老師的賽課內(nèi)容是《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。她在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用提問(wèn)策略，解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)人物的內(nèi)心情感。教師教學(xué)功底扎實(shí)，備課充分，為學(xué)生呈現(xiàn)了一堂優(yōu)質(zhì)量的課程。</h3> 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉紅偉 <h3> 循循善誘的劉紅偉老師的賽課內(nèi)容為《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。她采用教師引導(dǎo)，小組合作的方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)的方法，學(xué)會(huì)梳理問(wèn)題，并借住學(xué)生問(wèn)題理解課文，讓孩子真正成為課堂的主人。</h3> 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 單晶 <h3> 和顏悅色的單晶老師的賽課內(nèi)容為《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。她重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生怎樣提問(wèn)題，怎樣歸納、梳理、整合問(wèn)題，課堂處理更加細(xì)膩，更加關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)了如何提問(wèn)。</h3> 黃泥河鎮(zhèn)中心校? ? ? 李薇薇 <h3> 伶俐可愛(ài)的李薇薇老師的賽課內(nèi)容為《狐貍分奶酪》，整堂課她教態(tài)自然，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，利用角色扮演將學(xué)生帶入到情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。</h3> 沙河沿鎮(zhèn)中心校? ? 許立慧 <h3> 親切如鄰家姐姐的許立慧老師的賽課內(nèi)容是口語(yǔ)交際《商量》，她進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，巧妙地將口語(yǔ)交際的內(nèi)容用于生活實(shí)際。教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、歸納方法，并設(shè)置障礙，讓學(xué)生解決，真正做到了語(yǔ)文源于生活，用于生活。</h3> 第二小學(xué)馬麗娜 <h3> 明眸善睞的馬麗娜老師的賽課內(nèi)容是口語(yǔ)交際《用多大的聲音》，她把各種場(chǎng)景帶到課堂中，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行本次的口語(yǔ)交際練習(xí)，真正體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性。</h3> 第九小學(xué)? 陳晨 <h3> 誨人不倦的陳晨老師的賽課內(nèi)容為習(xí)作單元的《爬天都峰》，陳晨老師從開(kāi)頭到結(jié)尾，對(duì)課文重點(diǎn)的梳理，不斷地、舉一反三地呈現(xiàn)出敘事過(guò)程，把表達(dá)方法作為一條主線(xiàn)，始終貫穿在整個(gè)課堂中，使學(xué)生明確了習(xí)作單元課文的學(xué)習(xí)方向。</h3> 江源鎮(zhèn)學(xué)校? 李思博 <h3> 聲情并茂的李思博老師的賽課內(nèi)容是習(xí)作單元的《麻雀》，她駕馭課堂能力醇熟，利用音樂(lè)、圖片將學(xué)生帶入情境中，讓孩子們感受到了母愛(ài)的偉大。</h3> 大石頭鎮(zhèn)第一小學(xué)? 郝佳蕾 <h3> 娓娓道來(lái)的郝佳蕾老師的賽課內(nèi)容為習(xí)作單元《麻雀》，她能把敘事的六要素落實(shí)到位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣完整地表達(dá)一件事。</h3> 官地鎮(zhèn)中心小學(xué)? ? ? 全春蕾 <h3> 笑靨如花的全春蕾老師的賽課內(nèi)容為低段識(shí)字教學(xué)《坐井觀天》。她運(yùn)用集中識(shí)字，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，再用新的方法認(rèn)識(shí)本課生字，做到了學(xué)以致用。</h3> 大蒲柴鎮(zhèn)中心校? ? ?孫煥波 <h3> 文思敏捷的孫煥波老師的賽課內(nèi)容為低段識(shí)字教學(xué)《坐井觀天》。她采用隨文識(shí)字法，從導(dǎo)入部分到文本中的識(shí)字教學(xué)，將識(shí)字與課文有機(jī)融合，課堂駕馭能力強(qiáng)。</h3> 第二小學(xué)王洋 <h3> 繪聲繪色的王洋老師的賽課內(nèi)容為低段識(shí)字教學(xué)《升國(guó)旗》。在識(shí)字過(guò)程當(dāng)中，她巧妙運(yùn)用視頻、圖片激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，把情感的升華融入其中，獨(dú)具特色。</h3> 翰章鄉(xiāng)學(xué)校? 姜慧文 <h3> 秀外慧中的姜慧文老師的賽課內(nèi)容為普通單元的《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》。她采用音樂(lè)與文本與教師的的讀、師生對(duì)讀等多種閱讀形式，融入的自然巧妙，入情入境。</h3> 青溝子鄉(xiāng)學(xué)校? ? ? ?張佐嬌 <h3> 智慧與幽默并存的張佐嬌老師的賽課內(nèi)容為中高段習(xí)作《記一次游戲》。她的教學(xué)手段、資料、視頻與學(xué)生親近，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。</h3> 大石頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 王麗陽(yáng) <h3> 入情入境的王麗陽(yáng)老師的賽課內(nèi)容為中高年級(jí)習(xí)作《我的心兒怦怦跳》。她創(chuàng)設(shè)情境，從實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生有真實(shí)感受。并出示習(xí)作方法，幫助學(xué)生完成習(xí)作。</h3> 第七小學(xué)劉甜甜 <h3> 親切可愛(ài)的劉甜甜老師的賽課內(nèi)容為我愛(ài)閱讀中的《魯班造鋸》。她引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書(shū)方法，課后拓展更是激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。</h3> 學(xué)生興趣盎然 <h3> “青青園中葵，朝露待日晞”，孩子們是課堂上最美的風(fēng)景，是朝陽(yáng)下朵朵金葵。看那閃爍著求知激情的眼神，看那如林的小手，聽(tīng)那熱烈的討論……園中的小葵花們，期待你們茁壯成長(zhǎng)，生發(fā)光輝！</h3> 點(diǎn)評(píng)字字珠璣 <h3> “問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，正是因?yàn)槟銈兤綍r(shí)的點(diǎn)滴積累，勤學(xué)苦練，認(rèn)真鉆研，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的謀劃與引領(lǐng)，才有了你們一步一個(gè)腳印的提升！你們的課堂從稚嫩到日趨成熟，逐漸有了個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格，給大家?guī)?lái)了一場(chǎng)探索性課堂的青春盛宴！希望青年教師們以這次比賽作為新的起點(diǎn)，進(jìn)一步明確教學(xué)方向，對(duì)不同文本的理解，把握和課堂駕馭做到心中有數(shù)，把這一階段的領(lǐng)悟與收獲運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中去，在實(shí)踐中提升，相信從今天開(kāi)始的你們，都能更加在努力和奮斗中奔跑，因?yàn)橹挥许频Z奮進(jìn)，才能遇見(jiàn)更優(yōu)秀的自己！</h3> 精彩瞬間 卷尾寄語(yǔ) <h3>心系教育，上善若水；</h3><h3>桃李不言，下自成蹊。</h3><h3>年輕的我們不禁感慨：</h3><h3>對(duì)教學(xué)的鉆研充滿(mǎn)了艱辛，</h3><h3>需要不慕繁華，反復(fù)浸潤(rùn)，</h3><h3>耐得住寂寞才終有所成。</h3><h3>一路風(fēng)光，一路成長(zhǎng)，</h3><h3>一路鮮花綻放；</h3><h3>一路探索，一路收獲，</h3><h3>一路昂首前方！</h3><h3>最后，讓我們共同祝愿自己，</h3><h3>祝愿敦化小語(yǔ)的明天更加燦爛、輝煌！</h3>