<h3> 時(shí)間過(guò)得真快，一晃到了培訓(xùn)的第五天——11月8日。今天的培訓(xùn)繼續(xù)圍繞“打造高品質(zhì)學(xué)?！边@一主題進(jìn)行。</h3> <h3> 上午給我們作報(bào)告的是山東省中小學(xué)師訓(xùn)干訓(xùn)中心的畢詩(shī)文教授。報(bào)告題目是“優(yōu)質(zhì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的理念制度與管理”。</h3> <h3> 畢教授認(rèn)為有品質(zhì)學(xué)校具備四方面的特征。接下來(lái)畢教授和我們探討了兩個(gè)話(huà)題。話(huà)題一是回歸教育初心，落實(shí)立德樹(shù)人。</h3> <h3> 畢教授認(rèn)為很多學(xué)校的教育不能夠很好的完成立德樹(shù)人根本任務(wù)。我們的教育如果不能立德樹(shù)人，無(wú)異于在培養(yǎng)自己的掘墓人。</h3> <h3> 畢教授說(shuō)，未來(lái)已來(lái)，我們的教育、教師如果不改變，就不能很好的應(yīng)對(duì)人工智能時(shí)代的挑戰(zhàn)。</h3> <h3> 畢教授是搞心理學(xué)研究的，他很關(guān)注青少年的心理問(wèn)題。</h3> <h3> 那么教育怎么改？教師怎么改？畢教授要求我們學(xué)校和教師要關(guān)注“全面發(fā)展與整體育人”和“認(rèn)知科學(xué)與科學(xué)育人”，并處理好二者的關(guān)系。</h3> <h3> 畢教授善于從心理學(xué)角度研究學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這里，我了解到：什么是建構(gòu)主義？什么是行為主義？什么是深度學(xué)習(xí)？什么是非正式學(xué)習(xí)？</h3> <h3> 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)。教書(shū)育人在細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中。</h3> <h3> 教育教學(xué)改革，校長(zhǎng)得做些什么呢？</h3> <h3> “優(yōu)化學(xué)校管理，辦有靈魂的學(xué)?！笔钱吔淌诜窒淼牡诙€(gè)話(huà)題。</h3> <h3> 怎樣優(yōu)化學(xué)校管理？</h3> <h3> 教師是點(diǎn)亮學(xué)生心火的人，校長(zhǎng)是點(diǎn)亮教師心火的人。不要等什么都現(xiàn)成了，再來(lái)做事。要想在一個(gè)沒(méi)有問(wèn)題的社會(huì)做事，這是一個(gè)空想。從現(xiàn)實(shí)找到一條通向理想的路，才是可行的。”葉瀾教授的話(huà)多么精辟，多么地道！</h3><h3> 親愛(ài)的校長(zhǎng)朋友，還說(shuō)啥呢？趕緊做一個(gè)行動(dòng)派吧！走，我們?nèi)c(diǎn)火！</h3>