【聞道名師 ??逐夢課堂】

雨花生

<h3> 聞道名師  逐夢課堂</h3><h3> ——武瓊老師望江縣教學(xué)藝術(shù)觀摩活動報道</h3><h3>                    四小  虞華生</h3> <h3>冬陽春暖，群英畢聚。11月9日，立冬的第二天，天氣溫暖如春，縣政府大禮堂迎來了一次教學(xué)藝術(shù)盛宴。本次活動的目的是為了促進我縣小學(xué)語文教師專業(yè)化成長，推動我縣小學(xué)語文教育的發(fā)展?；顒友埩巳珖丶壗處?、教育部新課程標準語文教材審查委員武瓊老師，以課堂教學(xué)的形式，為大家示范指導(dǎo)新教材的教法。參加活動的有縣直各小學(xué)、中心學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長、教務(wù)處主任，及部分小學(xué)語文老師。我們望江四小一行17人，在錢校長的帶領(lǐng)下參加了這次教學(xué)藝術(shù)觀摩會。</h3> <h3>首先，來自望江一小的齊暢老師執(zhí)教了四年級上冊第七單元的22課《為中華之崛起而讀書》。齊老師上的是第二課時，她從課后練習(xí)題入手，以“結(jié)合詩句理解、找出課文中描寫‘中華不振’的詞句、查資料”三個方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本。齊老師教學(xué)功底深厚，文化素養(yǎng)高。教學(xué)中，她充分運用教師自身資源和收集的圖片資料，緊扣本單元的語文要素，讀悟結(jié)合，很好地完成了本課的教學(xué)目標。</h3> <h3>接著，武瓊老師分享了她的課例。武老師執(zhí)教的是三年上冊第四單元的12課《總也倒不了的老屋》。她以拉家常的方式，通過“猜一猜”，巧妙地導(dǎo)入課題。出示課題后，武老師讓學(xué)生就“倒不了、老屋”這兩個詞引發(fā)思考：為什么倒不了？什么樣的老屋？“授之以漁，不如授之以欲?！痹诶蠋煹膯l(fā)下，學(xué)生的思維被打開了，一個個奇思妙想如雨后春筍。此過程中，武老師不斷地喚醒學(xué)生的語言積淀，及時提煉，把口頭語言凝煉成書面語言。學(xué)習(xí)課文，武老師另辟教學(xué)蹊徑，以講故事的方式引導(dǎo)學(xué)生去猜測、推想故事情節(jié)。因為有了猜測的學(xué)習(xí)鋪墊，感悟文本時，學(xué)生發(fā)言積極，課堂上思維的火花“相蕩成漣漪，相擊發(fā)靈光”，精彩不斷?？v觀這節(jié)課，武老師的教學(xué)目標非常明確，依托語文教材“雙線組元”的思想，落實了本單元的語文要素學(xué)習(xí)。教學(xué)中，她還注重課堂常規(guī)，既面向全體，又關(guān)注個體。整節(jié)課時長一個多小時，但學(xué)生學(xué)得津津有味，聽者聽得如癡如醉。春風(fēng)課堂，名師風(fēng)范。武老師為大家打開了一扇實施新教材教學(xué)的窗子。課后，她就這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計理念做了分享。她指出，語文教師要教讀，教給學(xué)生讀書的方法，給學(xué)生用方法的機會和平臺，要點燃、喚醒學(xué)生的語言積淀，讓每一個學(xué)生成為會讀書，會思考的孩子。她還強調(diào)，教師要更新教育教學(xué)理念，要讀懂新教材；要用教材去培養(yǎng)人，去發(fā)展人，先發(fā)展自己才能發(fā)展學(xué)生。武老師的每一句話都直指新教材教法教學(xué)，都落在“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的總目標上，讓在場的語文教師頗受教益。</h3> <h3>最后，縣教研室韓主任做了總結(jié)發(fā)言。他感謝兩位作課老師精彩的課例分享，同時也感謝與會老師的積極參與。他指出，當(dāng)前我們語文教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)新教材、實踐新教材、思考新教材。他還從“價值引領(lǐng)，文化滲透；雙線組元，文道統(tǒng)一；要素布列，讀寫結(jié)合；借助支架，梯度推進”等幾個方面，結(jié)合教材中有關(guān)文章做了深入淺出的闡述。<br></h3> <h3>曲終人散，余音繞梁?；厥幵诿恳粋€參會者心中的不僅僅是兩節(jié)課，而更多的是教育擔(dān)當(dāng)和教育使命。問道名師，逐夢課堂。相信我們小語人一定會乘著新教材的春風(fēng)，展開教書和育人的雙翅，不忘初心，幸福成全。</h3>