廣州市白云區(qū)余旭珊名教師工作室和吳川市建興小學(xué)手牽手研修交流活動側(cè)記

梅

<h3>　　天朗氣清的金秋，處處流淌著豐收的喜悅！11月7日，吳川市建興小學(xué)多媒體教室內(nèi)，為期兩天的“廣州市白云區(qū)余旭珊名教師工作室和吳川市建興小學(xué)手牽手研修交流活動”正在進行。吳川市教育局教研室副主任陳定、吳川市教育局教研室藝術(shù)教研員姚遠、吳川市梅錄中心小學(xué)副校長韓杰、吳川市建興小學(xué)校長林學(xué)超以及全市四十多名音樂教師參加了本次活動。</h3><h3> 活動在林學(xué)超校長的歡迎詞中拉開帷幕，教研室陳定副主任和教研員姚遠老師也分別做了講話，對遠道而來傳經(jīng)送寶的名師們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，并預(yù)?；顒訄A滿成功！</h3><h3><br></h3> <h3>林學(xué)超校長致歡迎辭</h3> <h3>陳定副主任發(fā)言</h3> <h3>藝術(shù)教研員姚遠老師發(fā)言</h3> <h3>工作室主持人余旭珊老師發(fā)言</h3> <h3>余旭珊老師代表工作室向小學(xué)音樂教研會贈送了紀念品</h3> <h3>余旭珊老師代表工作室向建興小學(xué)贈送了紀念品</h3> <h3>　　本次活動分為兩個部分。第一部分是肖曉華老師、郭譯璠老師、蔡花成老師的低、中、高年段教材分析和余旭珊老師的教法分享；第二部分是音樂課課例展示。</h3> <h3>　　肖曉華老師以“依托標準，揚我風(fēng)采”為題，給我們做了低年段的教材分析。從課程目標、課程內(nèi)容、教學(xué)建議三方面做了詳細的講解，并以課本上的內(nèi)容為例，使我們了解了低年級的學(xué)生需要的是什么，我們應(yīng)該在課堂上教給學(xué)生什么，應(yīng)該用什么方法使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。</h3> <h3>　　郭譯璠老師給我們帶來的是《核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的小學(xué)中年段教材（花城版）分析》。郭老師給我們分析了學(xué)段目標、教學(xué)要素與評價建議，讓我們知道了要教什么？怎么教？要教學(xué)得怎么樣？最后還給我們提了幾點教學(xué)提示，告訴了我們要關(guān)注教學(xué)目標的設(shè)定，關(guān)注學(xué)生興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)；要注重開展實踐性（合作）教學(xué)活動，要注意評價導(dǎo)向，從感性向理性認知升華。</h3> <h3>　　蔡花成老師以“靜心耕耘，桃李滿園”為題給大家做了小學(xué)高年段的音樂教材與教法分享。他先從教材內(nèi)容的分類、教學(xué)內(nèi)容的分類、花城版教材的特色、五六年級的音樂要素等方面讓大家全面了解了教材，再以音樂學(xué)業(yè)表現(xiàn)的測試題為例，讓大家了解了學(xué)生需要掌握的內(nèi)容，并在教材內(nèi)容和教學(xué)方法兩個方面提出了建議。</h3> <h3>　　工作室主持人余旭珊老師帶來了題為《樂音中覓樂趣?靈動中蘊智趣》的小學(xué)音樂教學(xué)中教材與教法的分析與分享。其中特別強調(diào)了學(xué)科教學(xué)中的本位教學(xué)，強調(diào)了“聽”在音樂教學(xué)中的作用，音樂教學(xué)必須立足于聽，教師要把發(fā)展學(xué)生的聽覺和培養(yǎng)學(xué)生對音樂良好的感受能力作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)，只有緊密地圍繞著聽來展開音樂教學(xué)活動，才能適應(yīng)音樂藝術(shù)的規(guī)律，使音樂教學(xué)收到良好的成效。余老師還結(jié)合自己多年的教學(xué)實例和大家分享了教學(xué)感受，要求大家做到計劃自我，明確定位。對待我們的學(xué)生：陌上花開，可緩緩歸矣。</h3> <h3>老師們在認真學(xué)習(xí)中</h3> <h3>　　第二部分，音樂課例展示。首先是同課異構(gòu)，由工作室劉珍老師執(zhí)教的一年級《左手右手》。劉老師這節(jié)課遵循了學(xué)科教學(xué)的本位教學(xué)，從聆聽入手，循序漸進，最終達成教學(xué)目標的生成性。課堂問題設(shè)置層次感強，并能深入解決問題，老師的教態(tài)、語言都引起學(xué)生的興趣。為我們的課堂教學(xué)做了很好的示范。</h3> <h3>　　第二節(jié)是同課異構(gòu)，由吳川市新華小學(xué)楊婷婷老師執(zhí)教的《左手和右手》。楊老師教態(tài)自然，課堂氣氛活躍，課程設(shè)置形式多樣，為大家展現(xiàn)了與劉老師不同風(fēng)格的課堂。</h3> <h3>　　第三節(jié)是工作室張翠敏老師執(zhí)教的《牧羊女》。張老師的課堂深入貫徹了音樂課的本位教學(xué)，課堂常規(guī)到位，特別強調(diào)對學(xué)生聲音的調(diào)控，值得我們好好學(xué)習(xí)。</h3> <h3>　　第四節(jié)課是工作室黎玉婷老師執(zhí)教的二年級《閃爍的小星》。黎老師用甜美的聲音，充滿童趣的語言，通過手號教學(xué)學(xué)習(xí)歌曲，她的課堂采用開放性教學(xué)，尊重學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編，收到了很好的效果，也讓我們看到了學(xué)生的潛能是無限的，需要的是我們給他們創(chuàng)造的機會。</h3> <h3>　　第五節(jié)是工作室肖曉華老師執(zhí)教的四年級《瀏陽河》。肖老師的課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，從用方言介紹自己的環(huán)節(jié)引入課題，機智地駕馭課堂的能力讓大家敬佩不已，也讓學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)中掌握知識技能。</h3> <h3>　　最后一節(jié)是工作室唯一一名男老師蔡花成老師執(zhí)教的五年級《雪絨花》。蔡老師別出心裁的以挑選音樂劇演員為題，從觀看視頻《音樂之聲》引出了本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一曲吉他彈唱更是收獲“迷妹”無數(shù)，拓展訓(xùn)練中樂器的助力、肢體的借助也吸引著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。</h3> <h3>　　陳紅梅老師最后5分鐘驚艷亮相，她是以剛學(xué)唱的《雪絨花》為例，為我們展示了怎樣借助肢體調(diào)動學(xué)生的歌唱狀態(tài)和聲音位置，短短五分鐘，學(xué)生的演唱就有了質(zhì)的飛躍，讓大家嘆為觀止，現(xiàn)場氣氛也瞬間推向高潮。</h3> <h3></h3><h3> 陳老師的這個動作，被姚遠老師總結(jié)時笑稱為“一陽指”，陳老師也因此獲一美名——“陳一指”。</h3> <h3>　　在每節(jié)課例展示完畢，余老師都結(jié)合早上的講座內(nèi)容對每節(jié)課進行解析，讓我們更好地把理論與實踐聯(lián)系起來。</h3> <h3>　　精彩的課堂讓觀課的老師們獲益良多，與名師們的近距離接觸也激發(fā)了老師們的求知欲，紛紛表達自己的疑問和看法。</h3> <h3>城建小學(xué)龐慶蓮老師發(fā)言</h3> <h3>城建小學(xué)杜丹霞老師發(fā)言</h3> <h3>黃坡中心小學(xué)林杏平老師發(fā)言</h3> <h3>吳川市建興小學(xué)鄧薇老師發(fā)言</h3> <h3>吳川市小學(xué)音樂教研會理事、城建小學(xué)楊政權(quán)老師發(fā)言</h3> <h3>吳川市小學(xué)音樂教研會會長、建興小學(xué)吳梅霞老師發(fā)言</h3> <h3>休息時間大家還圍著余老師探討各種問題</h3> <h3>　　最后，姚遠老師總結(jié)了余老師工作室的課堂教學(xué)策略與藝術(shù)，他們的課堂非常注重課堂常規(guī)，每時每刻都在關(guān)注學(xué)生，注意學(xué)生課堂良好習(xí)慣的培養(yǎng)，強調(diào)音樂學(xué)科的本位，做到先學(xué)會聆聽，再進行知識技能的學(xué)習(xí)。余老師對各個課例的簡短、精辟的點評，讓聽課的老師能夠很好的把握每節(jié)課的脈搏和精華，又從新課程的視角，給大家提出了值得研討的地方，指出了我們小學(xué)音樂教學(xué)今后努力的方向。我們要學(xué)習(xí)他們先進的教育理念，學(xué)習(xí)他們嫻熟駕馭課堂的能力，更要學(xué)習(xí)他們回歸生本，回歸規(guī)律，回歸音樂課堂教學(xué)本真的探索精神。</h3> <h3>余旭珊名教師工作室全體成員與吳川市小學(xué)音樂教研會全體成員合照</h3>