行走在學(xué)習(xí)的路上丁丁冬冬 <h3> 十天的河大學(xué)習(xí)即將接近尾聲，聆聽了多位大家的講座，真是收獲滿滿，來不及全部吸收，待自己慢慢消化。</h3><h3> </h3> <h3> 說老師們是“大家”，一點(diǎn)兒也不為過，他們的頭銜真的很多，教授、特級(jí)教師、博士生導(dǎo)師、省學(xué)術(shù)帶頭人、統(tǒng)編教材教師教學(xué)用書編委、校長(zhǎng)等等。他們是一群優(yōu)秀的人，出類拔萃的領(lǐng)頭羊。但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)一—謙遜。每位老師都會(huì)早早來到教室，和學(xué)員親切交談，都是那么和藹可親，不端架子。</h3> <h3> 老師們各有千秋，講授內(nèi)容不同，講課風(fēng)格也不同。但都是針對(duì)我們學(xué)員的需求設(shè)計(jì)，都是很接地氣的內(nèi)容。</h3> <h3> 河大文學(xué)院王利鎖教授給我們分享了古典詩歌的解讀方法。首先教授為我們講解了有關(guān)詩歌的基礎(chǔ)知識(shí)——詩歌按不同標(biāo)準(zhǔn)的不同分類及表現(xiàn)方法。然后又給我們講了詩歌解讀的基本原則和解讀方法。最后又以不同題材的詩歌為例來講。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 王教授研究詩歌，在詩歌方面有很深的造詣，課堂上侃侃而談。佩服之余我想，老教授傳授的理論知識(shí)對(duì)我們來說是必要的。但更重要的是自身的素養(yǎng)，我們要多讀多背，要有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，才能具有正確解讀的能力。</h3> <h3> 孟彩云，河大教授?！督處熉殬I(yè)行為準(zhǔn)則與實(shí)踐》是她講授內(nèi)容，一看題目，肯定會(huì)對(duì)這節(jié)課定位——沒意思，理論說教誰愛聽。但是孟教授早料到我們會(huì)有這樣的想法，上課一開始就說：“我保證你們不會(huì)聽到半截悄悄離場(chǎng)?！彼龤鈭?chǎng)很大，甜甜的微笑中透著自信，事實(shí)也證明如此，我們?nèi)齻€(gè)小時(shí)都聽的津津有味。</h3> <h3> 孟老師以一首歌《長(zhǎng)大后我就成了你》引入，給學(xué)員講了新時(shí)代對(duì)老師的要求，師德建設(shè)后必要性和重要性以及要有正確的教育理念等，孟老師課件上的東西我都記不住了，但她舉的一個(gè)個(gè)生動(dòng)事例卻記憶猶新，如孟老師講她去買菜，她說她也是一個(gè)平凡人，買菜時(shí)會(huì)討價(jià)還價(jià)，她繪聲繪色學(xué)賣菜老大媽噓她：“喲，一個(gè)大學(xué)教授，買個(gè)菜還還價(jià)，真摳門?！币源藖碚f明社會(huì)對(duì)老師的高要求。再比如她講到老師的無私與幸福，自豪地說起自己兒子以全省第二的成績(jī)被北大錄取，兒子幼兒園老師、小學(xué)老師見到她時(shí)那種高興。</h3><h3> 一個(gè)教政治的老師能把課上得這么風(fēng)趣幽默，難怪還沒到退休年齡就有好多私立學(xué)校來預(yù)約，高薪誠(chéng)聘。</h3><h3> 成人聽課尚且如此，何止我們的孩子，我們老師不能總抱怨孩子們聽課開小差，那是不是我們講得太呆板了，不足以調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，如能吃透教材，像孟教授一樣把空、大的說教大道理化為學(xué)員們喜歡聽的小事例、小故事，孩子想不專心都不行。</h3> <h3> 唐文國(guó)老師是我最佩服的一個(gè)老師，他佐證了“是金子到哪里都會(huì)發(fā)光！”</h3> <h3> 他是南京市北京東路小路陽光分校的校長(zhǎng)，孫雙金帶領(lǐng)下的一個(gè)教育集團(tuán)之一。他上午給我們分享了他們學(xué)校如何開展閱讀：為什么要閱讀？讀什么？怎么讀？下午分享了他的教育故事。</h3> <h3> 六個(gè)小時(shí)的分享，讓我們?cè)絹碓缴钊氲牧私馑私庠缴罹磁逶角?。他原來在淮南縣城工作，因在一次骨干教師培訓(xùn)中被推薦講一節(jié)課而被南京教育界伯樂相中并挖走，由教師到主任一路到校長(zhǎng)，又被評(píng)為特級(jí)教師還被當(dāng)?shù)孛襟w采訪，報(bào)道內(nèi)容：</h3><h3> 唐文國(guó)2010年被評(píng)為江蘇省第十一批特級(jí)教師。</h3><h3> 從唐文國(guó)評(píng)上特級(jí)教師開始，在他辦公桌旁的墻壁上，總會(huì)釘著一張小紙條，寫著“師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家”，這也是《特級(jí)教師評(píng)選規(guī)定》里開篇的三句話。唐文國(guó)說，他一直在用這三句話要求自己，“評(píng)上之后壓力更大，因?yàn)橛刑丶?jí)教師這樣的榮譽(yù)稱號(hào)在頭上，就促使自己不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地去思考”。</h3><h3> 剛剛年過50的唐文國(guó)，常常被人錯(cuò)認(rèn)為30多歲。他說，經(jīng)常和孩子在一起，就是最好的“不老藥”。</h3><h3> 作為校長(zhǎng)，管理工作再忙，他堅(jiān)持每周上三節(jié)語文課；在他的抽屜里，永遠(yuǎn)為孩子準(zhǔn)備著創(chuàng)可貼；在他桌上，總是放著一枚學(xué)生送的“金牌”，上面寫著“世界上最好的老師”。</h3><h3> 在教學(xué)方面，他也喜歡帶徒 弟，目前跟著他學(xué)習(xí)的弟子就有近10名。唐文國(guó)說：“我覺得自己一個(gè)人好還不算好，要帶著身邊的大家都好起來，都優(yōu)秀起來，這才是一個(gè)好的老師?！?lt;/h3> <h3> 唐老師有多次調(diào)動(dòng)工作的機(jī)會(huì)，但緣于對(duì)教育的那份熱愛，他始終沒有脫離一線，即使當(dāng)了校長(zhǎng)仍堅(jiān)持每周上三節(jié)語文課，孩子們親切地喊他唐爸爸，喊他甜甜的老師，甜甜的校長(zhǎng)。</h3><h3> 我想他的人格魅力來源于他懂孩子，尊重孩子，孩子犯錯(cuò)從不厲聲呵斥，而是指出錯(cuò)誤提出希望；來源于他的幽默風(fēng)趣，學(xué)生上課開小差，他插個(gè)小插曲“呆 槑 玊 焱”這幾個(gè)的認(rèn)識(shí)，借機(jī)教育：你要認(rèn)真聽講“玊”上一點(diǎn)兒就放下邊，你就會(huì)成為一塊“玉”，那么你就火了（焱）；來源于他的教學(xué)智慧，“虐、染”兩個(gè)容易寫錯(cuò)的字，唐老師這樣講，老虎咬別人，口得朝外，那才叫虐。教學(xué)染字右上是“九”還是“丸”，唐老師在黑板上寫個(gè)染字，拿粉筆放在九字撇上，說“大家看好，我松手粉筆掉下來，就沒點(diǎn)兒，要不掉下來就有點(diǎn)兒，這樣教學(xué)，哪個(gè)孩子還會(huì)錯(cuò)？還來源于他是一個(gè)會(huì)講故事的老師，課前講，孩子表現(xiàn)好時(shí)講，不失時(shí)機(jī)的講，一個(gè)會(huì)講故事的老師，學(xué)生想不愛都難。</h3> <h3> 溫文而雅的唐校長(zhǎng)懂教育，會(huì)生活，幸福指數(shù)很高，他的很多見解都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。</h3> <h3> 下面來說說這位教育界的“商鞅”——金樹培，金老，他又給自己起名“金頑童子”，擁有一顆不老心。為了自己的教育理想在頤養(yǎng)天年之季，他依然每天在世青國(guó)際學(xué)校，帶領(lǐng)著一批語文教師，沉浸在他語文教育改革的理想王國(guó)里，樂此不疲！</h3> <h3> 針對(duì)很多學(xué)生都頭疼的作文，他提出“寫著玩兒”的理念，要求對(duì)孩子們（起碼是低、中年級(jí)）不許講任何寫作知識(shí)技能和要求；只能表揚(yáng)不能批評(píng)，對(duì)孩子們的寫作錯(cuò)誤敢于視而不見，允許一些孩子暫時(shí)不寫或少寫。點(diǎn)燃與呵護(hù)是每一位教師要拼命追求的第一本領(lǐng)。</h3><h3> 他提出先做“語文減法”，再做“語文加法”。前四年不參加上級(jí)組織的考試；自己組織的考試一個(gè)學(xué)期只準(zhǔn)許有期末一次；一二年級(jí)堅(jiān)持“多認(rèn)少寫”，不布置書面家庭作業(yè)；基本禁止分析課文；嚴(yán)格控制訓(xùn)練材料的購(gòu)買和使用；對(duì)訓(xùn)練材料和試卷進(jìn)行綠色化過濾；徹底禁止按分排隊(duì)和按照考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)老師……兩年基本完成六年的識(shí)字任務(wù)；小學(xué)段要讀一千本書（有自己研制的《千冊(cè)大書目》）……</h3><h3> 他帶領(lǐng)老師們一起實(shí)施種詩課：“不僅僅是種下詩篇，還種下詩意，種下孩子們的詩意情懷。從而詩意地學(xué)習(xí)，詩意地生活，詩意地棲居?！?lt;/h3> <h3> 金老把孩子們寫得詩給我們看時(shí)，把我的震住了。</h3> <h3> 總結(jié)金老做法，不給老師考試壓力，就是帶領(lǐng)孩子大量閱讀，識(shí)字，寫詩不提要求，只表揚(yáng)鼓勵(lì)，不許批評(píng)。真真正正在做真教育。</h3> <h3> 有關(guān)統(tǒng)編教材，講解的有好幾個(gè)老師，她們從不同方面做了自己的解讀，給我印象最深的是李斬棘老師，一是因?yàn)樗v得課正是我們一線教師急需的，統(tǒng)編教材習(xí)作單元的編寫理念和教學(xué)建議。二是因?yàn)槔顢丶蠋煹某砷L(zhǎng)經(jīng)歷。</h3><h3> 個(gè)兒雖不高，但嬌小身軀里蘊(yùn)含著大能量，一如她的名字，一路披荊斬棘，取得令人矚目的成績(jī)。她從不停止學(xué)習(xí)的腳步，十分好學(xué)，由于工作的不得志，拿了本科，又自費(fèi)克服重重困難考取河大研究生拿取學(xué)位。喜歡鉆研，網(wǎng)絡(luò)教研搞得風(fēng)聲水起，發(fā)表很多文章，成為全省進(jìn)正高最年青的老師。河南有四位老師參與編寫統(tǒng)編教師教學(xué)用書，她就是其中一位。她領(lǐng)的任務(wù)是五年級(jí)上冊(cè)的習(xí)作單元。她帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)歷一年零五個(gè)月的時(shí)間，在不停地試教，摸索，修改。她把她們對(duì)習(xí)作單元的解讀，教學(xué)建議分享給我們，很受用。</h3> <h3> 真是不虛此行，受益匪淺，從這么多優(yōu)秀的老師們身上我體會(huì)到，不能總抱怨，要不怕苦，只要你想，帶著鐐銬也可以跳舞！十天時(shí)間做到了不遲到、不早退、認(rèn)真聆聽每一位老師的課，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，繼續(xù)行走在學(xué)習(xí)的路上……</h3> <h3> </h3> <h3> </h3> <h3> </h3> <h3> </h3>