<p class="ql-block"> 文/攝 黃曉杰 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 學生 馮浩文</p> <p class="ql-block"> 學生 戴源基</p> <p class="ql-block"> 這些孩子完全是疆場上的野馬，自由、奔放、無拘無束。他們是旋風腿、無影腳。不信，你可以去足球小鎮(zhèn)的訓練場去看看。他們獲得四年一次的省運會冠軍、省長杯冠軍、南通市校園足球冠軍。他們是珂締緣足球俱樂部的球員，海南中學初二19班的學生。</p><p class="ql-block"> 學生 馮浩文和楊淼</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 如果你不用常人的眼光來看他們，把他們列為放浪形骸、自由散漫、不守紀律之列，那你是戴了有色眼鏡在看人，而且只能說明你太不了解他們。他們有禮貌，聰明又情商高。遇到老師、教練鞠躬問候。晨沐朝陽、夜浴星光，不分寒暑，無論雨雪，他們在綠茵場上追逐著國人的夢想。</p><p class="ql-block"> 翻譯 撒瓦多 學生 王俊杰 </p> <p class="ql-block"> 戴源基</p> <p class="ql-block"> 馮浩文 吳雨成 戴源基等</p> <p class="ql-block"> 季磊磊 王俊杰等 </p> <p class="ql-block"> 王俊杰 郭意涵 謝龔博 </p> <p class="ql-block"> 包鼎銘 季磊磊 </p> <p class="ql-block"> 他們學習基礎薄弱，這不假。初一時，有幾個同學二十六個字母都不熟練。初中英語內(nèi)容多，難度大，而每天他們花在英語上的學習時間只有40分鐘。況且，他們經(jīng)常有外出比賽，又縮短了學習時間。既要趕進度又要讓他們掌握新知識，真是難上加難。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 陶俊豪 張子軒</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 板著臉兒，一副師者尊嚴，他們根本不吃這一套。用傳統(tǒng)的經(jīng)驗、用常規(guī)的方法來對付他們是根本行不通，反而會讓自己跌倒在“釘子”上。改變方法，才有可能贏得他們的信任。 </p><p class="ql-block"> 包鼎銘 郭意涵 王劉宵然</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 王俊杰 郭意涵</p> <p class="ql-block"> 王劉宵然 </p> <p class="ql-block"> 楊淼 周賢鋒 尉東明</p> <p class="ql-block"> 情感投入是切入點。他們遠離父母，缺少父母親最直接的關愛。給予他們關愛，是他們直接感受到的溫暖，也是能快速拉近距離的最有效的方法。</p><p class="ql-block"> 金恩勇</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 張熠輝 郭意涵 陶俊豪</p> <p class="ql-block"> 周賢鋒 金恩勇</p> <p class="ql-block"> 金成民</p> <p class="ql-block"> 初一第一學期，用朋友般的方式來親近他們，用母愛般的溫暖來關心他們。漸漸地取得了他們的認同與信任。他們在我面前毫無保留，敞開心扉，無話不說。嘮趣事、嘮賽球、說笑話…… 課間辦公室里一直有他們的影子，他們有事沒事來聊聊，“今天我腰酸”“我腿傷了”“我手指劃破了”“頭疼”“肚子疼”。這些孩子所取得的成績背后經(jīng)歷了常人不知道的辛苦與傷痛。無能為力，只有在辦公室抽屜里為他們備了常規(guī)的藥品，以備不時之需。有同學腰疼，影響了坐姿與聽課，便給了他一個療程的藥貼來緩釋他的疼痛。抽屜里的零食、水果與酸奶也常成了他們的獎勵品。 </p><p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">戴源基 楊淼 </span></p> <p class="ql-block"> 呂坤 張熠熠 馮浩文</p> <p class="ql-block"> 黃偉球老師 與張熠熠</p> <p class="ql-block"> 初一第二學期，一部分同學進入了青春期，而且表現(xiàn)明顯。有的逆反對抗、有的躁動、有的萎靡，這些不良的情緒能讓你所有的指揮都失效。對癥下藥，找他們談心，進行青春期疏導，讓他們平穩(wěn)地度過了這一期。有了初一一個學期的融洽相處，建立了亦師亦友的關系，贏得了學生的信任與喜愛。</p><p class="ql-block"> 戴源基 張子軒</p> <p class="ql-block"> 楊銘濤</p> <p class="ql-block"> 戴源基 郭意涵</p> <p class="ql-block"> 進入初二，調(diào)整教學方案，完全扭轉了他們怕讀書、懶讀書的習慣，而是一下課沖到辦公室等著讀書。曾情緒波動挺大的王俊杰，進入初二以來，一直情緒飽滿，課堂效率高。根據(jù)音標讀單詞不在話下，英中切換頻率快，每次下課都搶著第一個讀書。原先以為“難啃的骨頭”謝龔博，一反常態(tài)，成了搶著讀書中的一個。王劉宵然、張子軒、金恩勇原先讀音不準，然而一下子突飛猛進，真有點讓人不可思議。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 吳雨成 張熠輝 王俊杰 尉東明 楊銘濤 顧錦輝</p> <p class="ql-block"> 謝龔博 郭意涵</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 郭意涵</p> <p class="ql-block"> 王俊杰 周賢鋒</p> <p class="ql-block"> 王俊杰 包鼎銘</p> <p class="ql-block"> 宣布期中考試加入口語分，朗讀得10分，背誦得20分。一下子熱鬧了起來，讀的讀，背的背。初一時，一直以為是“困難戶”的張子軒，既然能把短文準確流利地背誦下來，真讓人喜出望外。并幫助呂坤同學背誦，讓幾乎零基礎的呂坤背出了一段，讓人驚喜不已。</p><p class="ql-block"> 王劉宵然</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王劉宵然 王俊杰 </p> <p class="ql-block"> 包鼎銘</p> <p class="ql-block"> 戴源基</p> <p class="ql-block"> 郭意涵 謝龔博 周賢鋒</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 謝龔博 張子軒 郭意涵</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 包鼎銘 金成民 王一華 張子軒</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 沉穩(wěn)的顧錦輝、馮浩文與吳雨成讓人心里踏實。進取的王俊杰、謝龔博、張子軒、王劉宵然讓人高興。調(diào)皮的包鼎銘、金成民，郭意涵與張熠輝讓人忍俊不禁。一語點醒的楊銘濤、周子繁越來越向好。計磊磊的語音語調(diào)值得全班學習。不夠自信的戴源基、楊淼也逐漸放開膽子。略有內(nèi)向的景圣杰、陶俊豪也熱鬧起來，主動來讀書背誦。讀書一字一頓，猶如機器人說話的王一華也開始讀得流暢。漸趨成熟的金恩勇，努力后有了明顯的進步。標注白字的周賢鋒與尉東明也能脫離白字朗讀了。呂坤也能背一兩個句子了。這點滴的進步真讓人欣喜。</p><p class="ql-block"> 英語課代表 顧錦輝</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 張熠輝 顧錦輝</p> <p class="ql-block"> 顧錦輝 金成民</p> <p class="ql-block"> 王俊杰 楊銘濤</p> <p class="ql-block"> 謝龔博 王俊杰</p> <p class="ql-block"> 尉東明</p> <p class="ql-block"> 王俊杰 郭意涵 季磊磊 謝龔博</p> <p class="ql-block"> 金成民 顧錦輝等</p> <p class="ql-block"> 而最讓人溫暖的事是昨天的事（11月14日）。</p><p class="ql-block"> 昨天在講課投入之時，同學突然一聲“后面”，我剛側頭，白板已砸在了頭頂。隨即，人被打到了地上。隨著兩塊大黑板與講桌的撞擊聲與落地聲，講臺前粉末揚灰。全班學生蜂擁前來，抬起黑板。在眩暈中只聽到聲聲急促的問話聲，“老師你怎么樣？”“老師你怎么樣？”</p><p class="ql-block"> 他們扶我到辦公室，并要替我打電話，還有的分頭去找班主任與值班教練。在校園的路上，金恩勇的擁抱讓我感覺到他們所受的驚恐與對我的擔心，內(nèi)心一陣溫暖。</p><p class="ql-block"> 感謝上帝，幸虧正在使用白板才救了我一命，更感謝學生的提醒，讓我逃過一劫。</p><p class="ql-block"> 包鼎銘 戴源基</p> <p class="ql-block"> 第二天早晨，來到黑板前依然心有余悸。課上走上講臺，拉出了實物投影儀。全班齊聲喊起，“老師，不要在講臺前上課”?！拔乙猛队皟x，要不你們不仔細看題的?！边€沒說完，王俊杰走了出來，“老師，你站在下面，我來。”便拉走了黑板，打開了白板，調(diào)好了投影儀，放正了練習卷，讓我站在講臺下講課。同時，一向有幽默感的張子軒手撐著黑板說，“老師，我撐著黑板，你只管上課”。</p><p class="ql-block"> 我像個聽話的孩子站在下面，看著他們所做的一系列動作，心里泛起了溫暖與感動?？粗麄兙拖窨粗约业暮⒆?，心里有了依靠。</p><p class="ql-block"> 他們要我到走道里講課，我乖乖地聽了他們的話。講課講到投入時，又踏上講臺，走到講臺前，全班又齊聲提醒，“老師，你怎么又到講臺上去了？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 王俊杰</p> <p class="ql-block"> 張子軒</p> <h3><br></h3><h3></h3> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一次又一次的提醒，是他們對我的愛護，是他們還沒有從昨天的“賊怕”中恢復過來。感謝我的孩子們，是你們救了我。我們師生一場，真是有緣。</p><p class="ql-block"> 2019年11月15日寫</p>