做一個(gè)溫暖的擺渡人——記相州初中青年教師榜樣田雪老師

曲昌振

<h3>　　時(shí)光微醺，悄無聲息。田雪老師自2015年8月參加工作，轉(zhuǎn)眼已走過了自己工作的第一個(gè)三年，都說一個(gè)新教師的成長(zhǎng)關(guān)鍵在于前三年，這磕磕絆絆，一路走來的三年多的時(shí)間里，她始終堅(jiān)守著一份教育初心，有心，用心，耐心的行走在教育教學(xué)工作中。</h3> <h3>一、<span style="line-height: 1.8;">教學(xué)工作</span></h3><h3> 教育生活不在于你說了什么，還在于你做了什么。作為一名老師，每一個(gè)人都有只屬于自己的“米”，那就是課堂。課堂對(duì)于教師來說，就如田野之于農(nóng)人、車間之于工匠、舞臺(tái)之于演員同樣重要。</h3><h3> 為此，新的學(xué)期，是新的挑戰(zhàn)，田老師帶著她的班級(jí)孩子開始了對(duì)英語(yǔ)課堂的探索。在教學(xué)過程中，她認(rèn)真思考著怎樣在備好課的基礎(chǔ)上，把知識(shí)以最樂于接受的方式讓班級(jí)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)需要一定的教學(xué)智慧，而教學(xué)智慧產(chǎn)生于日常教師與學(xué)生形成的教育教學(xué)磁場(chǎng)中。對(duì)于英語(yǔ)課堂，認(rèn)真研讀英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，做好課堂總結(jié)與反思，積極參加英語(yǔ)教研活動(dòng)。除了學(xué)習(xí)知識(shí)，她更多的學(xué)習(xí)著老教師對(duì)待孩子的耐心與有心，學(xué)習(xí)著他們“蹲下來鼓勵(lì)，抱起來獎(jiǎng)賞”的教育藝術(shù)，領(lǐng)悟著靜待花開的教育內(nèi)涵。</h3><h3></h3> <h3>　　<span style="line-height: 1.8;">漸漸地，班級(jí)中孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)“你追我趕，以點(diǎn)帶面”的學(xué)習(xí)氛圍，在2017-2018學(xué)年全市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，英語(yǔ)成績(jī)獲得全市第一名；班級(jí)孩子積極參與諸城市舉辦的首屆“外研通杯”小學(xué)英語(yǔ)誦讀比賽，獲得“一等獎(jiǎng)”。在暑期諸城市教育局教研室與新教育研究院共同舉辦的諸城市首屆“新英語(yǔ)”小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽中，學(xué)生分別獲得“特等獎(jiǎng)”，“一、二等獎(jiǎng)”。</span></h3><h3> 作為一名教師，要充分發(fā)揮自身長(zhǎng)處，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建情感，形成自己的教學(xué)特色，努力做到讓自己的課堂帶有靈氣，帶有生命的溫度。亦動(dòng)亦靜的課堂，亦學(xué)亦思的專注，亦師亦友的師生情，是對(duì)教育生活的最好詮釋。</h3> <h3>二、班級(jí)工作</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 作為一名班主任，她不斷地思考著對(duì)于在這一間小小的教室里的孩子，想要帶領(lǐng)他們?nèi)ツ模孔罱K又能把他們帶到哪？一間教室畢竟不在于貼在墻上的東西，而在于從這間教室里走出來的孩子具備怎樣的涵養(yǎng)與氣質(zhì)。因?yàn)橄矚g孩子，所以才會(huì)愿意主動(dòng)去為他們做些什么。對(duì)于班級(jí)中的特別孩子，她會(huì)經(jīng)常找他們聊聊天兒。班級(jí)學(xué)習(xí)比較好的孩子，要讓他們發(fā)揮榜樣的力量，班級(jí)中的后進(jìn)生是重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，認(rèn)真做好每個(gè)孩子性格特點(diǎn)、家庭情況、學(xué)習(xí)方面的分析與了解，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。在班級(jí)管理中，她比較注重培養(yǎng)孩子要有一顆感恩的心，讓感恩成為生命成長(zhǎng)中的重要節(jié)點(diǎn)，讓孩子涵養(yǎng)一份感恩的心，凝聚一股向上的力，從一個(gè)個(gè)“我”變成“我們”。</span></h3> <h3>三、<span style="line-height: 1.8;">個(gè)人成長(zhǎng)</span></h3><h3> 作為一名教師，孩子們的言語(yǔ)中，讓她重新審視著自己的教育定位，給自己一個(gè)孩童，幾年之后，自己該交還一個(gè)怎樣的少年。每一個(gè)鐫刻著愛與善意的靈魂，都會(huì)成為我們生命中的擺渡人。如此幸運(yùn)的遇見著，努力著，成長(zhǎng)著，感恩著。她告訴自己：“我可能做不到把未來的他們培養(yǎng)成各行各業(yè)的精英，但是我能努力做到讓我遇見的每一個(gè)孩子成為幸福完整，溫暖善良進(jìn)而有益于社會(huì)的人”。做自己喜歡的工作，做簡(jiǎn)單有意義的事情，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，慢慢實(shí)現(xiàn)自己的理想與價(jià)值，這就是她最想要的不爭(zhēng)不搶的快樂。這也是最初的初心，在行走中遇見幸福。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;">　　三</span><span style="line-height: 1.8;">年多的從師之路，她是幸福的，也是幸運(yùn)的。2017年榮獲諸城市政府成果獎(jiǎng)；2017年在諸城市“一師一優(yōu)”課中獲得二等獎(jiǎng)；在新教育生命敘事中，《做一個(gè)有溫度的擺渡人》獲得新教育生命敘事一等獎(jiǎng)；在2017-2018年度新教育實(shí)驗(yàn)中，被評(píng)為諸城市新教育實(shí)驗(yàn)榜樣教師；2018年榮獲全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人。2018年榮獲“巾幗建功標(biāo)兵“榮譽(yù)稱號(hào)這是一份份額外的獎(jiǎng)勵(lì)，更是鼓勵(lì)，未來的日子里，必定堅(jiān)定信念，點(diǎn)亮鄉(xiāng)村孩子的心靈之光，帶領(lǐng)孩子們朝向明亮那方。在鄉(xiāng)村教育的行走中，她這樣暢想：</span></h3> <p style="text-align: center;"><b>我想做一束光</b></h3><p style="text-align: center;">我想，做一束陽(yáng)光，</h3><p style="text-align: center;">透過密麻的枝葉，照耀在鄉(xiāng)村孩子的身上；</h3><p style="text-align: center;">我想，做一束月光，</h3><p style="text-align: center;">寂靜無聲的夜里，依然靜默的陪在鄉(xiāng)村娃娃的身旁；</h3><p style="text-align: center;">我想，做一束光，</h3><p style="text-align: center;">哪怕最初很微弱，也努力做到堅(jiān)定而有力量。</h3><p style="text-align: center;">用我的力量，賦予每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的自信與勇氣；</h3><p style="text-align: center;">用我的溫度，溫暖每一雙注視你的眼睛；</h3><p style="text-align: center;">用我的能量，喚醒沉睡孩子心底的夢(mèng)想。</h3><p style="text-align: center;">我想，做一束光，</h3><p style="text-align: center;">讓出現(xiàn)在我教育生活里的每一個(gè)生命，</h3><p style="text-align: center;">都因此溫暖向上的生長(zhǎng)。</h3>