<h3> ——“省培計劃（2019）”吉林省初中歷史考試評價研究與指導(dǎo)專題培訓(xùn) 第三天<br></h3> <h3> 雨雪其霏，攜手同行。寒風(fēng)凜冽的冬日里，吉林省歷史學(xué)科部分教研員和教師歡聚在省教育學(xué)院，關(guān)于初中考試評價的專題培訓(xùn)第三天的學(xué)習(xí)開始啦！</h3><h3> </h3> <h3> 清晨，郎文榮老明媚的笑靨，映襯著冬日暖陽，以一段手指操游戲拉開了培訓(xùn)的序幕！</h3> <h3> 貌似簡單的游戲，通過手指接觸，拉近了老師們的距離，更重要的是向我們說明了左右大腦思維的培養(yǎng)。</h3> <h3> 郎老師培訓(xùn)的題目是《思維導(dǎo)圖+ 初中歷史命題》。從布魯姆的認知目標分類講起，從八大思維圖示入手，結(jié)合課例和試題，為我們詳細闡述了思維圖的特點、作用及建構(gòu)。</h3> <h3> 用八大思維圖示和思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識體系，把知識脈絡(luò)以圖像的形式呈現(xiàn)出來，使思維可視化。<br> 利用可視化思維圖示工具命題，培養(yǎng)了學(xué)生的高階思維能力，落實核心素養(yǎng)。</h3><h3> </h3> <h3> 下午董雯老師培訓(xùn)的內(nèi)容是《命制試題過程中的技巧和方法研究》。中考試題的命制過程于我們大部分人來說都是神秘的。因為神秘，就會有許多困惑。董老師從命題的程序入手，一點點揭開了中考命題神秘的面紗，讓我們走近中考命題，了解命題的原則、要求、具體工作和注意事項。</h3> <h3> 董雯老師的培訓(xùn)厚重，大氣，展示出了她雄厚的教研底蘊和對命題的精準把握。整個培訓(xùn)期間，教師們認真聽講，積極發(fā)言，課間交流溝通，下課時意猶未盡。</h3> <h3> 感謝郎文榮老師和董雯老師的精彩培訓(xùn)和高端的引領(lǐng)，為我們答疑解惑。感謝吉林省教育學(xué)院舉辦的此次培訓(xùn)，感謝張燕老師，讓我們在這個寒冷的冬日里，有這樣一次溫暖的相聚！精準把握命題方向，完善義務(wù)教育評價體系，推動義務(wù)教育變革，我們一直在路上！</h3>