<h3 style="text-align: left;"> 2019年11月19日上午，溆浦一中承辦的溆浦縣高三語文教學(xué)研討會(huì)如期舉行。經(jīng)過前期扎實(shí)的準(zhǔn)備，本次研討會(huì)安排了示范課、經(jīng)驗(yàn)分享、專題講座，可以說內(nèi)容極其豐富，吸引了來自全縣各高中的20余位高三老師參加。</h3> <p style="text-align: center;">課前讀書有收獲，</p><div style="text-align: center;">思維導(dǎo)圖記心頭。</div><div style="text-align: center;">引導(dǎo)得當(dāng)領(lǐng)悟快，</div><p style="text-align: center;">步驟清晰得分多。</p><p> 溆浦一中高三年級(jí)組長(zhǎng)劉生軍老師上示范課。劉生軍老師的示范課———《理解或賞析散文中的重要語句》，課堂容量大，指導(dǎo)性強(qiáng)，展現(xiàn)了溆浦一中的名師風(fēng)采！</p><div style="text-align: center;"><br></div><p></p> <h3 style="text-align: left;"> 縣教研室語文教研員黃穎老師帶領(lǐng)全縣高三語文老師認(rèn)真聽課。</h3> <h3><font color="#010101"> 溆浦一中高三年級(jí)組長(zhǎng)劉生軍老師為大家說課，并詳細(xì)介紹了溆浦一中高三語文的復(fù)習(xí)策略。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 兄弟學(xué)校的骨干教師暢談高三語文一輪備考計(jì)劃、進(jìn)度及本次觀課的感受，特別是對(duì)高考復(fù)習(xí)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，可以說是毫無保留，傾囊相授。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 溆浦一中語文教研組長(zhǎng)李永旺老師作精彩點(diǎn)評(píng)，同時(shí)，這也是溆浦一中高考研究核心團(tuán)隊(duì)首次亮相，李永旺老師作為核心團(tuán)隊(duì)首席名師，他總結(jié)的課堂教學(xué)“六原則”（單一性原則、連貫性原則、勵(lì)志性原則、操作性原則、綜合性原則、主體性原則）和散文解題“七原則”（即主旨原則、整體原則、聯(lián)系原則、就近原則、本體原則、手法原則、位置原則）給與會(huì)教師帶來了無盡啟示，對(duì)全縣高三語文的復(fù)習(xí)都具有指導(dǎo)意義！</font></h3> <p> 高考研究核心團(tuán)隊(duì)成員楊春林老師就《2019年高考語文作文閱卷心得》進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。</p><p style="text-align: center;">《2019年高考語文作文閱卷心得》 </p><p> 一、閱卷流程<br> 高考閱卷組織嚴(yán)密，評(píng)卷公平、公正。此次作文閱卷老師主要由各地區(qū)中學(xué)教師抽調(diào)200名、湖南師大文學(xué)院教師為主，湖南師大文學(xué)院教授呂雙偉是作文評(píng)卷組核心組的組長(zhǎng)，非常年輕的一位教授，只有40多歲。<br> 閱卷專家團(tuán)隊(duì)9號(hào)趕到長(zhǎng)沙，從學(xué)生答卷中提取不同類型不同檔次的樣卷，經(jīng)過反復(fù)討論最終形成標(biāo)準(zhǔn)卷即標(biāo)桿作文，供閱卷老師參考。<br> 我們10號(hào)趕到長(zhǎng)沙。第一天去我們先看試卷，記試卷。試卷里的每一道題目都請(qǐng)老師讀，要求我們能記下試卷里的文字材料，這樣做的目的是為了在評(píng)卷時(shí)能辨析出抄襲前面文段內(nèi)容的作文。這樣的作文屬于抄襲。所以我們的老師要明確告訴學(xué)生最好不要引用試卷里出現(xiàn)的材料作為素材。<br> 作文評(píng)卷第一天上午設(shè)置60秒一張，慢慢會(huì)提速到40、35秒一篇文章。實(shí)行雙評(píng)制，即由兩名教師同時(shí)批閱，分差在6分以內(nèi)則取平均分，如超出6分則成為三評(píng)卷，由第三名教師評(píng)閱，取相近兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均分，如果分差再超，則由大組長(zhǎng)四評(píng)，確保不出現(xiàn)錯(cuò)評(píng)情況。<br> 每閱200份試卷有一次考試，把自己改的試卷重評(píng)，分差超過6分就是考試不及格。網(wǎng)上閱卷要求較高，閱卷系統(tǒng)也非常完善，大組長(zhǎng)隨時(shí)監(jiān)控每位組員的閱卷情況，包括閱卷量、平均分、無效卷、三評(píng)率及每個(gè)組員打分的分布曲線等。期間大組長(zhǎng)不斷地通報(bào)閱卷的具體數(shù)據(jù)，不合格要被約談。<br> 二．評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)<br> 高考閱卷同平時(shí)閱卷最大不同在于不直接打總分，而是按照內(nèi)容、表達(dá)、發(fā)展三個(gè)方面打三個(gè)小分，由電腦給出最后總分。<br> 內(nèi)容、表達(dá)、發(fā)展分為四個(gè)檔次，一類20-16；二類15-11；三類10-6；四類5-0。內(nèi)容部分主要以“題意”“中心”和“內(nèi)容”為重點(diǎn)，表達(dá)部分主要以“結(jié)構(gòu)”“語言”為重點(diǎn)，發(fā)展部分主要以立意是否深刻、內(nèi)容是否豐富、是否有文采和是否有創(chuàng)意為主。<br> 這里，我想重點(diǎn)說說扣分情況：<br> 1、缺標(biāo)題扣2分，只寫標(biāo)題給2分；這是在評(píng)分欄里直接減2分，標(biāo)題是文眼，沒標(biāo)題的作文影響老師的閱讀，不便確定文章的中心，所以沒標(biāo)題的作文在內(nèi)容這一塊也會(huì)影響得分。<br> 2、字?jǐn)?shù)不足。文章每少50個(gè)字扣1分；不足400字但已完篇的給一個(gè)總分，但最多不超過24分。200字以下，最多5分;200—600字，內(nèi)容和表達(dá)原則上不超過三等上，發(fā)展項(xiàng)不給分，即最多20分;600字以上而不足800字的，按正常卷評(píng)分，每缺50字扣一分，扣完4分為止。<br> 3、1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。<br> 4、照抄試卷中閱讀材料的，若照抄部分字?jǐn)?shù)超過全文篇幅80%,，總分最多不超過10分，字教占全文篇幅50%—80%的，總分不超過24分，低于50%的，根據(jù)實(shí)際情況在25-42分的范圍內(nèi)記分。個(gè)別文句的引用除外。<br> 5、文體不明。具體表現(xiàn)為文體不倫不類，在表達(dá)項(xiàng)里扣1-3分。有的略微可以看出是演講稿的形式，有的完全看不出。<br> 三．試題分析<br> 2019年全國(guó)卷1繼續(xù)采用有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型。作文材料由兩部分組成，前部分講明對(duì)“勞動(dòng)”正反兩方面的認(rèn)識(shí)，后部分提出寫作要求：寫一篇主題是“熱愛勞動(dòng)，從我做起”的演講稿，內(nèi)容上體現(xiàn)出你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。試題的寫作任務(wù)指令明確，主要有如四項(xiàng)指令:<br> 1.內(nèi)容指令:①深入思考(熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，當(dāng)下社會(huì)一些不理解勞動(dòng)、不愿意勞動(dòng)、不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)本身的內(nèi)涵、價(jià)值等）②提出希望與建議<br> 2.作者指令:復(fù)興中學(xué)的學(xué)生<br> 3.讀者指令:復(fù)興中學(xué)的同學(xué)，尤其是不理解勞動(dòng)、不愿意勞動(dòng)、不再重<br> 4.體式指令:演講稿<br> 宏觀上看，文章采取先論述勞動(dòng)的價(jià)值與意義(贊美勞動(dòng)的光榮與偉大)，再批評(píng)對(duì)勞動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，最后提出對(duì)勞動(dòng)的希望與建議，這樣正反結(jié)合、層層遞進(jìn)的形式是最符合題意的。<br> 微觀上看，側(cè)重某個(gè)或幾個(gè)方面，比如時(shí)間觀(我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了!)、效率觀(科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能的!)、苦樂觀(勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干?花點(diǎn)錢讓別人去做好了!)、價(jià)值觀(我們身邊也還有一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。)等方面，有針對(duì)性地進(jìn)行分析評(píng)述，體現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議，也是符合題意的。<br>無論哪個(gè)層面，在寫作的時(shí)候都應(yīng)該以“演講稿”的文體寫作。 <br> 第一，由于演講的現(xiàn)場(chǎng)感，演講的語言，至少要相當(dāng)口語化。<br> 第二、演講稿特別要求語言明快，有面對(duì)面的感覺。因此，在行文中可以隨時(shí)采用呼喚性的語言，如“同學(xué)們”“朋友們”等。<br> 四．閱卷體會(huì)<br> 大部分學(xué)生能根據(jù)要求，明確文體寫作，偏題的很少。滿分作文體現(xiàn)出了作者很強(qiáng)的語文素養(yǎng)，且能感受到他們?cè)谧掷镄虚g充溢的民族自豪感，也能體會(huì)到他們自覺的時(shí)代擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。<br> 但同時(shí)，在閱卷過程中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，總結(jié)起來主要有以下幾條：<br> 1、審題不準(zhǔn)、概念混淆。文章要求是圍繞“勞動(dòng)”寫作，但少部分學(xué)生在文中通篇出現(xiàn)“勤勞”“勤奮”“奮斗”等詞語。在評(píng)判的時(shí)候，“勤勞”視同為“勞動(dòng)”;如果重點(diǎn)是“勤奮”或者“奮斗”，部分內(nèi)容出現(xiàn)“勞動(dòng)”（標(biāo)桿作文5），只有幾處出現(xiàn)勞動(dòng)則視為游離話題;若全篇不見“勞動(dòng)”這一關(guān)鍵詞，只有“勤奮”“奮斗”，則視為偏題（總分不超過20分）。<br> 審題特別重要，如本次中考作文全篇寫成了信念。<br> 2、書寫潦草，卷面不整潔。有人說這是一個(gè)看臉看顏值的時(shí)代，在高考作文評(píng)卷的時(shí)候，毫不夸張地說，書寫工整、卷面清爽的作文在“同質(zhì)”的情況下，自然比書寫潦草的作文高出幾分。高考作文評(píng)卷老師本身比較辛苦，如果還要做“甲骨文專家”或者“考古專家”，你的作文分低是情理之中的事了。所以，寫一手好字或者至少保持卷面清爽應(yīng)成為所有考生的共識(shí)和追求。<br> 3、文體不符，思路不清。從頭至尾看不出是演講稿，沒有演講稿文體特征的體現(xiàn)，文章思路不清晰，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，全文沒有一個(gè)明確的中心，段與段之間沒有銜接過渡，想到什么寫什么，東拉西扯，很散漫。<br> 五、寫作建議<br> 通過作文閱卷，深刻地體會(huì)到，在平時(shí)的作文教學(xué)中除了要注重學(xué)生深入分析問題能力的培養(yǎng)、注重素材的積累等常規(guī)訓(xùn)練外，還要注意以下應(yīng)試技巧：<br> 1.認(rèn)真審題，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。在平時(shí)作文訓(xùn)練中要求學(xué)生在文中隨時(shí)點(diǎn)題，一定要把作文規(guī)定話題的關(guān)鍵詞明確說出來，千萬不要用類似或者相近的詞語替換(比如本次作文的勞動(dòng)、勤勞;勤奮、奮斗)，避免游離話題、偏題的情況出現(xiàn)，否則得分很低。<br> 2、結(jié)構(gòu)完整，文脈要清晰。高考作文對(duì)結(jié)構(gòu)的要求，一要“結(jié)構(gòu)完整”，二要“層次分明”，從文章的章法上說，好的文章結(jié)構(gòu)要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個(gè)部分的布局合理，沒有顛三倒四的現(xiàn)象。即高考作文段層安排，應(yīng)力求達(dá)到“進(jìn)遞有序、精致關(guān)聯(lián)環(huán)環(huán)相扣”。沒有整體的布局觀既無法展示思維的邏輯層次，又無法展現(xiàn)文章的美感。<br> 3、完成字?jǐn)?shù)，卷面整潔。工整、漂亮的書寫令人賞心悅目，神清氣爽，工整、漂亮的書寫能給人留下非常美好的印象，同質(zhì)情況下，分?jǐn)?shù)定會(huì)高些。<br> 4、摒棄僥幸，杜絕抄襲。有的學(xué)生把試卷里的文章選擇性或者變換詞語性的抄襲，最終，還是無法逃過現(xiàn)代高技術(shù)的檢閱及閱卷老師的火眼金睛，其結(jié)果費(fèi)時(shí)不討好。<br> 五．對(duì)今后教學(xué)的一點(diǎn)建議<br> 1、注重學(xué)生深入分析問題的能力，尤其是批判性思維和辯證性思維能力的培養(yǎng)。很多學(xué)生不會(huì)從材料中提取其背后蘊(yùn)含的本質(zhì)，只會(huì)做一些膚淺化的表述，或者只會(huì)“就事說事”而不會(huì)“就事說理”，立意平庸而粗淺。因此，在平時(shí)的作文教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化審題立意訓(xùn)練，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生懂得多元思考、多面論證的方法。<br> 2、在要求學(xué)生積累素材的同時(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活處理素材。作文要借用材料來充實(shí)內(nèi)容和論證觀點(diǎn)，但并不是做簡(jiǎn)單的搬運(yùn)。根據(jù)不同主題選取不同的素材自不必多說，而選用新穎鮮活的例子就更重要。同時(shí)，引用素材應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，概括最好，最忌全篇引用和“講故事”式的敘述。引用之后有深入分析或闡釋最好，而不是“故事講完了分析也完了”。<br> 3、強(qiáng)化作文語言訓(xùn)練，提升學(xué)生作文的文采。作文還是要些文采的，語文老師也都愛有文采的學(xué)生，高考作文尤甚。近幾年高考在審題立意方面已不設(shè)置障礙，這種情況下要想在材料相同、立意相似的作文中脫穎而出，語言上沒有一點(diǎn)文采還是不行的。所以，如何讓學(xué)生的語言寫得更優(yōu)美一點(diǎn)更有韻味一點(diǎn)應(yīng)該成為語文老師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。<br> 最后我想談一點(diǎn)自己的感性認(rèn)識(shí)，那就是高考作文還是能拉開分?jǐn)?shù)的，一般的40多一點(diǎn)，好一點(diǎn)的50多一點(diǎn)也并不是想象中的那么難，而對(duì)于語文來說，如果僅作文一項(xiàng)就高出別人10分的話，那它整個(gè)語文成績(jī)有可能就會(huì)高出20來分。所以那種認(rèn)為作文寫好寫壞都一樣的認(rèn)識(shí)是極其錯(cuò)誤的，應(yīng)該給予糾正。<br></p> <p> 溆浦一中語文名師鄒俐老師作專題講座《尋徑探幽，悟道求法——一輪備考的方向與建議》，分別從高考指導(dǎo)思想、高考方向、高考復(fù)習(xí)建議三個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)解說。</p><p><br></p> <h3><font color="#010101"><p> 著名作家王西彥的《古屋》有言：我們決不拘泥統(tǒng)屬，我們只會(huì)以全力追求自己的人生目的。作為人民教師，我們的人生目的就是“立德樹人”。</p><p> 在語文教學(xué)的求索之路上，高考研究核心團(tuán)隊(duì)作為領(lǐng)頭雁，就應(yīng)該發(fā)揮先鋒模范作用。正如溆浦一中求是廣場(chǎng)上的“求實(shí)”二字一樣，學(xué)問是踏踏實(shí)實(shí)做出來的，更是深度交流出來的。古有諸子百家學(xué)術(shù)繁榮，今有骨干教師教學(xué)研討，無論是方法的指導(dǎo)，還是思想的碰撞，都是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保證。</p></font></h3> <h3><font color="#010101">撰稿：溆浦一中高考研究核心團(tuán)隊(duì)語文組</font></h3>