宜昌市葛洲壩中學(xué) 吳愛銘副校長 <h3>吳副校長慷慨激昂地介紹了葛中的辦學(xué)使命、核心價(jià)值觀、發(fā)展策略、辦學(xué)愿景、發(fā)展思路。</h3><h3>他講座從以下五個(gè)方面進(jìn)行：前言，學(xué)校核心文化引領(lǐng)；一，識(shí)別課程改革影響；二，重構(gòu)學(xué)校課程體系；三，推進(jìn)課堂教學(xué)改革；四，是落實(shí)教師校本研究；結(jié)束語，課堂教學(xué)改革同行</h3> <h3>在新高考的背景下，如何重構(gòu)課程體系？葛中將課程學(xué)習(xí)分為生長性（激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：重在<b><font color="#ed2308">通識(shí)</font></b>培養(yǎng)，重在打牢基礎(chǔ)，有專業(yè)生涯規(guī)劃老師讓學(xué)生有選擇意識(shí)和能力）、培育性（滿足個(gè)性發(fā)展和升學(xué)需要，提高學(xué)科核心素養(yǎng)：職業(yè)體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研學(xué)旅行、研究性學(xué)習(xí)）、發(fā)展性（著眼，校本開發(fā)，發(fā)展學(xué)生專長：堅(jiān)持學(xué)科競賽，441德育導(dǎo)師制）三個(gè)層次，涵蓋語言發(fā)展，數(shù)學(xué)邏輯科學(xué)技術(shù)，能否社會(huì)身心健康藝術(shù)鑒賞實(shí)踐創(chuàng)新立德修身八個(gè)領(lǐng)域。</h3><h3><br></h3> <h3>職業(yè)生涯規(guī)劃分三個(gè)層次，按年級(jí)構(gòu)建遞進(jìn)式主題指導(dǎo)策略：高一年級(jí)重在生涯<b>認(rèn)知</b>，高二年級(jí)重在生涯<b>探索</b>，高三年級(jí)重在生涯<b>選擇</b>。</h3><h3><br></h3> <h3>"讓學(xué)生自己給自己上新課"這個(gè)理念跟我不謀而合喔??</h3><h3>分步達(dá)標(biāo)教學(xué)法是對(duì)"讓學(xué)生自己給自己上新課"的課堂教學(xué)模式的反思和深入??</h3><h3>“健康課堂”也是他們推動(dòng)課程改革的一個(gè)階段。</h3><h3>課堂改革實(shí)操：</h3><h3>1.集體教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，打造新課程，建功新時(shí)代！——活動(dòng)分組內(nèi)學(xué)習(xí)、申報(bào)推課、課堂展示、評(píng)課反思四階段</h3><h3>2.評(píng)選優(yōu)秀教研組，優(yōu)秀備課組</h3><h3>評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：組內(nèi)建設(shè)（把個(gè)人的發(fā)展放到團(tuán)體中，骨干、獲獎(jiǎng)比例）、常規(guī)教學(xué)、教學(xué)改革、教學(xué)成果</h3><h3><br></h3><h3>最美的學(xué)習(xí)在路上??????</h3> <h3>老師覺得一些研究不值得，沒必要等，這是他們正直取向的問題</h3><h3><b>專業(yè)發(fā)展取向和綜合素質(zhì)</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3>表揚(yáng)后不再“但是”了，改成提升機(jī)會(huì)、提升方法……</h3> <h3>結(jié)束語：</h3><h3>方向比速度更重要</h3><h3>堅(jiān)持比激情更重要</h3><h3>過程比結(jié)果更重要</h3><h3><br></h3><h3>一個(gè)人可能走得較快，一群人一定走得更遠(yuǎn)！</h3>