帶領(lǐng)學(xué)生遇見更好的自己——偃師市高中語文寇宏偉名師工作室助力偃師市教體局2019年高中學(xué)科精準(zhǔn)培訓(xùn)（二）

迎佳

12月4日上午，偃師市教體局2019年高中學(xué)科精準(zhǔn)培訓(xùn)之語文學(xué)科第二次公開課是由中學(xué)語文高級教師、河南省骨干教師、洛陽市優(yōu)秀名師、洛陽市優(yōu)秀班主任、洛陽市師德標(biāo)兵、偃師市首屆名師，偃師市三八紅旗手、偃師市最美教師、偃師市實驗高中教師付衛(wèi)平講授的《談中國詩》。付老師秀口一張，就是整節(jié)課堂。她風(fēng)趣幽默的開場方式，引得師生掌聲雷動，連綿不絕。對于錢鐘書先生的妙語，她更是信手拈來，這都體現(xiàn)了她深厚的文學(xué)積淀。 名師解讀大師       當(dāng)風(fēng)華絕代的錢大師“遇到”卓爾不群的付老師，就是名師解讀大師。風(fēng)趣幽默的開場白后，付衛(wèi)平老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)文章，讓學(xué)生們分析文章中比喻句的妙處。學(xué)生們圍繞問題認(rèn)真閱讀文本、深入探究，并且積極舉手回答。付老師首先給予學(xué)生高度的贊揚與充分的肯定，又根據(jù)學(xué)生們的回答做出簡短而精妙的點評。她的博聞強識引得在場師生驚嘆連連，新穎的視角、獨到的見解更使得課堂氣氛熱烈活躍。 化“百煉鋼”為“繞指柔”       錢鐘書先生系中國博學(xué)鴻儒，當(dāng)代文化昆侖，他的文章如金剛石，給人一種沉甸甸的歷史厚重感，更不用說猶如壓縮餅干一樣的中國詩歌，體積雖小，卻有著無限的韻味兒與內(nèi)涵。但付衛(wèi)平老師系偃師一抹陽光，教壇一股清流，她把文章化難為易，深入淺出，讓學(xué)生們體會作者的睿智精妙的語言。學(xué)生們更是勇敢地提出了自己的疑問，而這恰恰體現(xiàn)了語文核心素養(yǎng)中非常重要的批判性思維。在她循循善誘地引導(dǎo)下，學(xué)生自己撥開了層層“云霧”，發(fā)現(xiàn)了打磨“金剛石”的辦法，找尋到了璀璨奪目的“金剛鉆”。 聽君一席詩話，品詩一番風(fēng)流       付老師由劉德華的愛國名言“藝術(shù)是沒有國界的，而藝術(shù)家是有國界的”引出“詩人是有國界的，但詩歌是沒有國界的”，她的這堂課已經(jīng)到達(dá)了一種境界，文本、文學(xué)、文化，自然得體，游刃有余，充實而輕松，務(wù)實又生動，學(xué)生們聽得興趣盎然。如此有難度的課文被她駕馭得舉重若輕，也讓在坐的全體同行忍不住拍手叫絕，只嘆40分鐘的時間太短太短，讓人陶醉其中，欲罷不能。 慧眼獨具的點評，高屋建瓴的指導(dǎo)       課后，偃師市語文教研室王銀龍老師對付衛(wèi)平老師的課贊譽有加：一是敢于啃硬骨頭?！墩勚袊姟肥歉鶕?jù)錢鐘書自己的一篇講稿節(jié)譯而成，原稿為英文，歐化痕跡嚴(yán)重，較為晦澀難懂，歷來不受語文教師和學(xué)生喜歡。付老師在選題方面敢于挑戰(zhàn)，迎難而上的勇氣值得所有同行學(xué)習(xí)。二是課前破冰有創(chuàng)意。付衛(wèi)平教授的是偃師高中的學(xué)生，他們僅僅因課堂而遇見，難免生疏放不開，但是付老師在上課前帶領(lǐng)全體學(xué)生做了個小游戲，課堂氣氛快速升溫，有效地拉近了師生距離，為課堂的成功互動奠定基礎(chǔ)。 清泉滌心靈傳遞正能量       講課評課之后，付衛(wèi)平老師不顧喉嚨嘶啞，為大家做了頗具正能量專題報告：《帶領(lǐng)學(xué)生遇見更好的自己》。她呼吁全體語文教師一要堅定不移搞課改；二要做研究型教師；三要樹立學(xué)習(xí)和成長意識；四要對學(xué)生做到“溫柔地堅定”；五要堅持立德樹人，教書育人并重。條條都是教師職業(yè)生命的正能量，觸及在坐所有同行內(nèi)心最柔軟的地方，讓大家不禁感嘆：付老師不愧是正能量的傳播者！ 培訓(xùn)感悟?偃師高中張迎佳       為促進(jìn)課堂教學(xué)改革深入實施，全面提升教師素質(zhì)，提高教師對新教育理念的認(rèn)識，偃師市教體局2019年高中學(xué)科精準(zhǔn)培訓(xùn)自12月3日起在偃師高中隆重舉行。此次培訓(xùn)是局黨委以及段武剛局長為全體高中教師精心準(zhǔn)備的“滿漢全席”，同時局黨委與段局長也對此次培訓(xùn)寄予了殷切期望：全體教育工作者要守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實，能夠靜下心來，以謙虛踏實的心態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育理念。      12月3日、4日上午，高中語文學(xué)科培訓(xùn)在偃師高中南院報告廳舉行，此次培訓(xùn)由偃師高中寇宏偉老師和偃師市實驗高中付衛(wèi)平老師分別講授《琵琶行》、《談中國詩》，以及分別作了名為《向著卓越邁進(jìn)》、《帶領(lǐng)學(xué)生遇見更好的自己》的專題講座。兩節(jié)課后均由偃師市教研室王銀龍老師做點評，王銀龍老師的點評高屋建瓴、切實中肯，既從語文學(xué)科的角度對課文選題、授課思路、邏輯思維、對標(biāo)高考把關(guān)號脈，又從進(jìn)一步深入研究課堂改革的角度提出了建議，具有極大的啟發(fā)作用和參考價值，與會師生普遍反映，此次培訓(xùn)受益匪淺。      兩位專家、名師的課也使我深受啟發(fā)。尤其是在對標(biāo)高考方面，寇宏偉老師既能讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詩句進(jìn)行理解性名句填空，又能將所學(xué)詩句變換成高考詩歌鑒賞題的形式，我作為高三一線教師，從中汲取許多能量，這些都促使我跟著優(yōu)秀者進(jìn)步；而付衛(wèi)平老師全程微笑授課，不斷鼓勵、激發(fā)，使我突然意識到：水平高的教師不在業(yè)務(wù)能力，而在情商和樂商。教師平和的情緒、積極的心態(tài)，可以促使學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)。      段局長上任之初，到偃師高中聽的第一節(jié)課就是我的語文課，課后求真務(wù)實地為我的課進(jìn)行了點評。段局長給予我肯定與鼓勵地同時，也一語中的地指出了不足。他語重心長地說：“學(xué)生想出來的是氣態(tài)，說出來的是液態(tài)，寫出來的才是固態(tài)。只有學(xué)生們寫出來，老師才能更清楚地知道學(xué)生們存在的問題在哪里，才能更好的指導(dǎo)他們改進(jìn)。”段局長的指點使我終生受益。      所以我認(rèn)為，《琵琶行》作為一篇高考必考的背默課文，寇老師在讓學(xué)生根據(jù)詩句進(jìn)行理解性填空的時候，如果能讓他們寫到黑板上，這樣效果會更好。而付老師讓學(xué)生找比喻句本體喻體的時候，如果能讓他們寫到黑板上，這樣學(xué)生不僅真正學(xué)會了這種修辭手法，還能更直觀地分析中國詩和西洋詩的不同之處。      感謝局黨委以及段局長為老師們精心準(zhǔn)備的“精神盛宴”，這樣的培訓(xùn)正當(dāng)時，使我不光能向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，更能在反思中總結(jié)，在總結(jié)中成長。正如寇宏偉老師所說“向青草更青處漫溯”，我將無怨無悔我的選擇，永不懈怠我的追求，同向同頻，和諧統(tǒng)一，為實現(xiàn)偃師高中“559”奮斗目標(biāo)、再現(xiàn)偃師高中豫西明珠的光芒，創(chuàng)建“洛陽第一、河南一流”的偃師教育，貢獻(xiàn)自己的一份力量。我深信終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。