<h3>活動(dòng)一:全鈺佳老師教研課</h3><h3>step1 通過(guò)guessing game引出教師愛(ài)好cooking,導(dǎo)入話題云南米線,組織學(xué)生一起完成3a練習(xí)。</h3><h3>step2:教師提問(wèn)ingredients和steps,組織學(xué)生梳理文本body部分,同時(shí)關(guān)注beginning和ending。</h3><h3>step3:引導(dǎo)學(xué)生梳理制作牛肉面的outline。</h3><h3>step4:學(xué)生根據(jù)outline和文體句型,進(jìn)行8分鐘限時(shí)寫作。</h3><h3>step5:教師對(duì)照checklist評(píng)價(jià)其中一篇作文,生生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。</h3> <h3>活動(dòng)二:點(diǎn)評(píng)活動(dòng)</h3> <h3>周麗波老師對(duì)全老師課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)</h3> <h3>周老師的評(píng)課記錄,條理清晰,指向目標(biāo),值得我們學(xué)習(xí)</h3> <h3>孫開(kāi)艷老師點(diǎn)評(píng)</h3> <h3>優(yōu)點(diǎn):1. 本節(jié)寫作課目標(biāo)明確,思路清晰,掌握表示順序的副詞的前提下,突出對(duì)寫作能力的要求和培養(yǎng),做到有的放矢,真正體現(xiàn)了以目標(biāo)為導(dǎo)向的精準(zhǔn)教學(xué);2. 寫作前擬定提綱,在框架內(nèi)填枝加葉,充實(shí)內(nèi)容,為后面順利成篇打好基礎(chǔ);3. 當(dāng)堂限時(shí)寫作,互評(píng)互改,在批改中學(xué)習(xí)和提高,取長(zhǎng)補(bǔ)短,時(shí)間掌握也很恰到好處,讓整節(jié)課畫(huà)上圓滿的句號(hào)。</h3><h3>不足:1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)氣氛不夠,沒(méi)有讓學(xué)生完成熱身起來(lái),如果能用熱門節(jié)目如《舌尖上的中國(guó)》,《中餐廳》等高品質(zhì)視頻引入,并討論菜譜,氣氛會(huì)更加好;2. 環(huán)節(jié)之間過(guò)渡還可以更自然更精致一點(diǎn);3.表示順序的副詞第一次呈現(xiàn)時(shí)有兩個(gè)then, 后來(lái)又出現(xiàn)after that, 前后不一致;4. 最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)老師是否應(yīng)給出評(píng)價(jià)示范,挑選最佳食譜,并給予表?yè)P(yáng),會(huì)更完美。</h3> <h3>活動(dòng)三:精準(zhǔn)教學(xué)小講座</h3> <h3>樓敏老師從理論學(xué)習(xí),實(shí)踐探索和反思困惑三個(gè)方面匯報(bào)了我校英語(yǔ)組在精準(zhǔn)教學(xué)方面的所學(xué)所思。我校英語(yǔ)組基于考試測(cè)評(píng)數(shù)據(jù),精準(zhǔn)分析學(xué)情,使教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)化,在目標(biāo)精準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上,老師認(rèn)真研讀文本集思廣益,精選教學(xué)內(nèi)容,精設(shè)教學(xué)活動(dòng),精用教學(xué)評(píng)價(jià),并且通過(guò)分層作業(yè)和專向訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)精準(zhǔn)化的目標(biāo)。</h3> <h3>每一位老師都認(rèn)真積極主動(dòng)參與。我們?cè)俅喂餐鞔_:精準(zhǔn)目標(biāo),精準(zhǔn)教學(xué),精準(zhǔn)評(píng)價(jià),致力于教學(xué)優(yōu)化。</h3>