<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為進一步推進我校課堂教學改革，提升教育教學質(zhì)量，搭建學習交流平臺，促進教師技能水平的提高和專業(yè)素養(yǎng)的提升。同時檢驗本學期教師結(jié)對幫扶成果，實現(xiàn)學校教育教學工作高效、持續(xù)、健康的發(fā)展。11月26日至12月5日，我校開展了結(jié)對幫扶匯報課暨骨干教師示范課活動，本次活動共有17名教師參加。接下來請隨小編一起走近每一個精彩瞬間。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 魏蔚老師的示范課——人教版小學五年級上冊《實際問題與方程（5）》。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">堅持數(shù)學生活化的教學理念，牢牢把握數(shù)量關(guān)系這條主線，突出對學生思維的訓練，為本次教學活動拉開了序幕。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 閆彤老師執(zhí)教的《認識時間》，在課堂上，她充分發(fā)揮多媒體的演示作用，精美的課件牢牢的吸引了學生注意力，教學直觀，效果良好。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 在一年級的數(shù)學課《9+幾》中，張安辰老師從學生的生活實際出發(fā)組織教學，創(chuàng)設(shè)了讓學生參加學校運動會的情景。然后根據(jù)運動場上的比賽項目提出數(shù)學問題，并加以解決，從而順利的引出新課。激發(fā)了學生對數(shù)學學習的興趣，也培養(yǎng)了學生提出問題、解決問題的能力。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 梁璠梅老師執(zhí)教的三年級上冊《分數(shù)的初步認識》，導入精簡，干脆明了。在課堂中充分利用多媒體課件的演示來加強直觀教學，讓學生加深對幾分之幾的理解，降低了對分數(shù)概念理解的難度。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 薛文華老師在六年級的《用百分數(shù)解決問題》的教學中，充分開展小組合作學習法，通過提出問題，探究問題，并討論解決問題的教學方法，為學生搭建了施展才華的舞臺，使孩子們真正成為知識的探索者與發(fā)現(xiàn)者，很好的培養(yǎng)了他們學習數(shù)學的興趣。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在四年級的《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》一課中，張海霞老師以十分清晰的教學思路，把“四舍五入”法試商概括成朗朗上口的四句試商口訣，讓學生在興趣中體會除數(shù)是兩位數(shù)除法試商的特點，突破了教學難點。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 杜草弟老師執(zhí)教的是一年級上冊《8、7、6加幾》，老師富有親和力，感染了學生，知識講解透徹，使得學生掌握了初步的審題、答題之方法，培養(yǎng)了孩子學習數(shù)學的興趣。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 馬雯雯老師在二年級上冊《數(shù)學廣角——排列》一課中，能夠創(chuàng)設(shè)學生感興趣的故事情境導入新課；在教學關(guān)鍵點、重難點時，適時引導學生動手操作、合作學習，把抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化的具體且可操作。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">段雪琴老師的《普羅米修斯》示范課，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，教學層層開展。通過巧妙地切入、動情地渲染、機智地點撥、恰當?shù)卦u價，教學組織張弛有度，學生的興奮點被調(diào)動起來，思維非?；钴S。最后圍繞“愛是永遠的神話”讓學生說說生活中發(fā)現(xiàn)觀察到的愛的表現(xiàn)，并討論交流課外讀到的有關(guān)中外的神話故事，充分調(diào)動了學生的閱讀興趣。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">張曉華老師在教學中重視向?qū)W生傳授學習方法。她執(zhí)教的一年級《比尾巴》，課前游戲生動有趣，教學引入令人耳目一新，整節(jié)課老師講的精練，學生讀的扎實。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 語文教學的核心是培養(yǎng)學生的語感，而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激。在二年級上冊《狐貍分奶酪》一課中，馬鷗老師以讀促悟，通過分角色朗讀來體會人物思想感情；或抓關(guān)鍵詞句（重點詞語）來反映人物的特點。帶領(lǐng)學生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文， “讀”中盡顯語文課堂魅力。</h3> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">低年級的識字教學注重講練結(jié)合，剛剛工作一年多的王麗娜老師，彰顯了她扎實的語文知識功底，課堂容量大，教學示范準，指導評價多，并且采用了低年級孩子所喜歡的書空、開火車、“摘桔子”等游戲方式，取得了良好的教學效果。</span><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">馬靜老師執(zhí)教的《雪孩子》一課，通過默讀訓練，把讀的訓練落在實處，課堂中溫和的教態(tài)，親切的笑容，感染了學生。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">馬瀟老師能夠抓住單元語文要素進行教學，在一年級《項鏈》一課中，利用多媒體課件，讓學生直觀形象的感受事物的特點，能抓住低年級字詞教學這個重點，讓孩子們反復說，說反復，使字詞積累變成現(xiàn)實。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在音樂課《快樂的潑水節(jié)》中，高偉老師帶領(lǐng)學生在韻律操的歡快節(jié)奏中進入新的課堂學習。接著帶領(lǐng)學生充分了解了傣族人民的服飾、歌舞及特有樂器——葫蘆絲，為學習歌曲做好了鋪墊。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在一年級體育課中，王育玉老師能結(jié)合孩子們的身心特點，寓教于樂，通過正確姿勢的走這個教學內(nèi)容，很好的達到了教學目標，其結(jié)束部分，結(jié)合音樂使學生身心得到了放松。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 作為我校最年輕的體育教師，孫斌老師執(zhí)教的二年級體育課，結(jié)構(gòu)完整，課堂設(shè)計科學合理，使學生在學會跳短繩的基礎(chǔ)上，身體得到充分的鍛煉，體現(xiàn)了他扎實的教學功底。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">聽課中，每位老師都認真做好聽課記錄，并對教學的全過程和教學的效果作出分析評價。議課時，老師們積極開展心得交流，每一位聽課教師都分享了自己對示范課和匯報課的觀點，指定議課老師能博采眾長，在肯定每節(jié)課優(yōu)點的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進教學的建議。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教師之間相互聽課、議課是提高每位教師的教學能力，豐富自身知識的一個行之有效的手段，也是對新的教學方法探討的一個途徑，同時它也是學校對每位教師的基本要求。通過聽課、議課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過議課給授課教師提供力所能及的幫助。議課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致地議課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的議課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團結(jié)精神，也對整體教學素質(zhì)提高帶來切實的幫助。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> “課堂是一門缺憾的藝術(shù)”，我們的課堂，我們的工作也不存在著這樣那樣的問題，但我們感受到了一種萌動的力量，一種向上的信念和決心，一種謙和，一種希望。這些，正是我們拂曉未來的發(fā)展之所需。愿我校教研教改不斷深化，更愿老師們不斷成長，促使我校教學質(zhì)量不斷提高。</span></h3> <h3 style="text-align: right;">文字提供：張曉華 魏蔚 彭湘</h3>