<h3>由吉林省海外聯(lián)誼會(huì)主辦，東北師范大學(xué)協(xié)辦，印尼雅加達(dá)華文教育機(jī)構(gòu)承辦的“2019中華文大樂(lè)園"雅加達(dá)營(yíng)大課堂于12月15日~26日在雅加達(dá)市正式開(kāi)營(yíng)。東北師范大學(xué)12位老師在為期12天的時(shí)間里共計(jì)進(jìn)行60節(jié)授課，用他們各自的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)為印尼的華裔學(xué)生們進(jìn)行繪畫(huà)、書(shū)法、剪紙、泥塑、朗誦、音樂(lè)、舞蹈、武術(shù)等中國(guó)傳統(tǒng)文化方面課程的教學(xué)。</h3> <h3><h3>張晶文老師扇面畫(huà)課堂</h3><h3>扇面畫(huà)是中國(guó)畫(huà)門(mén)類(lèi)一種形式。指在扇子面上繪畫(huà)書(shū)寫(xiě)以抒情意。課程教學(xué)主要以教授繪畫(huà)帶有吉祥寓意的“葫蘆、螃蟹、櫻桃”為主。課堂中，張老師組織學(xué)生們“看扇”、“玩扇”，近距離觀察扇面文化，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)扇面畫(huà)有初步認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生們“品扇”，向?qū)W生詳細(xì)講解了中國(guó)傳統(tǒng)扇面畫(huà)的文化，包括扇面畫(huà)的由來(lái)、種類(lèi)，以及基本創(chuàng)作方式，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)扇面畫(huà)的創(chuàng)作、技法有了更深層的了解。在“畫(huà)扇”環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極熱情的投入到創(chuàng)作中，張晶文老師認(rèn)真示范作畫(huà)，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，一會(huì)兒濃墨重彩，精彩的示范吸引了孩子的眼球。孩子們仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，深受藝術(shù)熏陶，課堂氣氛活躍而溫馨。透過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生們近距離感受中國(guó)傳統(tǒng)扇面畫(huà)的文化韻味，在創(chuàng)作中領(lǐng)略中國(guó)文化的博大精深，品味傳統(tǒng)藝術(shù)的無(wú)限魅力。</h3></h3> <h3>王強(qiáng)老師藏族舞蹈課堂</h3><h3>藏族是個(gè)信仰傳佛教的民族，同時(shí)也是一個(gè)能歌善舞的民族。捧出潔白的哈達(dá)，斟上濃郁的青稞酒，深情厚意在心間伴著歡快的樂(lè)曲，踏著翩翩的舞步，幸福吉祥到永遠(yuǎn)。藏族民間自?shī)市晕璧缚煞譃?quot;諧"和"卓"兩大類(lèi)。"諧"主要是流傳在藏族民間的集體歌舞形式，后來(lái)增加了簡(jiǎn)單的上肢動(dòng)作、原地旋轉(zhuǎn)和隊(duì)形變換，成為一種男女交替、載歌載舞的勞動(dòng)歌舞形式。這種勞動(dòng)歌舞今天已被搬上舞臺(tái)，成為歷史上勞動(dòng)藝術(shù)的紀(jì)念。</h3><h3>短短的十二天里，讓我和印尼的華僑學(xué)生們親密接觸，學(xué)生們也非常認(rèn)真，勤奮的學(xué)習(xí)。很榮幸我能代表中國(guó)赴印尼教學(xué)，把中國(guó)文化傳播給下一代。</h3> <h3>孫慶龍老師東北秧歌舞課堂</h3><h3>東北秧歌是北方勞動(dòng)人民長(zhǎng)期創(chuàng)造積累的財(cái)富，它起源于插秧耕田的勞動(dòng)生活，又和古代祭祀農(nóng)神、祈求豐收有關(guān)，具有強(qiáng)烈的北方地域色彩，鄉(xiāng)土氣息濃郁，多表現(xiàn)為廣大人民喜愛(ài)的群眾性歌舞形式，以腳下“艮勁兒的踢步”，帶動(dòng)“上肢的扭”和“手腕的繞花”。</h3><h3> 舞蹈貫穿著“穩(wěn)中浪，浪中艮，艮中俏”的主體風(fēng)格，表現(xiàn)出東北人民熱情、質(zhì)樸、剛?cè)岵?jì)的性格特征。</h3><h3> 在印尼短短十二天的授課過(guò)程中，我們和華人華僑的孩子們交流十分融洽，課堂上孩子們都非常認(rèn)真，把每一個(gè)動(dòng)作都盡可能的做到標(biāo)準(zhǔn)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中都表現(xiàn)的非常開(kāi)心快樂(lè)，充分彰顯出了東北秧歌舞蹈歡快、潑辣、豪放等特色。學(xué)習(xí)結(jié)束后孩子們意猶未盡，我也被孩子們的學(xué)習(xí)熱情深深感動(dòng)。</h3><h3> 我也非常榮幸能有機(jī)會(huì)將東北民間舞蹈帶到印度尼西亞，讓華人華僑的孩子們?cè)鰪?qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感與融入感，也讓孩子們更多的了解中國(guó)民間舞蹈！</h3> <h3>馬馳天老師武術(shù)課堂</h3><h3> 太極八級(jí)拳“八極拳”簡(jiǎn)介：中文隊(duì)名：八極拳，外文隊(duì)名：bajiquan</h3><h3>運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：傳統(tǒng)武術(shù)，所屬地區(qū)：中國(guó)</h3><h3>成立時(shí)間：乾隆年間</h3><h3>2008年6月7日，八極拳經(jīng)中國(guó)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄?！拔挠刑珮O安天下，武有八極定乾坤?！鞍藰O”意為發(fā)勁可達(dá)四面八方極遠(yuǎn)之處。其動(dòng)作樸實(shí)簡(jiǎn)潔，剛猛脆烈，多震腳發(fā)勁動(dòng)作，。</h3><h3><br></h3> <h3>耿晉鐸老師太極扇課堂</h3><h3> 太極功夫扇使扇子的揮舞和太極的運(yùn)動(dòng)技巧靈活結(jié)合，使武術(shù)動(dòng)作與中國(guó)功夫和歌曲旋律巧妙結(jié)合，揉合了不同流派的太極拳、太極劍動(dòng)作，以及快速有力的長(zhǎng)拳、南拳、京劇舞蹈動(dòng)作等等，內(nèi)容豐富新穎，載歌載“武”，而且易學(xué)易練，強(qiáng)身健體的首選！</h3><h3>太極功夫扇吸取中華傳統(tǒng)武術(shù)精華，把太極拳的動(dòng)作和不同風(fēng)格的武術(shù)動(dòng)作共熔一爐，將扇子揮舞與太極運(yùn)動(dòng)技巧靈活結(jié)合。</h3> <h3>馬宏艷老師書(shū)法課堂
</h3><h3> 書(shū)法課程理念有一：書(shū)寫(xiě)中國(guó)精神，傳承中國(guó)文化。
</h3><h3> 書(shū)法課程目標(biāo)有二：一是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)書(shū)法為中國(guó)漢字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)形式，分為篆、隸、楷、行、草等書(shū)體形式；二是使學(xué)生了解到書(shū)法為中國(guó)文化的重要載體，是記錄、傳承中國(guó)文化的工具之一。
</h3><h3> 書(shū)法課程依據(jù)有三：一是根據(jù)印尼學(xué)生的年齡特點(diǎn)與學(xué)情基礎(chǔ)，二是融匯書(shū)法學(xué)習(xí)的趣味感受與創(chuàng)作體驗(yàn)，三是結(jié)合新年在即的文化寓意與生活運(yùn)用。
</h3><h3> 書(shū)法課程內(nèi)容有四：由猜字游戲著手，以歷史脈絡(luò)導(dǎo)入；由理論認(rèn)知基礎(chǔ)，向?qū)嵺`操作攀升；由楷體書(shū)寫(xiě)為主，以篆隸行體為輔；由創(chuàng)作單個(gè)福字，向春聯(lián)體驗(yàn)過(guò)渡。<br></h3><h3> 印尼學(xué)生認(rèn)真、勤奮、專(zhuān)注、執(zhí)著地投入學(xué)習(xí)，短短十幾天的學(xué)習(xí)，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，他們了解書(shū)法歷史，認(rèn)識(shí)不同字體，體驗(yàn)福字創(chuàng)作，嘗試對(duì)聯(lián)書(shū)寫(xiě)，感受中國(guó)民俗，品讀吉祥寓意，透過(guò)冰山一角感受到中國(guó)書(shū)法的文化魅力，相信他們會(huì)以此為學(xué)習(xí)起點(diǎn)，繼續(xù)深入體悟中國(guó)書(shū)法的博大精深。</h3> <h3>王冬來(lái)老師的剪紙課堂氣氛活躍，欣賞了剪紙?jiān)诂F(xiàn)在的應(yīng)用與多種形式的剪紙作品。深化學(xué)生感悟民間藝術(shù)的特殊魅力，在學(xué)習(xí)剪“?！弊?、“雙喜”、“團(tuán)花”等作品時(shí)去繁就簡(jiǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)刻感悟民族藝術(shù)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。王冬來(lái)老師示范剪出精美的小魚(yú)、螃蟹、熊貓等一系列作品，讓學(xué)生覺(jué)得剪紙并不難，學(xué)生在剪紙時(shí)提高了剪紙技能技巧，了解剪紙的基本紋樣及花紋后，學(xué)生用自己的想象力設(shè)計(jì)出了有趣獨(dú)特的剪紙紋樣，審美能力加強(qiáng)。在完成一個(gè)作品后學(xué)生更多的是驚嘆和贊美。通過(guò)此次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)剪紙有了深刻的認(rèn)識(shí)，感受了民間藝術(shù)的奇妙。</h3> <h3>何鳳龍老師音樂(lè)課堂</h3><h3> 學(xué)唱巜憫農(nóng)》巜茉莉花》</h3><h3>歌曲 《憫農(nóng)》選自唐代詩(shī)人李紳的詩(shī)詞，音樂(lè)課上何老師將中國(guó)優(yōu)秀的古詩(shī)改編的歌曲作為教學(xué)素材，通過(guò)教唱古詩(shī)歌曲，使印尼的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)中體會(huì)中華傳統(tǒng)詩(shī)詞文化底蘊(yùn)。課堂上，孩子們用熱情而靈動(dòng)的聲音展示了對(duì)中華文化的熱愛(ài)。</h3><h3>《茉莉花》作為最早有曲譜記載傳入外國(guó)的中國(guó)民歌，已經(jīng)成為代表中國(guó)的一首金曲，被西方國(guó)家稱(chēng)為“中國(guó)的第二國(guó)歌”。當(dāng)印尼孩子們用清澈的聲音唱出安靜柔和的旋律，仿佛空氣中也彌漫出淡淡的茉莉花香。作為此次文化交流的表演歌曲，即是一種感動(dòng)，又是一種升華。</h3> <h3>學(xué)唱巜憫農(nóng)》</h3> <h3>學(xué)唱巜茉莉花》</h3> <h3>代春楠老師國(guó)學(xué)課堂</h3><h3> 國(guó)學(xué)，一國(guó)所固有之學(xué)術(shù)也，以中華五千年傳統(tǒng)文化經(jīng)典為基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)。其中蘊(yùn)涵了大量的禮儀風(fēng)俗、人文智慧、成語(yǔ)典故、倫理道德等中國(guó)文化精髓。本次課程從唐詩(shī)入手，讓同學(xué)們體會(huì)萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)背后那鏗鏘有力的故事；感受千年不朽的壯志豪情?！锻赐ァ?、《望廬山瀑布》 共同舉杯暢飲，觀八百里洞庭，賞華夏大好河山。隨后走近司馬光，讓《司馬光砸缸》的文言故事深入孩子們的內(nèi)心，最后走近孔子，讓儒家經(jīng)典文化走進(jìn)課堂，共同感受中華文化的博大精深。</h3> <h3>陶娜老師國(guó)畫(huà)課堂，中國(guó)畫(huà)課程讓孩子們了解中國(guó)水墨畫(huà)中筆墨紙硯的特點(diǎn)和使用方法，初步掌握水墨畫(huà)的繪畫(huà)方法，從水墨花鳥(niǎo)畫(huà)著手：畫(huà)荷花，命名荷美——寓意為“以合為美”；畫(huà)白菜，命名百財(cái)——寓意為“百財(cái)亨通”；畫(huà)游魚(yú)，命名為魚(yú)樂(lè)——寓意為“自得其樂(lè)”，從而啟發(fā)著孩子們?nèi)ジ惺苤袊?guó)畫(huà)的墨韻之美，體會(huì)中國(guó)畫(huà)中特有的東方藝術(shù)精神。</h3><h3> 孩子們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講，悉心練習(xí)，可愛(ài)的模樣讓人動(dòng)容，完成作品時(shí)，老師會(huì)給每一位孩子的畫(huà)作蓋上一枚朱砂色的印章，以示中國(guó)畫(huà)中詩(shī)書(shū)畫(huà)印相結(jié)合的完整性，而他們的臉上都會(huì)露出開(kāi)心、滿足的燦爛笑容！</h3><h3> </h3> <h3>荷花</h3> <h3>楊暢老師泥塑課堂</h3><h3> 泥塑課程是中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，該課程以傳統(tǒng)雕塑語(yǔ)言訓(xùn)練為依托，培養(yǎng)學(xué)生的立體和空間的造型能力。以造型作為教學(xué)研究的主要對(duì)象，讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)以增加的方式塑造形體。逐步理解塑造形體對(duì)建構(gòu)空間的作用、整體的結(jié)構(gòu)力和形體張力的作用以及形體的生長(zhǎng)感和流動(dòng)感。此次赴印尼文化交流的活動(dòng)中，泥塑課程內(nèi)容包括熊貓、布老虎、傳統(tǒng)紋樣中的鯉魚(yú)。在課程中，楊暢老師以傳授中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)的課堂中了解中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)，印尼的學(xué)生在課程中感受到了中華傳統(tǒng)文化的魅力。通過(guò)此次活動(dòng)，祝愿兩國(guó)長(zhǎng)久美好。</h3> <h3>曹巖老師蒙古族舞蹈課堂</h3><h3> “筷子舞”因用筷子伴舞而得名，多在喜慶宴會(huì)上由男子單人表演．表演時(shí)，舞者雙手各持筷一束，和著眾人的歌聲和各種敲擊聲，在跪、坐、立等姿態(tài)中，隨著腿部的屈伸、身體的扭動(dòng)，用筷子擊打手、臂、肩、背、腰、腿、腳等部位，間以擊打地面動(dòng)作，邊打邊舞。動(dòng)作敏捷，干凈利落，節(jié)奏感強(qiáng)。</h3><h3> 在課堂上，學(xué)生兩手各握一把筷子，手持筷子的細(xì)頭，擊打筷子的粗頭。動(dòng)作有雙手胸前交叉擊打筷子，也可擊打雙肩；雙手腹前交叉擊打筷子；雙手胸前擊打筷子，接一手打肩一手交叉打腿；一手打肩一手轉(zhuǎn)圈打擊地面蹲轉(zhuǎn)；雙手胸前打筷子接一手順著打腿，再雙手胸前打筷子接一手交叉打肩等。腳下舞步有平步行進(jìn)與后退，亦有點(diǎn)地步行進(jìn)后退，或各種轉(zhuǎn)和跳躍動(dòng)作隨舞者即興而做。慢舞穩(wěn) 重深沉，快舞則飄灑矯健。情緒高昂時(shí)筷子繞身飛舞，可在各種動(dòng)作上擊打身體的各部位，場(chǎng)面輕松熱烈。筷子舞凝結(jié)著蒙古族人民熱愛(ài)生活的情意和美化生活的智慧，也是蒙古族人民的精神生活組成部分。</h3> <h3>贈(zèng)參加"2019中華文化大樂(lè)園一雅加達(dá)營(yíng)"12位東北師范大學(xué)附屬的各中、小學(xué)青年教師們</h3><h3>十二精英聚一堂，</h3><h3>傳承國(guó)粹度重洋。</h3><h3>中華武術(shù)太極扇，</h3><h3>剪紙?zhí)圃?shī)泥塑香。</h3><h3>蒙藏民族歌伴舞，</h3><h3>書(shū)法國(guó)畫(huà)韻味長(zhǎng)。</h3><h3>行擔(dān)使命僑鄉(xiāng)地，</h3><h3>文化初心助夢(mèng)航。</h3> <h3>張?zhí)庨L(zhǎng)的深情告白</h3><h3> 難忘</h3><h3> 隨著難忘今宵的序曲悠然響起，伴著印尼華裔孩子們的敬禮，略顯稚嫩的臉頰洋溢的笑容隨著音樂(lè)而掛滿淚花。</h3><h3>中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，五千年華夏文明，光輝燦爛。2019年12月14日至27日，我隨同中華文化大樂(lè)園代表團(tuán)赴印尼舉辦文化交流活動(dòng)。12天，經(jīng)歷的許多難忘，沁潤(rùn)心肺，情真意切，擲地有聲。</h3><h3>難忘，我的團(tuán)隊(duì)。</h3><h3>盡心盡力，虛心學(xué)習(xí)，勞苦功高，我尊敬的海燕姐；</h3><h3>圓圓眼鏡，博學(xué)多才的春楠老師；</h3><h3>滿臉笑容，身輕如燕的曹巖老師；</h3><h3>悅耳鼾聲，舞姿優(yōu)美的王強(qiáng)老師；</h3><h3>精致生活，帶病履職的慶龍老師；</h3><h3>余音繞梁，耳膜“馬殺雞”的鳳龍老師；</h3><h3>腦袋“空空”，信心滿滿的小鐸老師；</h3><h3>高大帥氣，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男●R老師；</h3><h3>滿身藝術(shù)細(xì)菌的單眼皮女生，陶娜老師；</h3><h3>有點(diǎn)兒“黑”的“成熟”書(shū)法家，宏艷老師；</h3><h3>多才多藝，充滿正能量的晶文老師；</h3><h3>裊裊多姿，柔情似水的楊暢老師；</h3><h3>早上八九點(diǎn)太陽(yáng)，充滿青春氣息的冬來(lái)老師。</h3><h3>這是一群什么樣的人？高尚的人，純粹的人，脫離了低級(jí)趣味的人。他們團(tuán)結(jié)，認(rèn)真，愛(ài)崗敬業(yè)。他們樂(lè)于奉獻(xiàn)，有職業(yè)操守。他們重情重義，多愁善感。我愛(ài)這個(gè)團(tuán)隊(duì)，快樂(lè)著，辛苦著，傷感著，收獲著。</h3><h3>難忘，我的華裔小朋友。啟程之前，從網(wǎng)絡(luò)和書(shū)本做了功課，但現(xiàn)實(shí)差距很大。中華文化的魅力此刻顯的那么嫵媚而崇高。印尼是個(gè)美麗的國(guó)度，華裔居多，各種宗教交融。在活動(dòng)過(guò)程，大家對(duì)中華文化的好奇和渴望是一致的，一招一式，一點(diǎn)一滴，一字一句，一筆一劃，一刀一剪，中華文化的元素一點(diǎn)點(diǎn)呈獻(xiàn)，進(jìn)入心田。孩子們對(duì)文化的渴望透過(guò)那清澈的雙眸，直刺你的心靈，讓你毫無(wú)防備的被“俘獲”，以至不可自拔，瀕臨崩潰。所以，傾其所有，蠟炬成灰。文化無(wú)國(guó)界，藝術(shù)通世界，中華文化的獨(dú)特魅力值得向世人展示和傳播。</h3><h3>難忘，穆斯林虔誠(chéng)的祈禱聲。</h3><h3>難忘，如約而至的傾盆大雨。</h3><h3>難忘，“小黃人”們的張張笑臉。</h3><h3>難忘，老師們的汗水和淚水。</h3><h3>難忘，尊敬的余老師、劉老師、林老師、老三、小玫，多才多藝的陳德成、還有于佳慧、張麗微、翟洋洋三個(gè)可愛(ài)的小朋友。</h3><h3>難忘，那一切的一切，歷歷在目。</h3><h3>大道至簡(jiǎn)，行以致遠(yuǎn)。一切都像在夢(mèng)里，不敢醒來(lái)，怕碎了，傷心。又怕不醒，沒(méi)有了希望。我勇敢的睜開(kāi)眼，一切又回到了眼前。不知什么時(shí)候，還能與我的團(tuán)隊(duì)、朋友秉燭夜談，把酒言歡。真誠(chéng)希望在小酒館靠窗的角落，忽然看到你的身影，即使稍縱即逝我亦心滿意足。</h3><h3>難忘一切給予我支持的力量。</h3>