<h3> 2019年12月18日，非常幸運，能夠走進農(nóng)大附中參與家校共建，體驗孩子們的一日學習生活。</h3><h3> </h3> <h3> 271的教育到底是怎樣的？</h3><h3> 進入校園這一句話就已深深涵蓋——讓每個孩子的一生成為一個精彩的故事。</h3><h3> 記得第一次看到這句話時，感動的眼淚都要出來，我們有多少成年的生命都還活在別人的眼中，迎合著世界，委屈壓抑著自己而不敢跳出屬于自己的生命舞蹈，這是對生命怎樣的一份洞見，才有看見一個孩子就已為他去思考一生的長遠，為孩子一生去奠定和布局，這份愛，為之深遠。</h3><h3><br></h3><h3> 不過，這樣的一份教育理念又是如何體現(xiàn)到孩子們?nèi)粘５慕虒W中的呢？孩子們的課堂又是怎樣的呢？</h3><h3> 走進校園，心已回想我們曾經(jīng)的課堂，確幸里的小激動，校園里迎面而來的孩子們，滿是喜悅與青春該有的樣子，自己也禁不住被感染了……</h3> <h3> 走進課堂之前，先在操場上看到了孩子們的課間操，農(nóng)大附中的這套課間操，可是諸多媒體都報道過的，能量絕對杠杠滴。</h3> <h3> 跟孩子們走進課堂，孩子們沒有因為我的走進而有不同，孩子們都認真在自己的學習里，與老師在互動。</h3><h3> </h3> <h3> 看到孩子們的討論，我都想?yún)⑴c，可惜完全跟不上孩子們的節(jié)奏，思考與碰撞中的獲得，或許這份感受不可替代吧。</h3> <h3> 是否發(fā)現(xiàn)教室里課桌的擺放，特別不一樣，學習小組，討論互動式的氛圍，讓孩子們成為自己學習的主體而非被動的接收者，這是271教育給我最直接的感受。</h3> <h3> 動靜結合，兩節(jié)課不知不覺就結束了……</h3> <h3> 午餐時間，跟著孩子們排隊打餐，菜品豐富，比我在家里做給孩子吃的好的多的多了，怪不得孩子們胃口那么好。</h3> <h3> 吃著飯，支幸越離開了一會卻給我們端來了湯，看只夠分兩碗，就把自己的碗空著，說不夠分三碗了，讓我們先喝，被照顧的感覺，完全暖暖的感動。</h3><h3> </h3> <h3> 吃著飯，支幸越起身去加第二次飯菜時，咱們的欒宇川，咚咚起來，給支幸越端過來一碗湯，看那舉動，差點沒愣住，這感覺真好，支幸越打完飯過來，看到湯，問了一句，兩個好朋友輕聲哈哈一笑，吃完飯，抬起互相給對方打的湯，喝了個精光。</h3><h3> 看著孩子們把餐盤里的飯菜吃的一點不剩，我也把湯都喝了個精光，被孩子影響和教育的感覺真心不錯。</h3> <h3> 這是孩子們吃完飯的餐桌，400個孩子離席，桌面地面，干凈如斯，剩飯剩菜，幾乎沒有。</h3> <h3> 下午的課程，沒有特殊的安排，物理老師帶孩子們進行的試卷分析總結，沒有老師的直接講解分析，而是孩子們先做討論、解析、復盤總結，PPT上清晰目標方向，孩子們之間當老師，小組帶動，孩子們已經(jīng)完全習慣了這樣自主的學習方式，反而如魚得水般，打開腦洞。</h3> <h3> 互動討論中，老師既是引領者更是參與者，更多是啟發(fā)孩子思考，拓展孩子們的思維，讓孩子們在碰撞中尋找問題答案的過程，最大的受益者就是我們的孩子。</h3> <h3> 教室里的四塊黑板是孩子們展示思考，解題碰撞的地方。</h3> <h3>不行再碰撞</h3> <h3> 老師也不是告訴答案，而是提問的方式激發(fā)討論，問題背后的根源是什么？</h3> <h3> 看到老師和孩子們在一起溫暖和諧的場景，這個氛圍，咋感覺都是幸福的味道，在農(nóng)大附中，孩子們的幸福與力量可能很大的部分就是來自于所有老師們的這份付出和愛。</h3><h3> 這何嘗不是在給孩子們營造的支持性的成長環(huán)境，當孩子們在愛與尊重和引領的氛圍中，在孩子們的內(nèi)心中所產(chǎn)生的安全感與歸屬感，會給孩子們帶來穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，孩子們也自然有信心，愿意去努力。 </h3> <h3> 每個人都是發(fā)言者，傾聽與支持一樣重要</h3> <h3> 把我知道的告訴你，當老師的過程，既是自我效能感的提升，也是再次的理解與提升。</h3> <h3> 孩子們有師傅帶徒弟，結對幫扶。</h3> <h3> 授之于魚，不如授之于漁</h3><h3> 討論下來，經(jīng)過孩子們的碰撞，黑板上問題的懸掛，最后老師的收尾總結，孩子們可能沒有得到魚，但孩子們可能不僅收獲了漁具，更有甚者知道了怎么做漁具。</h3> <h3> 這樣同窗的定格，或許不經(jīng)意的就浸潤在了孩子們的生命里。</h3> <h3> 下午的課間操，保障孩子們的身體活力喚醒嘍！</h3> <h3> ??????萌萌噠，連老師的孩子也忍不住跟著哥哥姐姐跳了起來</h3> <h3> 下午的課結束，孩子們?nèi)绯＿M行了晚餐。</h3><h3> 晚自習開始……</h3> <h3> 當我們愿意去相信我們的孩子，支持到我們的孩子，孩子也一定會給我們不一樣的驚喜。</h3> <h3> 老師布置完任務離開教室，孩子們自己認真預習、復習、完成作業(yè)……</h3> <h3> 今天感覺自己是一個被孩子照顧的阿姨，太喜歡這里的每一個孩子了</h3><h3> 以前總覺得自己是媽媽，孩子永遠是孩子，但是今天和孩子們在一起的一天，方方面面都被孩子們照顧著，太溫暖太幸福了。</h3> <h3> 一天的體驗結束了，有幸福，有感動，有觸動，更有不舍，我們的孩子比我們想象的優(yōu)秀，我們的孩子在農(nóng)大附中的生活里被激發(fā)，感恩學校，感恩何老師，感恩溫暖而努力的孩子們。</h3> <h3> 教育最終的意義是什么？</h3><h3> 我們都希望孩子學習成績好，</h3><h3> 生命在于激發(fā)，冰山以上的顯現(xiàn)更是孩子冰山以下的積淀，一個人格健全，有自信，有理想，有目標心靈富足的孩子，一生都有了堅定踏實的基礎。而農(nóng)大附中的教育理念，深深的契合了這一點。</h3> <h3> 祝福每一個可親可愛的孩子們，感恩你們今天帶給阿姨的觸動與思考，向你們學習你們生命所散發(fā)的良善與美好，愿你們在努力的年紀不虛度，愿你們未來美好的人生在現(xiàn)在腳下的積淀里，阿姨相信你們會通過自己的努力，讓你們每一個的一生都成為一個精彩的故事。</h3> <h3> 以上，是271教育農(nóng)大附中孩子們平常的一天，也是我想擁有的一天。</h3><h3> 孩子們或動或靜，都在朝著自己生命的精彩路上奮進。</h3><h3> 愿農(nóng)大附中，一直秉持本真，相信農(nóng)大附中初心不改，成就屬于農(nóng)附和屬于農(nóng)附每個孩子的無限精彩。</h3>